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【关键词】英语学习APP；非英语专业；自主学习能力；影响
随着新课程改革的不断深入，各高校高度重视教学理念和教学模式的更新与改进，积极探索科学的教学方法，以提高学生的自主学习能力、时间能力、创新能力、促进学生全面发展。在这种情况下，现代信息技术作为改进教学方法的重要手段，在教学改革中发挥着重要作用。英语学习APP能够拓宽学生获取英语知识的途径，锻炼学生的信息筛选能力，调动学生的积极性和自主性，不断提高学生的自主学习能力。研究英语学习APP对于非英语专业自主学习英语能力的影响不仅能够提高学生的学习效率，而且对学生自主学习能力的提升具有直接的现实意义。
1 英语学习APP概述
APP是英文Application的简称即移动应用程序，它是随着近年来智能手机以及平板电脑等各类移动终端设备的产生与普及而出现的。它无论是在信息的推送、定制还是功能方面都具有独特的优势，受到了广大用户的广泛关注和喜爱。并且如今APP也已经逐渐容易到了人们的生活、办公、学习、娱乐当中，为人们的生活方式添加了一笔新的色彩。淘宝、京东等国内电商巨头，为更好的抓住客户资源，也在近年来对自己的APP终端系统进行了建立和完善。就教育界来讲，通过借助于APP的强大信息收集能力及便捷性，也能够将其作为一项十分有效的辅助工具，来促进教学质量的提升。如，我们在各类手机APP下载网页中，对关键词“英语、学习”进行检索，就可以搜索出涵盖中小学、幼儿、四六级、托福雅思等级别的英语学习软件，同时还有英语广播、英文杂志、英文听说等APP。对这些APP的利用，无论对于教师还是学生自身而言，都能够通过教学辅助作用的发挥，来有效促进学生自学能力的提升，为学生在课下英语学习开辟第二课堂。
2 英语学习APP对于非英语专业学生的影响
2.1 拓宽知识获取的途径
英语学习APP能够拓宽学生的英语知识获取途径，集中各类英语知识，节省学生搜集学习资料的时间，为学生的英语学习提供了便利。例如，四六级英语单词APP、考研英语单词APP、英语语法APP等都是针对具体的英语模块而设计的APP，这种模块式APP能够集中模块知识，具有系统性。非英语专业知识可根据模块的不同而进行不同的训练，在自主学习的模式下，不断提高英语水平。
2.2 超越实践空间限制
英语学习APP能够超越时间和空间的限制，具有方便灵活的特性。首先，学生可以根据自己的时间安排，选择合适的时间运用英语学习APP进行学习。同时，英语学习APP不同于教师的课堂教学，它不受地点的限制。例如，学生在公交车上、自习室以及在宿舍、家里都可以运用英语学习APP来学习英语，学生可以灵活掌握学习时间和地点；其次，英语学习APP一般都是安装在手机上，具有便携性。学生不再抱着厚厚的英语书进行资料查询，而是通过相关英语知识的APP来学习英语。例如，非英语专业学生在考研复习的过程中要背诵英语单词，但是由于英语单词书过于厚重，不方便携带，导致学生背诵单词的积极性降低。但是，考研英语单词APP能够弥补英语单词书的缺陷，学生可以随时随地在手机上背单词。同时，英语单词APP还具有发音、错误记录、单元测试等功能，具有较强的使用性能。
2.3 具有自主选择性
英语学习APP具有自主选择性，学生可以根据自身的英语薄弱环节加以针对性学习，提高自身的英语水平。例如，英语听力较弱的学生可以选择英语听力APP进行针对性学习，提高英语听力水平，而单词量较少的学生可以选择英语单词APP加强英语单词的背诵，夯实英语基础。另外，学生还可以根据自身喜好，对英语学习APP进行选择。例如：学生可以选择英语学习APP的软件风格、知识体系及系统功能等，提高英语学习APP的使用效率。
2.4 较高的自律能力
英语学习APP要求非英语专业学生具有较高的自律能力。英语学习APP与课堂教学不同，学生可以根据自己的时间、心情等选择是否进行英语学习。这便要求非英语专业学生能够具有较高的自律能力。由于非英语专业的英语水平普遍偏低，学生在英语学习的过程中易产生烦躁、疲惫等心理，加之英语学习APP依赖与学生的自律能力，一些自制力不好的学生只在英语学习APP的使用之初具有较强的学习兴趣，一旦新鲜感过去，这些学生便会放弃使用英语学习APP。
