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一
学习英语是一件不容易的事。很多学生，单词背了不少，也花了不少时间练习口语，但英语水平总是没有大的提高，一个很重要的原因就是忽视了阅读。尤其是在考试中，阅读占有很高的分值。根据几年的一线英语教学经验，我总结出以下几种提高英语阅读的技巧。
1.开阔阅读视野
所谓阅读视野是指眼睛在“凝视”的瞬间所能接收或覆盖的印刷符号。普通学生在眼睛停顿时可接收两个英语单词，阅读能力强的学生一眼可以看四个左右的单词，但能力差的学生一眼只能接收一个或者不到一个的单词。因此，在相等的阅读时间里，视野狭窄的学生看到的单词要少得多，如果经常复视，读速肯定快不了。我们阅读时应该特别注意词的整体性，要把注意力放在句子中较大的单位上，而不要放在一个个孤立的单词上。例如，下面的句子可以分成三个词群，Most paragraphs/Have a topic sentence/Which expresses the central idea。我们不妨将它们作为三个相对独立的整体看待，阅读时，眼睛只要停顿三次而不是十次。
2.用英语思考
在阅读时，不必把英文翻译成中文，否则将大大地降低阅读速度，从而影响对阅读材料的全面理解。
3.注意预读
预读是每个学生都必须掌握的一项基本阅读技巧。在正式阅读一篇文章之前，首先应该通过预读粗略地估计这篇文章写的是什么内容。主要包括以下方面：(1)思考标题的含义。(2)看看封面或书中的照片或插图。（3）找出每段的中心句子。有些学生不知道预读的重要性，或者觉得它是浪费时间。特别是在做阅读与理解测试题时，时间一紧，他们就忽略预读，捧起文章就埋头看正文。由于跳过了预读这一重要环节，他们的阅读在相当长的时间内是在盲目的探索中进行的。
4.增强猜词能力
看文章经常会遇到一些生词。这时，我们不要急于查词典，许多生词的意义可以猜出来。猜词义的方法多种多样，最常用的是根据上下文猜测生词的含义。另外我们可以根据构词法(如前缀、后摄)，同义词、反义词等揣摩某些生词的意思。当然，有不少生词的意思是很难猜出来的。如果它们对理解文章内容无多大妨碍，我们就完全可以跳过它，不要把精力过多地放在猜词义上。只见树木而不见树林的阅读方法是不可取的。
二
我们还要克服一些不好的阅读习惯。
1.音读
出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。一个有效率的学生只要看到印刷符号，就能直接获得意思，而不经过声音阶段。因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要训练自己养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。
2.心读
心读是一种很难观察到的阅读习惯。心读时，人体的任何部位，头或声带都没有动，只存在一种说话的内在形式：学生在内心里始终自言自语，清晰地发出并听着每个字音。这种毛病直接影响到阅读的速度和效率，并且矫正起来又比较困难。强制自己加快阅读速度的方法一般能逐渐克服这种习惯。
3.指读
指读是指用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读的习惯。指读的单纯机械运用不仅会减慢阅读速度，而且会把注意力引向错误的方向。一个高效率的阅学生不会注意单词的位置，也不会在每个单词上平均花费时间，而是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。
4.复视
复视指的是读完一个句子或段落后回过头重复阅读。阅读能力差的学生往往过分依赖于复视，养成一种习惯。改变这种不良习惯的办法就是让自己阅读大量难度适宜的读物，这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看，以致养成复视的习惯。
5.头的擺动
阅读时头部下意识地左右摆动是阅读的另一坏习惯。在阅读过程中，有些学生往往尽量使自己的鼻尖对准他正在读的每一个字。这种头的摆动，学生往往意识不到，而正是这种不必要的动作往往对阅读速度产生影响。因此，必须克服这种毛病，养成阅读时只移动视线的习惯。
