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"能量递增式"课程思政体系是以人才培养目标为依据,将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体,在专业课程特点基础上构建起的"精神—知识—能力"水平逐渐递增的创新体系。在实施过程中,应准确定位"精神成人""知识成才""能力成事"的培养目标,并设置相应的课程模块,最后达到提高人才培养质量之目的。
“能量递增式”课程思政体系建设的实践探索——以成都大学小学教育专业为例
【摘 要】
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"能量递增式"课程思政体系是以人才培养目标为依据,将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体,在专业课程特点基础上构建起的"精神—知识—能力"水平逐渐递增的创新体系。在实施过程中,应准确定位"精神成人""知识成才""能力成事"的培养目标,并设置相应的课程模块,最后达到提高人才培养质量之目的。
【机 构】
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成都大学师范学院
【出 处】
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长春教育学院学报
【发表日期】
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2021年12期
【基金项目】
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成都大学“课程思政1212工程”项目； 四川省课程思政示范教学项目；
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