3 非英语专业学生使用英语学习APP的过程中存在的问题
3.1 学生缺乏自律能力
英语学习APP对学生的自律能力提出了新要求，但是由于英语学习APP缺乏强制性，一些非英语专业学生在遇到比较困难的英语知识便会产生放弃的想法，学生自律能力的缺乏严重影响了英语学习APP的使用效率。同时，也阻碍了学生自主学习能力的提升。
3.2 缺乏持续性和长期性
非英语专业学生只有坚持长期使用英语学习APP才能实现英语成绩的提升，这是因为英语学习本身就是一个知识积累的过程，不可能一蹴而就。但是，一些非英语专业的学生在使用英语学习APP的過程中，受到专业课程及生活的压力，导致一些学生在使用英语学习APP一段时间之后就忽视了英语学习APP在英语学习中的运用，缺乏持续性和长期性。
3.3 缺乏专业性
英语学习APP缺乏专业性和针对性。英语学习APP是由技术人员研发出来的，其英语知识虽然具有一定的系统性，但是缺乏具体详细的分析，不如课堂教学中教师的讲解清晰。例如，在英语单词讲解之中，教师会对单词的发音、相关词组、单词的重要性、习惯用法及语法等各个方面加以讲解并举出相关的例子，甚至会将同义词次的单词和易混单词放在一起讲解，通过对比的方法，加深学生的印象。但是，英语学习APP则只讲解单词的意义和发音，缺乏专业性。
4 非英语专业学生使用英语学习APP的策略
4.1 提高学生的自律能力 英语学习APP的使用要求非英语专业学生提高自身的自律能力。首先，非英语专业的学生应充分认识到英语学习的重要性。现阶段，我国高校设有英语四六级考试、英语课程考试，同时，英语科目也是考研的重要考试科目。因此，非英语专业学生学习英语必须树立正确认识，加强重视英语学习；其次，学生应重视自身自律能力的提高，努力克服学习过程中遇到的困难，坚持长期使用英语学习APP，不断积累英语知识，加强英语技能训练，从而实现英语水平的提升。
4.2 英语学习APP与学校教育相结合
非英语专业学生在使用英语学习APP的过程中，要加强英语学习APP与课堂学习的结合。首先，学生应认真听讲教师的课堂知识讲解，完成英语知识体系的构建。同时，教师应依据课堂讲解，抓住重难点及自身的薄弱环节，作为使用英语学习APP的学习重点；其次，学生在刻下使用英语学习APP进行学习的同时，要依据自己总结的重难点及薄弱环节进行针对性学习，节省学习时间。同时，学生要把英语学习APP中的知识与教师课堂讲解的知识结合起来，加强知识的综合性和全面性。
4.3 提高英语学习APP的功能性
为提高英语学习APP的使用性能，必须加强英语学习APP的功能性。加强知识的细化和知识的专业性，同时，还要加强知识的针对性。例如，对于英语语法APP，应该分别研发出针对小学生、中学生、大学生的英語语法APP，使英语学习APP的知识体系与学生的英语水平相符合。较强功能性的英语学习APP，能够满足非英语专业学生的学习需求，使非英语专业学生能够随时随地进行英语学习，在使用英语学习APP进行英语学习的过程中，锻炼学生的思考能力和分析能力，调动学生的积极性，不断提高学生的自主学习能力，促进学生全面发展。
5 小结
新课程改革要求高校积极改进传统的教学手段和教学模式，积极运用现代信息技术，探索科学的教学方法，在充分尊重学生主体地位的前提下，不断提高学生的自主学习能力、信息筛选能力和创新能力，促进学生全面发展。面对现代信息技术对学校教育的重要意义，技术人员积极研发相应的学习软件，其中，英语学习APP在学生的英语学习中占据着重要地位，能够提供学生的学习质量。深入探索英语学习APP对于非一个与专业自主学习英语能力的影响不仅能够培养学生的自主学习意识，加强英语学习APP的运用，而且对学生综合能力的提高和高校新课程改革具有重要意义。
参考文献
[1]孙智慧.APP基础上的大学英语翻转课堂教学改革分析[J].信息记录材料，2016（03）.
[2]黄丽琼.基于APP的微课设计对高职公共英语教学的促进[J].校园英语， 2015（26）.
[3]姜翠.校园APP应用探讨[J].信息通信，2015（11）.
