【摘 要】
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"知识"在互联网接受过程中的作用应受到学者们更多关注。基于对我国279名在校大学生的问卷调查,本研究将"网络知识"(Internet knowledge)的概念与"网络经历"(Internet experi
【机 构】
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美国罗德岛大学传播学系,武汉大学新闻与传播学院 助理教授,讲师
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"知识"在互联网接受过程中的作用应受到学者们更多关注。基于对我国279名在校大学生的问卷调查,本研究将"网络知识"(Internet knowledge)的概念与"网络经历"(Internet experience)、"自我效能感"(Internet self-efficacy)有效区分开来。将网络知识整合进"技术接受模型"(Technology Acceptance Model)之中,确立了其作为一个有着足够信度和效度的变量对网络使用意向的显著影响。本研究的这一发现,为实现将技术接受模型与知识沟(knowledge gap)和数字鸿沟(digital divide)研究相互衔接的努力提供了理论契机。本文的结论也为今后的技术接受研究提供了有益启示。
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