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化学是以实验为基础的学科，化学实验是探究性学习的一种重要途径。为培养出既有扎实的理论基础，又有较强动手能力的“实用型”初级人才，加强对学生创新能力和动手能力的培养，是职业教育工作者面临的一项重要课题。如何上好化学实验课是每一位化学教师不断思考的问题，下面结合自己多年实验教学经验，谈谈就上好化学实验课的心得体会。
一、认真备课，做好充分的准备工作
备好课，这是教师保证和提高教学质量的关键。决不能因为实验课是以学生的实践为主，教师就忽视备课。要多给学生一些探究性实验做，并提出一些能激发学生创造欲望和创造兴趣的问题，让学生在手脑并用的实验中迸发出创造的火花。教师备课的过程中要重点明确实验的教学目的和要求，并确定具体实现的方案，思考如何在实验课中启发引导学生理论联系实际。反复做准备实验，考虑实验成败的各种异常原因，掌握各项操作的规范和要领，并在实验课前检查实验室的相关准备情况。
二、做好演示实验，动作规范
演示实验是教师作示范表演，对学生有着“言传身教”、“潜移默化”的影响。 而且演示实验是最直观的教学手段。只有在教师演示时，动作规范熟练、结论正确、现象鲜明，才会给学生留下深刻的印象。教师要从仪器到药品的纯度、浓度、用量的选择等等做好充分了解和准备，这样才可以保证实验的顺利进行，从而避免上课时的不成功所带来的尴尬和负面影响。同时，要在演示实验之前向学生交待清楚实验内容、目的及观察的现象，告诉学生应该观察什么，怎样捕捉稍纵即逝的现象。通过实验现象的观察，认真铺设阶梯式疑问，激发学生思考，使学生思维活跃，求知欲望逐渐增加。
三、做好学生实验的组织管理和改进指导工作
1.组织管理好学生，分组并委任组长。
为了避免实验课变成自由活动，所以在实验前要根据学生个体情况不同来分组，使学生之间的感染和影响达到最好效果。选举能被本组学生认可的组长，有利于教师对实验课堂的整体把握。
2.严素课堂纪律，对所有学生提要求。
尽管实验课前的各项准备工作都很充分，但是，如果学生在课堂上我行我素，这不仅影响课堂秩序，而且也严重地影响教学效果。因此，实验课必须严格要求课堂纪律。提出明确要求如：有序进出实验室，按照老师指定的位置入座，不随意走动。按教材要求操作，不随便说话。听从指挥，人人动手，不抄袭或伪造实验结果。爱护实验器材，注意安全，等等。
3.改进实验模式，激发学生兴趣。
学生往往对固化的实验课教学模式产生不了太大的兴趣，所以我将实验教学项目化，结合实际生产的模式，设置工作任务来激发学生兴趣。例如“企业生产定量的二氧化碳，让学生根据所学的知识设计实际生产方案。这样以来，学生好奇心大增，不再受课本的约束，能主动思考，亲自动手，教师再加以指导来完善他们的方案，这样实验效果能大大提高。
四、遵循实验教学规律，发挥教师的主导和指导作用
实验教学工作不是一般的讲解和说明，而是有计划、有针对性的个别指导。学生在实验中会反映出知识水平、动手能力等各种情况。这就要求教师在与学生的接触中，既有专业知识的传授，又有工作方法和思想的交流。主导作用应主要体现在：
1.启发教育学生认识实验教学的目的、意义，引导学生积极主动的完成各项实验任务。这就要求教师不仅要懂得方法和规程，也要对本实验的教学目的和要求有全面的认识，然后通过实验教学各个环节的具体要求来组织学生实施，不断提高学生的认识和积极性。