随着新课程改革的不断深入，各高校高度重视教学理念和教学模式的更新与改进，积极探索科学的教学方法，以提高学生的自主学习能力、时间能力、创新能力、促进学生全面发展。在这种情况下，现代信息技术作为改进教学方法的重要手段，在教学改革中发挥着重要作用。英语学习APP能够拓宽学生获取英语知识的途径，锻炼学生的信息筛选能力，调动学生的积极性和自主性，不断提高学生的自主学习能力。研究英语学习APP对于非英语专业自主学习英语能力的影响不仅能够提高学生的学习效率，而且对学生自主学习能力的提升具有直接的现实意义。
1 英语学习APP概述
APP是英文Application的简称即移动应用程序，它是随着近年来智能手机以及平板电脑等各类移动终端设备的产生与普及而出现的。它无论是在信息的推送、定制还是功能方面都具有独特的优势，受到了广大用户的广泛关注和喜爱。并且如今APP也已经逐渐容易到了人们的生活、办公、学习、娱乐当中，为人们的生活方式添加了一笔新的色彩。淘宝、京东等国内电商巨头，为更好的抓住客户资源，也在近年来对自己的APP终端系统进行了建立和完善。就教育界来讲，通过借助于APP的强大信息收集能力及便捷性，也能够将其作为一项十分有效的辅助工具，来促进教学质量的提升。如，我们在各类手机APP下载网页中，对关键词“英语、学习”进行检索，就可以搜索出涵盖中小学、幼儿、四六级、托福雅思等级别的英语学习软件，同时还有英语广播、英文杂志、英文听说等APP。对这些APP的利用，无论对于教师还是学生自身而言，都能够通过教学辅助作用的发挥，来有效促进学生自学能力的提升，为学生在课下英语学习开辟第二课堂。
2 英语学习APP对于非英语专业学生的影响
2.1 拓宽知识获取的途径
英语学习APP能够拓宽学生的英语知识获取途径，集中各类英语知识，节省学生搜集学习资料的时间，为学生的英语学习提供了便利。例如，四六级英语单词APP、考研英语单词APP、英语语法APP等都是针对具体的英语模块而设计的APP，这种模块式APP能够集中模块知识，具有系统性。非英语专业知识可根据模块的不同而进行不同的训练，在自主学习的模式下，不断提高英语水平。
2.2 超越实践空间限制
英语学习APP能够超越时间和空间的限制，具有方便灵活的特性。首先，学生可以根据自己的时间安排，选择合适的时间运用英语学习APP进行学习。同时，英语学习APP不同于教师的课堂教学，它不受地点的限制。例如，学生在公交车上、自习室以及在宿舍、家里都可以运用英语学习APP来学习英语，学生可以灵活掌握学习时间和地点；其次，英语学习APP一般都是安装在手机上，具有便携性。学生不再抱着厚厚的英语书进行资料查询，而是通过相关英语知识的APP来学习英语。例如，非英语专业学生在考研复习的过程中要背诵英语单词，但是由于英语单词书过于厚重，不方便携带，导致学生背诵单词的积极性降低。但是，考研英语单词APP能够弥补英语单词书的缺陷，学生可以随时随地在手机上背单词。同时，英语单词APP还具有发音、错误记录、单元测试等功能，具有较强的使用性能。
2.3 具有自主选择性
英语学习APP具有自主选择性，学生可以根据自身的英语薄弱环节加以针对性学习，提高自身的英语水平。例如，英语听力较弱的学生可以选择英语听力APP进行针对性学习，提高英语听力水平，而单词量较少的学生可以选择英语单词APP加强英语单词的背诵，夯实英语基础。另外，学生还可以根据自身喜好，对英语学习APP进行选择。例如：学生可以选择英语学习APP的软件风格、知识体系及系统功能等，提高英语学习APP的使用效率。
2.4 较高的自律能力
英语学习APP要求非英语专业学生具有较高的自律能力。英语学习APP与课堂教学不同，学生可以根据自己的时间、心情等选择是否进行英语学习。这便要求非英语专业学生能够具有较高的自律能力。由于非英语专业的英语水平普遍偏低，学生在英语学习的过程中易产生烦躁、疲惫等心理，加之英语学习APP依赖与学生的自律能力，一些自制力不好的学生只在英语学习APP的使用之初具有较强的学习兴趣，一旦新鲜感过去，这些学生便会放弃使用英语学习APP。
