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师者，传道授业解惑。这是我刚刚萌芽教师这个念想时，对从事教师这个行业的理解。可当我真正踏上这三尺讲台时，我发现我的理解仅仅是一个小小的天地。随着工作阅历的增长，在不断的学习与反思中，特别是聆听过陈锁明老师的专题讲座，带给我的震撼无法言语，在那短短的几个小时，内心再次受到洗礼，再次发出呼喊：今天，我们需要怎样的课堂？
一、重知识、轻能力
纵观当今的课堂，大部分还是停留在我要教会学生什么知识，教会学生认识多少字词，甚至一堂课下来，反思的也无疑是有多少人学会了知识点，还有多少人不会，为什么没能掌握，并且为了学生没有学会计算、没有学会生字，而郁郁寡欢，大有甚者加班加点的补课，一遍一遍的不厌其烦的教啊，累得老师口干舌燥，大动肝火，而学生呢，也是叫苦不迭，在老师持之以恒的精神下，学生不得不在瞬间学会了那些知识，可兴趣呢？大大减少，甚至厌学——这样的例子还少吗？它不正在我们的身边上演吗？一节课下来，我们何曾反思过，这节课我让学生学会了什么方法、他们掌握了什么能力，受到了什么样的教育，对他们人生的成长会起到什么样的作用——关注点仅仅围绕着那些知识点。何时才能让孩子们的综合能力提高，我们又应该给孩子们一个什么样的课堂呢？这些深层次的思考未曾多停留过我们的脑海。
二、重形式，轻过程
在课改的浪潮涌过大江南北的时候，我们的课堂也犹如“一夜忽如春风来，千树万树梨花开”，真可谓精彩纷呈，形式千姿百态，再加上多媒体的进入，无疑是锦上添花。可又有谁真正关注过学习的主人——学生呢？在教学中是不是激发了学生求知的欲望，是不是给予了学生足够的时间思考，让他们自主探索、研究了吗？曾听过这样一节课《圆的面积》，教学中足见老师的素质高，教学设计也可谓匠心独运，可就是偏偏忽略了学习的主体，在教学中过多的展现自己的风采，课件的美轮美奂也吸引着学生和在座的老师，授课教师的素质、才能展现的淋淋尽致，真的可以说是技艺高超的一位“表演者”，学生呢？他们是怎么学会了知识、用什么方法学会的呢？又受到了什么样的情感熏陶？在这些方面我不知道那位老师怎么预设的。总之，五彩缤纷的课件演示代替了学生的操作，老师的解说代替了学生的分析，热闹的课堂背后又是怎样的呢？不禁让人深思，我们到底需要什么样的课堂呢？
三、重目标，轻体验
应该说每一位老师都极其认真，甚至努力的在完成本职工作。特别是从事一线的教师，都希望在自己的努力下能培养出优秀的学生。所以，很多老师也都是在兢兢业业的备课、上课。甚至牺牲自己大部分休息的时间研究教材、研究参考书、研究教学设计，每晚也都要为第二天的课堂而不断的努力。这种敬业的精神固然值得敬佩！可我们反思一下这样的课堂，研究了教材，揣摩了作者的写作意图，明确了参考书的要点。目标、知识点做到了心中有数，接下来我们就按着教学设计有步骤有条不紊的开展教学，这样的课堂真的完美吗？我们什么都在研究，可偏偏忽略了学习的主体——人，今天的社会需要什么样的人才，时代需要什么样的接班人，而今天在课堂，明天走向社会的学生，将用什么样的知识、能力、情感面对这个大千世界呢？他们如何应用我们今天所学的知识应对明天这个复杂的社会呢？我们这些所谓传道授业解惑的人类灵魂的工程师为他们明天的成长都在考虑了些什么——我们的课堂，应该教会他们什么呢？
这些问题反反复复在我的脑海中琢磨，我们作为孩子们行路中的向导，今天所给予他们的不应该仅仅是现成的“鱼”而应该是“捉鱼”的方法，更应该是教会他们在“捉鱼”的过程中面对突发事件种种灵活应变的处理能力。在听了陈锁明老师的专题讲座后，我更深刻的认识到了这种思想引领的重要性，只有一个有思想的教师才能教出有思想的学生。俗话说的好“站在巨人的肩膀上将看得更高更远”。所以，我深知要想在教育这条路上走得更宽更广，少不了钻研——反思——总结。