2.对学生的实验操作给予有计划、有针对性的指导。在每次实验课中，教师应有计划、有重点的用较长时间系统而细致地观察学生的实验操作，然后对他们在实验中所存在的缺点和问题给予耐心指导；特别是对于实验操作中所存在的习惯性的毛病要特别加以指正，这样才能对学生有较大的帮助。
3.在实验教学中，教师对学生的严格要求要体现在教学的全过程。要贯穿于课前预习、课堂实践、课后书写报告以及考核评定成绩等各个教学环节。指导学生严格遵守化学实验操作规程，学生违反操作的情况是难以避免的。例如，不按需要取药品；试剂装满试管；用剩的试剂随便倒到下水道等等。指导学生遵守操作规程是一项必须坚持不懈进行的重要工作，指导中既应重视使学生明确每一个正确操作所依据的原理，认识错误操作可能发生的危害，更要多给学生练习的机会，严格要求学生养成正确操作的习惯和熟练的技巧。
五、实验结束后要认真总结
在学生实验结束后，教师要作好小结，要求学生认真写好实验报告，并布置学生洗涤仪器和整理实验用品，做好整洁工作。小结时既可补足重点指导中未能解决的问题，又能全面巩固和发展实验的成果。小结要全面地指出学生实验中的优缺点，并分析原因。
六、建立实验结果的考评制度，通过实验报告沟通教与学
当学生完成实验后，教师应与学生就本次实验进行总结，对学生的优点和做得好的地方予以表扬和肯定；对学生的错误和缺点及时指出，并和他们一起认真分析、讨论产生这些问题的原因，说明对、错的道理；对实验结果不理想的学生要求重做，直至达到要求。最后结合实验报告评出优、良、中、差，作为实验技能考分的参考。而且教师在批改实验报告时，最好做到表扬书写认真、分析合理的学生，也要严肃批评马马虎虎、敷衍了事的学习态度。因此，实验报告不仅有助于学生掌握知识、运用知识，而且对于师生思想交流、沟通教与学、提高教学效果也有重要作用。
总之，实验在化学教学中占有重要的地位，搞好化学实验教学是开发学生智力，培养学生能力的重要途径。做好化学实验，可以很好地激发学生兴趣，营造学习气氛，调动学生学习的积极性，是学生的创新思维的条件。所以，做为一名化学教师，上好化学实验课是非常重要的。
一、认真备课，做好充分的准备工作
备好课，这是教师保证和提高教学质量的关键。决不能因为实验课是以学生的实践为主，教师就忽视备课。要多给学生一些探究性实验做，并提出一些能激发学生创造欲望和创造兴趣的问题，让学生在手脑并用的实验中迸发出创造的火花。教师备课的过程中要重点明确实验的教学目的和要求，并确定具体实现的方案，思考如何在实验课中启发引导学生理论联系实际。反复做准备实验，考虑实验成败的各种异常原因，掌握各项操作的规范和要领，并在实验课前检查实验室的相关准备情况。
二、做好演示实验，动作规范
演示实验是教师作示范表演，对学生有着“言传身教”、“潜移默化”的影响。 而且演示实验是最直观的教学手段。只有在教师演示时，动作规范熟练、结论正确、现象鲜明，才会给学生留下深刻的印象。教师要从仪器到药品的纯度、浓度、用量的选择等等做好充分了解和准备，这样才可以保证实验的顺利进行，从而避免上课时的不成功所带来的尴尬和负面影响。同时，要在演示实验之前向学生交待清楚实验内容、目的及观察的现象，告诉学生应该观察什么，怎样捕捉稍纵即逝的现象。通过实验现象的观察，认真铺设阶梯式疑问，激发学生思考，使学生思维活跃，求知欲望逐渐增加。
三、做好学生实验的组织管理和改进指导工作
1.组织管理好学生，分组并委任组长。
为了避免实验课变成自由活动，所以在实验前要根据学生个体情况不同来分组，使学生之间的感染和影响达到最好效果。选举能被本组学生认可的组长，有利于教师对实验课堂的整体把握。
