Nafion^TM膜表面改性——用等离子体聚合方法提高膜的阳离子选择性

来源 :高等学校化学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gfgfiiii
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
采用辉光放电等离子体聚合方法, 以C2H4和NH3为单体, 在NafionTM膜表面沉积一层含氨基及酰氨基的类聚乙烯阴离子交换膜, 提高了NafionTM膜对阳离子的选择性, 同时不显著增加膜电阻. 由SEM确定该等离子体聚合膜厚约0.5 μm, 用红外光谱及X光电子能谱表征膜结构. 采用四电极法测量膜电阻, 膜对质子的选择性由Cu2+的迁移数tCu表征, 用二室隔膜装置(0.25 mol/L CuCl2-0.5 mol/L HCl|等离子体处理膜|1 mol/L HCl)测量tCu. O2等离子体预处理
其他文献
2010年,我们对小学语文阅读课的“教学效率”做过专题调查。我们选取语文课本中三年级和五年级的两篇课文,分别编制测试卷。然后在教师教学该篇课文之前和之后先后让学生做同一
目的:重症肌无力(MG)是一种自身免疫性的神经-肌肉接头疾病,其发病与B细胞产生的多种抗体相关,而调节性T细胞(Treg)可抑制自身反应性B细胞的活化,使致病性抗体产生减少,阻止M
制备了4-CH3SC6H4NH2(MMA)插层的α-Zr9HPO4)2.H2O,研究了不同实验条件下MMA的插层特性,发现插层反应与MMA和α-ZrP摩尔比R有关;(1)当R〉2时,有插层产物相产生,但是即使在MMA大大过量的条件下,仍然有部分α-ZrP颗粒大小等有关;插层产物的层间
叶圣陶先生说过:“文章要自己改,学生学会了自改的本领,才能把文章写好。”《义务教育语文课程标准(2011年版》在学段目标与内容中也这样要求学生:“修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。”在评价建议中这样要求教师:“要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。”可见,教师作为习作批改的引导者较为合适,而学生才是真正的习作批改的实施
为了阐明大兴区冬小麦农业用水效率时空变化趋势,基于近10 a大兴区冬小麦产量统计值和遥感ET值,构建了冬小麦脱氮-分解作用模型(DNDC模型),验证了DNDC模型在点位和区域尺度上冬小麦水分生产率方面的适用性。(1)点位模拟与验证试验基于2015和2016年冬小麦生育期实测数据,建立了不同灌溉制度下冬小麦DNDC模型,分析了不同作物参数对冬小麦生育期的生物量和产量的敏感性排序,率定和验证了DNDC
详细考察了SiMCM-41、AlMCM-41和HAIMCM-41在不同环境中的水结构破坏情况,空气和水蒸汽中短期高温焙烧对全硅型SiMCM-41的结构影响较小,但在潮湿空气中长期放置可因Si-O-Si键发生水解而造成结构的严重破坏,AlMCM-41的抗水解能力优
煤泥浮选是分选和回收0.5mm以下粒级煤的最有效的选煤工艺。浮选效果的好坏,直接影响精煤质量和回收率及全厂的经济技术指标。目前现场判断浮选效果的途径主要是靠操作人员的
书面测试是语文课程评价的一种方式,其目的是反映学生的学业水平和学习状况,改善教师教学,更好地促进学生的发展。《义务教育语文课程标准(2011年版)》着重指出,评价要“注意知识与
识字·写字(20分)一、卷面书写。(5分)本试卷要求书写端正、卷面整洁。二、请你用“欲知、五车书、千古事、须读”组成一副对联。(2分)上联:——下联:——三、读拼音.写出词语和句
测定了三元体系La(ClO4)3-OCBAAP-H2O在30℃时的溶解度。结果表明,该体系有一个新固相(不一致溶解合理化物)La(OCBAAP)4(ClO4)3·6H2形成。参考该体系深度图确定合成条件,合成了系列化合物Ln(OCBAAP)4(ClO4)3·nH2O(Ln=La,n=6;Ln=Pr,Nd,Sm,Gd,yB,n=2)。通过化学分析、元素分析