1.深入钻研，思想引领
只有干哪行爱哪行，才能在这一领域上有所突破，从事教育事业更是如此，在教育这方领土上，我们面对的是活生生有血有肉的鲜活的个体，所以更需要我们深入钻研。钻研学生、钻研教材、更要钻研教育思想，只有在平时的教育教学中多看书，多吸收新的教育理念，广泛涉猎教育教学的相关理论知识，并且学会融会贯通，结合实际运用先进的教育理念和思想指引我们的教育教学，才会在教学上别具一格，也才能更好的培养新时代的人才。
2.反思行为，取长补短
如果说我的教育教学工作有了新的起色，源于钻研了相关的教育理论，思想受到影响。那么让我的教育之路越走越宽广的第二法宝，那就是勤于反思。在反思中让我由浮躁到宁静了许多，在反思中让我更加认识到了自己的不足之处，也在反思中让我更谨慎的把握教育教学——认真的反思真的让我快速成长了起来，也让我知道了我们需要为学生提供什么样的课堂。
3.总结过去，展望未来
一路走来，在学校领导的指导帮助下，我有幸成为了县级骨干教师、州级骨干教师，可我并没有沉醉在这些殊荣中，我却更加小心谨慎努力的工作，并且在前行的路途中，我并不急匆匆的行进，我养成了回头望一望的习惯，总结一下这一天的工作，这一周的工作，这一个月的工作，这一学期的工作，不单单像是写总结那样总结一下，而是，从内心深处，深入反思总结，根据自己制定的计划，我在这一阶段完成了哪些工作，完成的质量如何，存在哪些问题，我都会深刻的总结，并且根据总结情况，我会为下一步工作制定新的方案和措施，以便总结经验的基础上，更好的迎接新的工作。也许正是因为这样的回头看看，让我更能清楚的看见了自己的一些瑕疵，这种发现，能使我反省、清醒。所以，不管有多少荣耀、名誉、赞美包围着我。我也都不会忘了回头看看，常回头看看，才会更让我知道前面的路应该怎样走。
陈锁明老师的讲座无疑再一次让我审视自己的课堂，审视自己的教学行为，审视自己的教育思想——作为老师的我们，不仅仅要传道授业解惑，更要在今天的课堂为学生明天的成长铺好路，多关注我们的课堂，今天的课堂一定要为明天的成长服务。最后，我想借用陈锁明老师的话总结我的感受“用科学的方法思考问题，方向对了，努力才有价值。”
一、重知识、轻能力
纵观当今的课堂，大部分还是停留在我要教会学生什么知识，教会学生认识多少字词，甚至一堂课下来，反思的也无疑是有多少人学会了知识点，还有多少人不会，为什么没能掌握，并且为了学生没有学会计算、没有学会生字，而郁郁寡欢，大有甚者加班加点的补课，一遍一遍的不厌其烦的教啊，累得老师口干舌燥，大动肝火，而学生呢，也是叫苦不迭，在老师持之以恒的精神下，学生不得不在瞬间学会了那些知识，可兴趣呢？大大减少，甚至厌学——这样的例子还少吗？它不正在我们的身边上演吗？一节课下来，我们何曾反思过，这节课我让学生学会了什么方法、他们掌握了什么能力，受到了什么样的教育，对他们人生的成长会起到什么样的作用——关注点仅仅围绕着那些知识点。何时才能让孩子们的综合能力提高，我们又应该给孩子们一个什么样的课堂呢？这些深层次的思考未曾多停留过我们的脑海。
二、重形式，轻过程
在课改的浪潮涌过大江南北的时候，我们的课堂也犹如“一夜忽如春风来，千树万树梨花开”，真可谓精彩纷呈，形式千姿百态，再加上多媒体的进入，无疑是锦上添花。可又有谁真正关注过学习的主人——学生呢？在教学中是不是激发了学生求知的欲望，是不是给予了学生足够的时间思考，让他们自主探索、研究了吗？曾听过这样一节课《圆的面积》，教学中足见老师的素质高，教学设计也可谓匠心独运，可就是偏偏忽略了学习的主体，在教学中过多的展现自己的风采，课件的美轮美奂也吸引着学生和在座的老师，授课教师的素质、才能展现的淋淋尽致，真的可以说是技艺高超的一位“表演者”，学生呢？他们是怎么学会了知识、用什么方法学会的呢？又受到了什么样的情感熏陶？在这些方面我不知道那位老师怎么预设的。总之，五彩缤纷的课件演示代替了学生的操作，老师的解说代替了学生的分析，热闹的课堂背后又是怎样的呢？不禁让人深思，我们到底需要什么样的课堂呢？
