论文部分内容阅读
【摘要】为了全面深化素质教育，我国越来越重视体育教学，然而目前我国的教育体制改革形势却不容乐观。虽然新课改要求全面提升学生德智体美劳的培养，要求强化体育教学，但是我国的初中生对于参与体育课却是缺少积极性，导致初中体育教学质量不断下降。
【关键词】初中体育 参与意识 体育教学
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0201-02
体育是保证初中生身体素质的最主要途径，却由于初中生平日的学习压力增大而变得越来越不被重视。所以，应该结合实际详细分析问题的关键，并提出相应的解决措施，以保证初中生能够形成主动参与体育教学的意识。
一、详述我国初中生参与体育教学现状
目前，我国的初中生参与体育教学的积极性越来越低，在上体育课时很少有自觉自愿想要锻炼体质的学生，我国初中生已经严重缺乏主动参与体育教学的意识。下面主要介绍一下我国初中体育教学的现状：
第一，由于学习压力越来越大、考试制度残酷性增强，导致越来越多的初中生选择把时间都放在学习上，而放弃在体育课上学习体育技能的机会，这就导致学生参与体育教学的积极性降低，没有了主动参与的意识。在进行体育教学时，学生主要出于被动接受的状态，并没有像是在课堂上那样主动去获取，久而久之，体育课就变得单一枯燥，失去吸引力，学生对其的兴趣也就相应降低。
第二，由于我国应试教育体制很难变革，就算是新课改后的体育教学也变成应试教育范围之内的课程。这样一来，体育教学就变得单一枯燥，而且项目学习的最终目的仍然是参加考试，也就是说，学生在进行体育教学时仍在应试教育的体制下学习规定好的内容，这样就导致我国的体育教育内容一致，缺乏趣味，在实施教育时完全没有从学生的角度出发，而是受到传统思想的影响，将整个体育课程变成体力上的应试。
第三，在教学过程中，不能根据学生的特点和身体素质进行相应的调整，不能选择适合的体育项目对初中生进行体质锻炼，在进行体育活动时，由于自身身体素质差异而没能在体育教学中表现出色，从而导致在学习过程中出现挫败感。
第四，由于学校的竞争压力比较大，即使是体育课程也会有一定的考试，然而正是因为受传统思想的约束，导致只有胜负的评价形式造成学生出现不同程度的心理阴影，如果胜利了，学生很容易感到满足甚至自负，而失败了就会导致学生心生自卑，这些都是不正常的心理变化，正是由于这样的评价方式，导致学生对体育教学本身失去兴趣。
第五，在进行体育教学时，是需要初中生和体育教师进行充分的互动，这样才能让每一位学生能够掌握体育技能，保证教学质量，然而，我国的体育教师和学生之间的沟通比较缺乏，没有了互动交流，学生很难融入课堂，这将直接导致学生主动参与课堂的积极性下降。
二、提高初中生参与体育教学积极性的相关措施
为了提升初中生参与体育教学的积极性，有以下具体措施可供参考：
1.用创新吸引学生兴趣。只有学生对其感兴趣，才会真正融入课堂，体育教学也是一样，将原本单一枯燥的教学形式改变为学生感兴趣的形式，这样不光会提升学生参与体育教学的主动性，还可以提升教学质量。
2.提升教学质量。上文提到过应试教育会严重影响我国体育教学的形式和内容，所以为了提升学生的参与积极性，应该在原本的教学内容中增添更多样式，使得即使是应试教育也要创新出奇，这样会提升学生的兴趣，也就相应提升教学成果。
3.改善单一评价形式。如果不能保证体育教学中每个学生能够很好地参与其中，体育教学的质量就会逐渐降低，就会失去素质教育的意义。为了保证教学末期的测试，应该在整个学期中都进行循序渐进的引导教学，以减少学生期末测试的压力，使得每个人都能够在多次测试中逐步提升自己的成绩。
4.站在学生的角度进行教育。保证学生能够在体育教学中找到自己的存在感，体育教师应该在教学过程中利用多种形式吸引学生的注意力，并且积极互动，保证每一位学生都能够真正融入教学，根据学生不同的程度进行分层教学，站在学生的角度，为学生着想，只有这样，才能很好地提升学生的参与积极性。
三、浅述初中体育课开展的必要性
我国新课改对体育教学的重视度在逐渐提升，这样不光可以使得学生能够掌握最基本的体育技能，还可以在教学过程中提高学生的身体素质。所以，应该全面提升我国初中生参与体育教学过程的主动性，才能促进素质教育的开展。在教学过程当中，应该以学生为主体进行教育，以确定是在学生感兴趣的基础上强化体育教学质量，使得初中生能够主动参与体育教学。如果学生不能积极主动地参与体育教学，就很难使得学生在学校生活变得完整，这不光会影响学生自身的发展，还会导致学校教育出现难以弥补的漏洞，所以，相关部门应该重视体育教学的开展，并保证教学质量。
四、结语
总而言之，我国目前的初中生体育教育还是存在很多急需解决的问题，相关部门应该对其提起重视，以保证初中生能够积极主动地参与其中，使得我国的初中生在受教育过程中，促进德智体美劳的全面发展。
参考文献：
[1]朱永萍.谈初中体育教学提升学生主动参与策略[J].快乐阅读，2013（4）