3 非英语专业学生使用英语学习APP的过程中存在的问题
3.1 学生缺乏自律能力
英语学习APP对学生的自律能力提出了新要求，但是由于英语学习APP缺乏强制性，一些非英语专业学生在遇到比较困难的英语知识便会产生放弃的想法，学生自律能力的缺乏严重影响了英语学习APP的使用效率。同时，也阻碍了学生自主学习能力的提升。
3.2 缺乏持续性和长期性
非英语专业学生只有坚持长期使用英语学习APP才能实现英语成绩的提升，这是因为英语学习本身就是一个知识积累的过程，不可能一蹴而就。但是，一些非英语专业的学生在使用英语学习APP的過程中，受到专业课程及生活的压力，导致一些学生在使用英语学习APP一段时间之后就忽视了英语学习APP在英语学习中的运用，缺乏持续性和长期性。
3.3 缺乏专业性
英语学习APP缺乏专业性和针对性。英语学习APP是由技术人员研发出来的，其英语知识虽然具有一定的系统性，但是缺乏具体详细的分析，不如课堂教学中教师的讲解清晰。例如，在英语单词讲解之中，教师会对单词的发音、相关词组、单词的重要性、习惯用法及语法等各个方面加以讲解并举出相关的例子，甚至会将同义词次的单词和易混单词放在一起讲解，通过对比的方法，加深学生的印象。但是，英语学习APP则只讲解单词的意义和发音，缺乏专业性。
4 非英语专业学生使用英语学习APP的策略
4.1 提高学生的自律能力 英语学习APP的使用要求非英语专业学生提高自身的自律能力。首先，非英语专业的学生应充分认识到英语学习的重要性。现阶段，我国高校设有英语四六级考试、英语课程考试，同时，英语科目也是考研的重要考试科目。因此，非英语专业学生学习英语必须树立正确认识，加强重视英语学习；其次，学生应重视自身自律能力的提高，努力克服学习过程中遇到的困难，坚持长期使用英语学习APP，不断积累英语知识，加强英语技能训练，从而实现英语水平的提升。
4.2 英语学习APP与学校教育相结合
非英语专业学生在使用英语学习APP的过程中，要加强英语学习APP与课堂学习的结合。首先，学生应认真听讲教师的课堂知识讲解，完成英语知识体系的构建。同时，教师应依据课堂讲解，抓住重难点及自身的薄弱环节，作为使用英语学习APP的学习重点；其次，学生在刻下使用英语学习APP进行学习的同时，要依据自己总结的重难点及薄弱环节进行针对性学习，节省学习时间。同时，学生要把英语学习APP中的知识与教师课堂讲解的知识结合起来，加强知识的综合性和全面性。
4.3 提高英语学习APP的功能性
为提高英语学习APP的使用性能，必须加强英语学习APP的功能性。加强知识的细化和知识的专业性，同时，还要加强知识的针对性。例如，对于英语语法APP，应该分别研发出针对小学生、中学生、大学生的英語语法APP，使英语学习APP的知识体系与学生的英语水平相符合。较强功能性的英语学习APP，能够满足非英语专业学生的学习需求，使非英语专业学生能够随时随地进行英语学习，在使用英语学习APP进行英语学习的过程中，锻炼学生的思考能力和分析能力，调动学生的积极性，不断提高学生的自主学习能力，促进学生全面发展。
5 小结
新课程改革要求高校积极改进传统的教学手段和教学模式，积极运用现代信息技术，探索科学的教学方法，在充分尊重学生主体地位的前提下，不断提高学生的自主学习能力、信息筛选能力和创新能力，促进学生全面发展。面对现代信息技术对学校教育的重要意义，技术人员积极研发相应的学习软件，其中，英语学习APP在学生的英语学习中占据着重要地位，能够提供学生的学习质量。深入探索英语学习APP对于非一个与专业自主学习英语能力的影响不仅能够培养学生的自主学习意识，加强英语学习APP的运用，而且对学生综合能力的提高和高校新课程改革具有重要意义。
参考文献
[1]孙智慧.APP基础上的大学英语翻转课堂教学改革分析[J].信息记录材料，2016（03）.
[2]黄丽琼.基于APP的微课设计对高职公共英语教学的促进[J].校园英语， 2015（26）.
[3]姜翠.校园APP应用探讨[J].信息通信，2015（11）.