三、重目标，轻体验
应该说每一位老师都极其认真，甚至努力的在完成本职工作。特别是从事一线的教师，都希望在自己的努力下能培养出优秀的学生。所以，很多老师也都是在兢兢业业的备课、上课。甚至牺牲自己大部分休息的时间研究教材、研究参考书、研究教学设计，每晚也都要为第二天的课堂而不断的努力。这种敬业的精神固然值得敬佩！可我们反思一下这样的课堂，研究了教材，揣摩了作者的写作意图，明确了参考书的要点。目标、知识点做到了心中有数，接下来我们就按着教学设计有步骤有条不紊的开展教学，这样的课堂真的完美吗？我们什么都在研究，可偏偏忽略了学习的主体——人，今天的社会需要什么样的人才，时代需要什么样的接班人，而今天在课堂，明天走向社会的学生，将用什么样的知识、能力、情感面对这个大千世界呢？他们如何应用我们今天所学的知识应对明天这个复杂的社会呢？我们这些所谓传道授业解惑的人类灵魂的工程师为他们明天的成长都在考虑了些什么——我们的课堂，应该教会他们什么呢？
这些问题反反复复在我的脑海中琢磨，我们作为孩子们行路中的向导，今天所给予他们的不应该仅仅是现成的“鱼”而应该是“捉鱼”的方法，更应该是教会他们在“捉鱼”的过程中面对突发事件种种灵活应变的处理能力。在听了陈锁明老师的专题讲座后，我更深刻的认识到了这种思想引领的重要性，只有一个有思想的教师才能教出有思想的学生。俗话说的好“站在巨人的肩膀上将看得更高更远”。所以，我深知要想在教育这条路上走得更宽更广，少不了钻研——反思——总结。
1.深入钻研，思想引领
只有干哪行爱哪行，才能在这一领域上有所突破，从事教育事业更是如此，在教育这方领土上，我们面对的是活生生有血有肉的鲜活的个体，所以更需要我们深入钻研。钻研学生、钻研教材、更要钻研教育思想，只有在平时的教育教学中多看书，多吸收新的教育理念，广泛涉猎教育教学的相关理论知识，并且学会融会贯通，结合实际运用先进的教育理念和思想指引我们的教育教学，才会在教学上别具一格，也才能更好的培养新时代的人才。
2.反思行为，取长补短
如果说我的教育教学工作有了新的起色，源于钻研了相关的教育理论，思想受到影响。那么让我的教育之路越走越宽广的第二法宝，那就是勤于反思。在反思中让我由浮躁到宁静了许多，在反思中让我更加认识到了自己的不足之处，也在反思中让我更谨慎的把握教育教学——认真的反思真的让我快速成长了起来，也让我知道了我们需要为学生提供什么样的课堂。
3.总结过去，展望未来
一路走来，在学校领导的指导帮助下，我有幸成为了县级骨干教师、州级骨干教师，可我并没有沉醉在这些殊荣中，我却更加小心谨慎努力的工作，并且在前行的路途中，我并不急匆匆的行进，我养成了回头望一望的习惯，总结一下这一天的工作，这一周的工作，这一个月的工作，这一学期的工作，不单单像是写总结那样总结一下，而是，从内心深处，深入反思总结，根据自己制定的计划，我在这一阶段完成了哪些工作，完成的质量如何，存在哪些问题，我都会深刻的总结，并且根据总结情况，我会为下一步工作制定新的方案和措施，以便总结经验的基础上，更好的迎接新的工作。也许正是因为这样的回头看看，让我更能清楚的看见了自己的一些瑕疵，这种发现，能使我反省、清醒。所以，不管有多少荣耀、名誉、赞美包围着我。我也都不会忘了回头看看，常回头看看，才会更让我知道前面的路应该怎样走。
陈锁明老师的讲座无疑再一次让我审视自己的课堂，审视自己的教学行为，审视自己的教育思想——作为老师的我们，不仅仅要传道授业解惑，更要在今天的课堂为学生明天的成长铺好路，多关注我们的课堂，今天的课堂一定要为明天的成长服务。最后，我想借用陈锁明老师的话总结我的感受“用科学的方法思考问题，方向对了，努力才有价值。”