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【摘要】当今我国教育发展的主要方向就是素质教育，倡导素质教育的过程中需要重视情感教育。人们通过语言可以实现情感的表达，因此在语文教育当中情感也是非常重要的。本文主要提出了在语文教学当中情感教育的实施策略，从而促进我国素质教育更好的发展。
【关键词】语文教育 情感教育 实施策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0067-01
语文教学的重要任务包括情感培养，这也可以提高语文教学效率。语文教材当中名家名篇无不表达着作者对于祖国、人民、自然的情意，因此在实际教学过程中，语文教师不仅需要传授学生语文知识，还要传递情感，进行情感教育。
一、我国语文教学情感教育的现状
（一）不够重视情感教育的目标
虽然现阶段我国不断提倡素质教育，但是应试教育依旧在我国盛行。教育的主要目的就是将学生送入到更好的学府，因此一所学校教学质量的重要依据就是升学率的高低。虽然很多教师也比较认可情感教育，但是仍旧继续实施题海战术，当前我国的中小学生仍旧无法摆脱升学压力。
（二）教师的教学理念比较低
在我国语文课程教学当中，很多教师利用的仍旧是传统的教学模式，导致整个课堂气氛死气沉沉。教师利用传统的教学模式不够重视学生的主体地位，这样一来学生缺乏学习积极性，无法体会到文章的美感，也无法受到熏陶感染。当前我国语文教学的情感教育仍旧存在很多不足，情感教育的具体实施仍旧比较薄弱。
二、语文教育中情感教育的实施策略
（一）设置情境有效激发学生的情感
人们在特定的情境当中容易激发出情感。语文教育每一篇文章的写作背景和目的都是不同，其中蕴含着作者的深刻情感。因此需要加强学生实施情感教育，学生在接触文学作品的时候，教师就要创设出良好的情感氛围，激发出学生的情感，带着饱满的情绪进行学习[1]。教师可以利用一些导语和图片等方式创设情境，例如在学习《秋天的怀念》的时候，上课之前教师可以通过图片展示北海的菊花，让学生陷入到课文当中的情境当中，为了让学生更加深入的理解课文内容，教师可以让几个学生分别扮演妈妈、作者两个对话，这样可以加深学生文中母亲的良苦用心。
（二）分析作品引导学生的体味情感
创设出有效的情感，可以激发学生的情感，教师就要深入的品析课文，使学生获得更好的情感体验，实现知识的内化，逐渐发展成为学生的自主思维，使学生的语言问题的感悟能力得到提高。文章中的词句都表达了作者的情感，品析詞句的时候，教师需要向学生讲解其内涵和蕴意，让学生体味到深层的内涵，更好的体会文章的情感，可以和作者产生情感共鸣。例如在学习《我的老师》的时候，要想了解作者的情感，首先需要明确作者写文章的真实意义。很多学生还无法了解文中涉及到的词语，那么教师首先既要仔细的分析这些词句，引导学生明确其内涵，帮助学生掌握文章的含义，此外教师可以让学生说出对于自己帮助特别大的老师，向大家讲出自己和老师的故事，这样有利于学生和作者活动情感共鸣。
（三）扩展阅读加深学生的情感体验
对于语文学习来说阅读是非常重要的，拓展阅读可以增大学生的知识量，使学生的视野变得更加开阔。在学习语文知识的时候，单纯利用课文是无法提高学生的阅读能力的，在教材当中的阅读课文都是编辑精心挑选的，经常会让学生读后感到意犹未尽，无法满足学生阅读的需求。在实施阅读教学当中，不能受到教材的局限，需要有效的拓展教材，完成教学目标之后，可以引导学生突破教材的限制，拓宽学生的视野，有效的延伸学生的思维，在增大学生知识量的同时还可以保证学生获得更多的情感体验，获得良好的语文素养[2]。
（四）加强写的训练
在整个教学过程中，那么就要重视“写”的训练，学生自发进入到情境当中，教师并且抓住实际激发情感，学生将自己的情感表达出来，此外还可以陶冶学生的情感，避免学生情感体悟受到课本的局限，以文章作业情感为基础，达到情感的升华。例如在学习《散步》的时候，就要为学生布置一篇简短的论文，让学生利用各种方式搜集资料，以论文主题为基础，表达出自己的看法。
综上所述，情感教育属于教学的根本，在语文教学当中实施情感教育，可以纯化学生的心灵，增强学生情感的力量。教师需要深入挖掘教材当中的情感因素，并且可以适当拓展课外阅读，在语文教学当中贯穿情感教育，为学生今后的语文学习和语文素养的养成奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]徐立焱. 立足文本确立正确的情感教育维度——以《一只贝》为例探析语文教育中情感教育的落脚点[J]. 文山学院学报，2014，27（01）：114-117.