[2]孙小龙.调动学生积极主动性，让学生做课堂的主人[J].科技创新导报，2011（32）
【关键词】初中体育 参与意识 体育教学
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0201-02
体育是保证初中生身体素质的最主要途径，却由于初中生平日的学习压力增大而变得越来越不被重视。所以，应该结合实际详细分析问题的关键，并提出相应的解决措施，以保证初中生能够形成主动参与体育教学的意识。
一、详述我国初中生参与体育教学现状
目前，我国的初中生参与体育教学的积极性越来越低，在上体育课时很少有自觉自愿想要锻炼体质的学生，我国初中生已经严重缺乏主动参与体育教学的意识。下面主要介绍一下我国初中体育教学的现状：
第一，由于学习压力越来越大、考试制度残酷性增强，导致越来越多的初中生选择把时间都放在学习上，而放弃在体育课上学习体育技能的机会，这就导致学生参与体育教学的积极性降低，没有了主动参与的意识。在进行体育教学时，学生主要出于被动接受的状态，并没有像是在课堂上那样主动去获取，久而久之，体育课就变得单一枯燥，失去吸引力，学生对其的兴趣也就相应降低。
第二，由于我国应试教育体制很难变革，就算是新课改后的体育教学也变成应试教育范围之内的课程。这样一来，体育教学就变得单一枯燥，而且项目学习的最终目的仍然是参加考试，也就是说，学生在进行体育教学时仍在应试教育的体制下学习规定好的内容，这样就导致我国的体育教育内容一致，缺乏趣味，在实施教育时完全没有从学生的角度出发，而是受到传统思想的影响，将整个体育课程变成体力上的应试。
第三，在教学过程中，不能根据学生的特点和身体素质进行相应的调整，不能选择适合的体育项目对初中生进行体质锻炼，在进行体育活动时，由于自身身体素质差异而没能在体育教学中表现出色，从而导致在学习过程中出现挫败感。
第四，由于学校的竞争压力比较大，即使是体育课程也会有一定的考试，然而正是因为受传统思想的约束，导致只有胜负的评价形式造成学生出现不同程度的心理阴影，如果胜利了，学生很容易感到满足甚至自负，而失败了就会导致学生心生自卑，这些都是不正常的心理变化，正是由于这样的评价方式，导致学生对体育教学本身失去兴趣。
第五，在进行体育教学时，是需要初中生和体育教师进行充分的互动，这样才能让每一位学生能够掌握体育技能，保证教学质量，然而，我国的体育教师和学生之间的沟通比较缺乏，没有了互动交流，学生很难融入课堂，这将直接导致学生主动参与课堂的积极性下降。
二、提高初中生参与体育教学积极性的相关措施
为了提升初中生参与体育教学的积极性，有以下具体措施可供参考：
1.用创新吸引学生兴趣。只有学生对其感兴趣，才会真正融入课堂，体育教学也是一样，将原本单一枯燥的教学形式改变为学生感兴趣的形式，这样不光会提升学生参与体育教学的主动性，还可以提升教学质量。
2.提升教学质量。上文提到过应试教育会严重影响我国体育教学的形式和内容，所以为了提升学生的参与积极性，应该在原本的教学内容中增添更多样式，使得即使是应试教育也要创新出奇，这样会提升学生的兴趣，也就相应提升教学成果。
3.改善单一评价形式。如果不能保证体育教学中每个学生能够很好地参与其中，体育教学的质量就会逐渐降低，就会失去素质教育的意义。为了保证教学末期的测试，应该在整个学期中都进行循序渐进的引导教学，以减少学生期末测试的压力，使得每个人都能够在多次测试中逐步提升自己的成绩。
4.站在学生的角度进行教育。保证学生能够在体育教学中找到自己的存在感，体育教师应该在教学过程中利用多种形式吸引学生的注意力，并且积极互动，保证每一位学生都能够真正融入教学，根据学生不同的程度进行分层教学，站在学生的角度，为学生着想，只有这样，才能很好地提升学生的参与积极性。
三、浅述初中体育课开展的必要性
我国新课改对体育教学的重视度在逐渐提升，这样不光可以使得学生能够掌握最基本的体育技能，还可以在教学过程中提高学生的身体素质。所以，应该全面提升我国初中生参与体育教学过程的主动性，才能促进素质教育的开展。在教学过程当中，应该以学生为主体进行教育，以确定是在学生感兴趣的基础上强化体育教学质量，使得初中生能够主动参与体育教学。如果学生不能积极主动地参与体育教学，就很难使得学生在学校生活变得完整，这不光会影响学生自身的发展，还会导致学校教育出现难以弥补的漏洞，所以，相关部门应该重视体育教学的开展，并保证教学质量。
四、结语
总而言之，我国目前的初中生体育教育还是存在很多急需解决的问题，相关部门应该对其提起重视，以保证初中生能够积极主动地参与其中，使得我国的初中生在受教育过程中，促进德智体美劳的全面发展。
参考文献：
[1]朱永萍.谈初中体育教学提升学生主动参与策略[J].快乐阅读，2013（4）
[2]孙小龙.调动学生积极主动性，让学生做课堂的主人[J].科技创新导报，2011（32）