【摘 要】
：
习近平总书记在关于铸牢中华民族共同体意识会议中提到,新时代要想提高各民族间的交流交融,就要充分考虑不同地区、不同民族的实际情况,切实从多方面带动民族地区经济、教育、文化、社会等全方位发展[1],民族地区职业教育的发展对当地经济社会发展具有支撑和引领作用.然而,文化差异性一直影响着新疆中职学校少数民族学生适应新的语境.造成学生语境不适的原因既包括社会因素和地理位置因素等外部原因,也包括学校普通话教学方法陈旧、学生个人因素等内部原因.基于少数民族中职生语境适应问题,通过构建以国家政策为引导、社会为支撑、学校为
论文部分内容阅读
习近平总书记在关于铸牢中华民族共同体意识会议中提到,新时代要想提高各民族间的交流交融,就要充分考虑不同地区、不同民族的实际情况,切实从多方面带动民族地区经济、教育、文化、社会等全方位发展[1],民族地区职业教育的发展对当地经济社会发展具有支撑和引领作用.然而,文化差异性一直影响着新疆中职学校少数民族学生适应新的语境.造成学生语境不适的原因既包括社会因素和地理位置因素等外部原因,也包括学校普通话教学方法陈旧、学生个人因素等内部原因.基于少数民族中职生语境适应问题,通过构建以国家政策为引导、社会为支撑、学校为主体、家庭为基础的“育人共同体”来增强新疆少数民族中职生文化认同感,从而提高语境适应能力.
其他文献
近年来,教育部提出要淘汰“水课”、打造“金课”,对“一流课堂”质量评价提出了新要求.传统课堂质量评价过于注重“以教评教”,没有充分体现“以学生为中心”,存在诸如评价过程主观性、评价目的功利性、评价行为随意性等问题,不能很好契合“两性一度”特征,出现了评价机制异化、评价结果失真等现象,没能真正实现“以评促教”.本成果基于专业认证理念,以学生为中心,以产出为导向,以持续改进为目的,重构课堂质量评价指标体系并付诸实践.结果表明:该课堂质量评价体系的评价重心转向了学生的学习体验和学习收获,从而引导教师创新课堂教学
随着高校教育改革的持续深入,对于英语专业阅读教学也需要不断尝试革新,将人文学科研究中的理论与方法引入课堂教学可以很好地丰富其方法与手段.叙事学研究中的理论与方法能为英语阅读教学实践提供新的文本分析视角.在教材课文解读中,叙事学中的戏剧化表现理论可以更清晰地揭示出文本的艺术形式与思想内涵之间的联系;叙事情感表达机制相关理论可以为对作品的情节设置及其情感效果提供有效解释;叙述语体研究领域的发现可以对作品叙述方式的特征描述与功能解读提供新的参照.
目前,产业转型升级已成为我国经济社会创新发展的主要工作任务,但职业教育的层次、专业、布局、办学模式与产业转型升级的内在需求不协调.因此,必须加快职业教育的改革创新,以适应社会发展的需要.rn2014年,国务院发布的《关于加快发展现代职业教育的决定》指出:“同步规划职业教育和经济社会发展,协调推进人力资源开发和技术进步,推进教育改革和产业转型升级.”这说明职业教育与经济社会发展联系紧密,优质的职业教育可以为经济社会提供人力资源、技术和科研服务,产业发展则为职业教育的长足进步提供物质基础和市场空间,因此,职业
在数字经济背景下开展个人信息保护,可实现个人信息在数字经济范围内的合理使用,确保数字经济的健康发展,也能为建设数字中国、保护国家信息安全奠定基础.但在当前阶段,个人信息保护存在一系列现实问题,如个人信息保护相关法律不健全、执法监督力度不强、数字经济主体信息保护职责不清及民众个人信息保护意识不足等,从而影响了个人信息保护效力.为此,应完善立法,为数字经济时代开展个人信息保护提供法律依据,同时健全执法和监督体系,确保各项法律的有效落实,并从数字经济主体和民众个人角度入手,强化个人信息保护职责和意识,力求在全社
随着高等教育改革的不断推进,本科师范院校非师范类专业逐渐超越师范类专业发展规模,其师范类专业办学优势逐渐消退,师范专业培养目标、师资队伍、课程设置、实践环节、“U-G-S”(高校—政府—中小学)合作等方面的发展瓶颈给师范人才的培养带来阻滞效应.为进一步促进师范专业转型发展,提升师范专业办学质量,需要进一步强化师范专业应用型办学目标,加快师范专业的内涵建设,不断完善对师范专业转型发展的制度保障,引导社会对应用型师范专业的认识,营造应用型师范专业积极的舆论环境,国家、高校、社会各方要共同参与师范专业转型建设,
可以用三个词汇来概括国人对日本自然观的看法:“独特”“优异”和“顺应自然”.本文运用历史唯物主义和历时考察的方法,对日本自然观重做分析,指出它是一个历史概念,随时代变迁而变化,内涵并不固定,与“独特”“优异”亦无必然联系,也不完全以“顺应自然”为内容.同时对日本自然观和中国自然观做比较,认为前者受后者影响颇大.结论是日本的自然观无疑有自己的特点,但并不独特且不唯一.
习近平治国理政思想中有许多关于“体系”概念的论述.首先,必须厘清“体系”概念的理论内涵、分层分类及各个“体系”概念之间的关系;其次,必须把握“体系”概念蕴含的思维方式—辩证思维、系统思维、大数据思维、底线思维和法治思维;最后,必须深刻认识“体系”概念的实践价值—“体系”概念是经济高速度、高质量发展的实践指南,是全面实现现代化的重要引擎,是人民当家作主的生动体现,是文化教育事业大发展大繁荣的现实动力,是以人民为中心思想的根本标志,是美丽中国建设的学理支撑,是管党治党和兴国安邦的根本保障.
一、前言rn太极拳运动近年来取得了较大发展,但其仍然存在着诸多不可忽视的问题:一是现代太极拳失去了中国传统武术的技击方法,而给人一种形式性的花拳绣腿的印象,失去了中华传统武术最核心、最本质的东西;二是人们对太极拳理论知识的认知不高,缺乏相应的宣传推广机制,在国内以及国际影响有待进一步提高,中华武术至今仍然未出现在奥运会的赛场上,而韩国的跆拳道、巴西柔术、日本空手道等都有奥运会比赛项目;三是太极拳作为中华的一种文化形态,还没有上升到一定高度的精神文化层面,其文化附加值有待进一步加强,对其重视的程度也应该进一
一、研究背景与意义rn职业教育是以培养从事企业生产、服务、管理等一线岗位的高素质技能型人才为目标的一种教育类型,其核心目标是通过系统性培养,使受教育者获得从事某种职业所必需的职业能力.在国内外对职业能力的研究中,一般认为职业能力包括专业能力和关键能力两部分.其中,关键能力是指那些与具体工作任务和专业技能或知识无关的,但是对现代生产和社会顺利运转起着关键作用的能力的总称.由此可见,关键能力并不与某一具体的职业活动直接相关,它是一种可以迁移到任何职业、岗位且帮助劳动者适应社会发展的能力.
一、高职院校学生生源现状rn2014年9月,国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》;2019年,国务院颁布了《国务院关于印发国家职业教育教改实施方案的通知》.随着我国招生制度的改革,高职院校招生渠道进一步拓宽,学生的生源类别从过去的单一化逐渐向多元化演变,以中山职业技术学院近四年录取的生源为例(见表1),除高考招生外,就有6种类型的招生方式.