[2]赵秋爽. 高中语文教学中的情感教育的实践分析[J]. 才智，2017，（14）：58.
【关键词】语文教育 情感教育 实施策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0067-01
语文教学的重要任务包括情感培养，这也可以提高语文教学效率。语文教材当中名家名篇无不表达着作者对于祖国、人民、自然的情意，因此在实际教学过程中，语文教师不仅需要传授学生语文知识，还要传递情感，进行情感教育。
一、我国语文教学情感教育的现状
（一）不够重视情感教育的目标
虽然现阶段我国不断提倡素质教育，但是应试教育依旧在我国盛行。教育的主要目的就是将学生送入到更好的学府，因此一所学校教学质量的重要依据就是升学率的高低。虽然很多教师也比较认可情感教育，但是仍旧继续实施题海战术，当前我国的中小学生仍旧无法摆脱升学压力。
（二）教师的教学理念比较低
在我国语文课程教学当中，很多教师利用的仍旧是传统的教学模式，导致整个课堂气氛死气沉沉。教师利用传统的教学模式不够重视学生的主体地位，这样一来学生缺乏学习积极性，无法体会到文章的美感，也无法受到熏陶感染。当前我国语文教学的情感教育仍旧存在很多不足，情感教育的具体实施仍旧比较薄弱。
二、语文教育中情感教育的实施策略
（一）设置情境有效激发学生的情感
人们在特定的情境当中容易激发出情感。语文教育每一篇文章的写作背景和目的都是不同，其中蕴含着作者的深刻情感。因此需要加强学生实施情感教育，学生在接触文学作品的时候，教师就要创设出良好的情感氛围，激发出学生的情感，带着饱满的情绪进行学习[1]。教师可以利用一些导语和图片等方式创设情境，例如在学习《秋天的怀念》的时候，上课之前教师可以通过图片展示北海的菊花，让学生陷入到课文当中的情境当中，为了让学生更加深入的理解课文内容，教师可以让几个学生分别扮演妈妈、作者两个对话，这样可以加深学生文中母亲的良苦用心。
（二）分析作品引导学生的体味情感
创设出有效的情感，可以激发学生的情感，教师就要深入的品析课文，使学生获得更好的情感体验，实现知识的内化，逐渐发展成为学生的自主思维，使学生的语言问题的感悟能力得到提高。文章中的词句都表达了作者的情感，品析詞句的时候，教师需要向学生讲解其内涵和蕴意，让学生体味到深层的内涵，更好的体会文章的情感，可以和作者产生情感共鸣。例如在学习《我的老师》的时候，要想了解作者的情感，首先需要明确作者写文章的真实意义。很多学生还无法了解文中涉及到的词语，那么教师首先既要仔细的分析这些词句，引导学生明确其内涵，帮助学生掌握文章的含义，此外教师可以让学生说出对于自己帮助特别大的老师，向大家讲出自己和老师的故事，这样有利于学生和作者活动情感共鸣。
（三）扩展阅读加深学生的情感体验
对于语文学习来说阅读是非常重要的，拓展阅读可以增大学生的知识量，使学生的视野变得更加开阔。在学习语文知识的时候，单纯利用课文是无法提高学生的阅读能力的，在教材当中的阅读课文都是编辑精心挑选的，经常会让学生读后感到意犹未尽，无法满足学生阅读的需求。在实施阅读教学当中，不能受到教材的局限，需要有效的拓展教材，完成教学目标之后，可以引导学生突破教材的限制，拓宽学生的视野，有效的延伸学生的思维，在增大学生知识量的同时还可以保证学生获得更多的情感体验，获得良好的语文素养[2]。
（四）加强写的训练
在整个教学过程中，那么就要重视“写”的训练，学生自发进入到情境当中，教师并且抓住实际激发情感，学生将自己的情感表达出来，此外还可以陶冶学生的情感，避免学生情感体悟受到课本的局限，以文章作业情感为基础，达到情感的升华。例如在学习《散步》的时候，就要为学生布置一篇简短的论文，让学生利用各种方式搜集资料，以论文主题为基础，表达出自己的看法。
综上所述，情感教育属于教学的根本，在语文教学当中实施情感教育，可以纯化学生的心灵，增强学生情感的力量。教师需要深入挖掘教材当中的情感因素，并且可以适当拓展课外阅读，在语文教学当中贯穿情感教育，为学生今后的语文学习和语文素养的养成奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]徐立焱. 立足文本确立正确的情感教育维度——以《一只贝》为例探析语文教育中情感教育的落脚点[J]. 文山学院学报，2014，27（01）：114-117.
[2]赵秋爽. 高中语文教学中的情感教育的实践分析[J]. 才智，2017，（14）：58.