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笔者顺应当前国际教育技术发展的新趋势,开展了设计图学的共享课程试点建设项目。根据＂设计图学＂的课程特点和MOOC教学的技术条件,教师要完成从传统方式向新角色的改变,对课程教学进行重新设计,学生也要完成从被动学习向主动学习的转变。本文通过对学生学习成绩评估方式的合理性探索,分析研究了学生能力与培养途径的关联性,对MOOC教学的设计目标及所面临的问题提出了设想和建议。