2.严素课堂纪律，对所有学生提要求。
尽管实验课前的各项准备工作都很充分，但是，如果学生在课堂上我行我素，这不仅影响课堂秩序，而且也严重地影响教学效果。因此，实验课必须严格要求课堂纪律。提出明确要求如：有序进出实验室，按照老师指定的位置入座，不随意走动。按教材要求操作，不随便说话。听从指挥，人人动手，不抄袭或伪造实验结果。爱护实验器材，注意安全，等等。
3.改进实验模式，激发学生兴趣。
学生往往对固化的实验课教学模式产生不了太大的兴趣，所以我将实验教学项目化，结合实际生产的模式，设置工作任务来激发学生兴趣。例如“企业生产定量的二氧化碳，让学生根据所学的知识设计实际生产方案。这样以来，学生好奇心大增，不再受课本的约束，能主动思考，亲自动手，教师再加以指导来完善他们的方案，这样实验效果能大大提高。
四、遵循实验教学规律，发挥教师的主导和指导作用
实验教学工作不是一般的讲解和说明，而是有计划、有针对性的个别指导。学生在实验中会反映出知识水平、动手能力等各种情况。这就要求教师在与学生的接触中，既有专业知识的传授，又有工作方法和思想的交流。主导作用应主要体现在：
1.启发教育学生认识实验教学的目的、意义，引导学生积极主动的完成各项实验任务。这就要求教师不仅要懂得方法和规程，也要对本实验的教学目的和要求有全面的认识，然后通过实验教学各个环节的具体要求来组织学生实施，不断提高学生的认识和积极性。
2.对学生的实验操作给予有计划、有针对性的指导。在每次实验课中，教师应有计划、有重点的用较长时间系统而细致地观察学生的实验操作，然后对他们在实验中所存在的缺点和问题给予耐心指导；特别是对于实验操作中所存在的习惯性的毛病要特别加以指正，这样才能对学生有较大的帮助。
3.在实验教学中，教师对学生的严格要求要体现在教学的全过程。要贯穿于课前预习、课堂实践、课后书写报告以及考核评定成绩等各个教学环节。指导学生严格遵守化学实验操作规程，学生违反操作的情况是难以避免的。例如，不按需要取药品；试剂装满试管；用剩的试剂随便倒到下水道等等。指导学生遵守操作规程是一项必须坚持不懈进行的重要工作，指导中既应重视使学生明确每一个正确操作所依据的原理，认识错误操作可能发生的危害，更要多给学生练习的机会，严格要求学生养成正确操作的习惯和熟练的技巧。
五、实验结束后要认真总结
在学生实验结束后，教师要作好小结，要求学生认真写好实验报告，并布置学生洗涤仪器和整理实验用品，做好整洁工作。小结时既可补足重点指导中未能解决的问题，又能全面巩固和发展实验的成果。小结要全面地指出学生实验中的优缺点，并分析原因。
六、建立实验结果的考评制度，通过实验报告沟通教与学
当学生完成实验后，教师应与学生就本次实验进行总结，对学生的优点和做得好的地方予以表扬和肯定；对学生的错误和缺点及时指出，并和他们一起认真分析、讨论产生这些问题的原因，说明对、错的道理；对实验结果不理想的学生要求重做，直至达到要求。最后结合实验报告评出优、良、中、差，作为实验技能考分的参考。而且教师在批改实验报告时，最好做到表扬书写认真、分析合理的学生，也要严肃批评马马虎虎、敷衍了事的学习态度。因此，实验报告不仅有助于学生掌握知识、运用知识，而且对于师生思想交流、沟通教与学、提高教学效果也有重要作用。
总之，实验在化学教学中占有重要的地位，搞好化学实验教学是开发学生智力，培养学生能力的重要途径。做好化学实验，可以很好地激发学生兴趣，营造学习气氛，调动学生学习的积极性，是学生的创新思维的条件。所以，做为一名化学教师，上好化学实验课是非常重要的。