三
听、说、读、写、译是英语的五个组成部分，它们是一个既有联系又有区别的整体，其共同的基础是词汇。
背诵单词要达到的目标是掌握单词的发音、拼写和意义，即音、形、意。对于一个英语学习者来讲，如果他对英语单词能够做到望文生义、见形知音的话，那么可以说他已经具备了一定的单词量，除此以外他还需要一个灵活的头脑和刻苦学习的精神，以求知识的延续和提高。
听、说、读、写、译这五种英语的基本功，听讲究的是持之以恒和原汁原味的模仿，这样会给说打下一个很好的基础。
说是与听密切联系的，但是它的要领与听恰恰相反：张开你的嘴，大声地、哪怕是错误百出地表达你的思想。张嘴的次数越多，所犯的错误就会越来越少。听和说都需要注意积累，一些好的搭配、一些地道的用法都是从平时的不断积累中来的。听和说的另外一个共同点是它们都以掌握单词的正确发音和标准的语音语调为基础，只有勤于模仿、不断练习才能够保证你学到一口地道的原汁原味的英语。
读的关键在于“跳跃”，在于你敢不敢跳过你目前的阅读水平阅读更高一个档次的文章。在这里，英语学习则体现出了一个人的胆识和魄力：在跳读的开始阶段，你可能会遇到意想不到的阻力和打击。但是如果你坚持做了，而且做到底了，就会获得应有的回报。当你再反回头读你不久前才读过的文章时，你就会惊喜地发现你就像一个地道的美国人在茶余饭后悠闲地读着报纸。
当然跳读也要具备一定的条件和熟练程度，不具备条件而急于跳读或已具备了条件而不去跳读都是不对的。至于具体条件是什么、需要达到什么样的熟练程度，则需要我们在阅读实践中结合自己的情况不断摸索。
写只不过是说的文字表达形式而已，一个人的口语不错，他的作文能力也一定不会低。它与说和听一样，都需要持之以恒。因为你不但在提高自己的英语水平，而且在锻炼表达能力。
译是读和写的结合，一个人译的能力是建立在读和写的能力之上的，但是这并不等于一个人读和写的能力很高，译的能力就一定会很高。译的关键在于实践，因为除了理解和表达外，译中还包含着很多方面的技巧，而这些技巧不通过具体的翻译实践很难掌握。
学习英语是一件不容易的事。很多学生，单词背了不少，也花了不少时间练习口语，但英语水平总是没有大的提高，一个很重要的原因就是忽视了阅读。尤其是在考试中，阅读占有很高的分值。根据几年的一线英语教学经验，我总结出以下几种提高英语阅读的技巧。
1.开阔阅读视野
所谓阅读视野是指眼睛在“凝视”的瞬间所能接收或覆盖的印刷符号。普通学生在眼睛停顿时可接收两个英语单词，阅读能力强的学生一眼可以看四个左右的单词，但能力差的学生一眼只能接收一个或者不到一个的单词。因此，在相等的阅读时间里，视野狭窄的学生看到的单词要少得多，如果经常复视，读速肯定快不了。我们阅读时应该特别注意词的整体性，要把注意力放在句子中较大的单位上，而不要放在一个个孤立的单词上。例如，下面的句子可以分成三个词群，Most paragraphs/Have a topic sentence/Which expresses the central idea。我们不妨将它们作为三个相对独立的整体看待，阅读时，眼睛只要停顿三次而不是十次。
2.用英语思考
在阅读时，不必把英文翻译成中文，否则将大大地降低阅读速度，从而影响对阅读材料的全面理解。
3.注意预读
预读是每个学生都必须掌握的一项基本阅读技巧。在正式阅读一篇文章之前，首先应该通过预读粗略地估计这篇文章写的是什么内容。主要包括以下方面：(1)思考标题的含义。(2)看看封面或书中的照片或插图。（3）找出每段的中心句子。有些学生不知道预读的重要性，或者觉得它是浪费时间。特别是在做阅读与理解测试题时，时间一紧，他们就忽略预读，捧起文章就埋头看正文。由于跳过了预读这一重要环节，他们的阅读在相当长的时间内是在盲目的探索中进行的。
4.增强猜词能力
看文章经常会遇到一些生词。这时，我们不要急于查词典，许多生词的意义可以猜出来。猜词义的方法多种多样，最常用的是根据上下文猜测生词的含义。另外我们可以根据构词法(如前缀、后摄)，同义词、反义词等揣摩某些生词的意思。当然，有不少生词的意思是很难猜出来的。如果它们对理解文章内容无多大妨碍，我们就完全可以跳过它，不要把精力过多地放在猜词义上。只见树木而不见树林的阅读方法是不可取的。
二
我们还要克服一些不好的阅读习惯。
1.音读
出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。一个有效率的学生只要看到印刷符号，就能直接获得意思，而不经过声音阶段。因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要训练自己养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。
2.心读
心读是一种很难观察到的阅读习惯。心读时，人体的任何部位，头或声带都没有动，只存在一种说话的内在形式：学生在内心里始终自言自语，清晰地发出并听着每个字音。这种毛病直接影响到阅读的速度和效率，并且矫正起来又比较困难。强制自己加快阅读速度的方法一般能逐渐克服这种习惯。
3.指读
指读是指用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读的习惯。指读的单纯机械运用不仅会减慢阅读速度，而且会把注意力引向错误的方向。一个高效率的阅学生不会注意单词的位置，也不会在每个单词上平均花费时间，而是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。
4.复视
复视指的是读完一个句子或段落后回过头重复阅读。阅读能力差的学生往往过分依赖于复视，养成一种习惯。改变这种不良习惯的办法就是让自己阅读大量难度适宜的读物，这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看，以致养成复视的习惯。
5.头的擺动
阅读时头部下意识地左右摆动是阅读的另一坏习惯。在阅读过程中，有些学生往往尽量使自己的鼻尖对准他正在读的每一个字。这种头的摆动，学生往往意识不到，而正是这种不必要的动作往往对阅读速度产生影响。因此，必须克服这种毛病，养成阅读时只移动视线的习惯。
三
听、说、读、写、译是英语的五个组成部分，它们是一个既有联系又有区别的整体，其共同的基础是词汇。
背诵单词要达到的目标是掌握单词的发音、拼写和意义，即音、形、意。对于一个英语学习者来讲，如果他对英语单词能够做到望文生义、见形知音的话，那么可以说他已经具备了一定的单词量，除此以外他还需要一个灵活的头脑和刻苦学习的精神，以求知识的延续和提高。
听、说、读、写、译这五种英语的基本功，听讲究的是持之以恒和原汁原味的模仿，这样会给说打下一个很好的基础。
说是与听密切联系的，但是它的要领与听恰恰相反：张开你的嘴，大声地、哪怕是错误百出地表达你的思想。张嘴的次数越多，所犯的错误就会越来越少。听和说都需要注意积累，一些好的搭配、一些地道的用法都是从平时的不断积累中来的。听和说的另外一个共同点是它们都以掌握单词的正确发音和标准的语音语调为基础，只有勤于模仿、不断练习才能够保证你学到一口地道的原汁原味的英语。
读的关键在于“跳跃”，在于你敢不敢跳过你目前的阅读水平阅读更高一个档次的文章。在这里，英语学习则体现出了一个人的胆识和魄力：在跳读的开始阶段，你可能会遇到意想不到的阻力和打击。但是如果你坚持做了，而且做到底了，就会获得应有的回报。当你再反回头读你不久前才读过的文章时，你就会惊喜地发现你就像一个地道的美国人在茶余饭后悠闲地读着报纸。
当然跳读也要具备一定的条件和熟练程度，不具备条件而急于跳读或已具备了条件而不去跳读都是不对的。至于具体条件是什么、需要达到什么样的熟练程度，则需要我们在阅读实践中结合自己的情况不断摸索。
写只不过是说的文字表达形式而已，一个人的口语不错，他的作文能力也一定不会低。它与说和听一样，都需要持之以恒。因为你不但在提高自己的英语水平，而且在锻炼表达能力。
译是读和写的结合，一个人译的能力是建立在读和写的能力之上的，但是这并不等于一个人读和写的能力很高，译的能力就一定会很高。译的关键在于实践，因为除了理解和表达外，译中还包含着很多方面的技巧，而这些技巧不通过具体的翻译实践很难掌握。