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摘 要：随着社会经济的不断发展，人们的生活水平也在逐渐的提高，在现阶段的生活环境中人们已经不再将重点的考虑对象放在基本的衣食住行上，而是更多的人将考虑的对象转向了高职院校的教育中来。对于社会经济发展来说，高职院校的创建以及发展是非常重要的，因为高职院校培养的都是一些专业的高素质人才，这些人才对于我国经济的发展有着非常重要的作用。因此本主要从高等职业院校教育管理体制现状，对高等职业院校教育管理工作中存在的问题进行深入分析，在分析的过程中阐述高职院校教育管理体制创新对策。
关键词：高职院校 教育管理体制 创新再谈
在现阶段的高职院校中，更多的教师都逐渐的意识到传统的教学方式种存在很多问题，所以现阶段为了培养更多、更优秀的人才就需要在教学的过程中不断的转变传统的教学方式以及教学理念，采用有效的方式进行教育学生。一般情况下，高职院校的学生都是一些文化课知识并不理想的学生，所以教师在教学的时候不能将重点放在文化课的讲解中，而是将重点的讲解对象放在动手能力中，实行知识与实践共同发展的理念，带领学生不断的实践，这种教学方式不仅仅可以提高学生对于知识的兴趣同时还可以巩固学生的学习能力，让学生可以在未来的工作中更全面的运用专业性知识。
一、高等职业院校教育管理体制现状
对于我国的高职院校来说，一直都比较受到大家的重视，主要的原因就是高职院校的建设就是为了培养大量的专业人才，但是一直到目前为止我国的很多高职院校在发展中还存在很多问题没有解决。
二、高等职业院校教育管理工作中存在的问题
在对高等职业院校教育管理工作中存在的问题进行深入分析的过程中需要从几个方面出发：第一个方面就是教育理念比较陈旧落，第二个方面就是教育制度因循守旧，接下来笔者就对其进行阐述：
（1）教育理念比较陈旧落后
由于受到传统应试教育的影响，现阶段很多高职院校的教学宗旨以及教学观念还属于落后的状态，很多教学方式也比较传统，很多教师在教学中仍然采用传统的模式，并没有过分的注重思想和行为上的创新，不注重自身内涵建设等。
（2）教育制度因循守旧
现阶段的很多高职院校中还存在很多问题，例如：办学形式单一、管理粗放，教师、后勤分工不明确等，这些问题都需要全面解决好。
三、高职院校教育管理体制创新对策
在对高职院校教育管理体制创新对策进行分析的时候需要先从几个方面进行深入理解：第一个方面就是创新教育理念，第二个方面就是创新教育制度，第三个方面就是创新教育方法，这几个方面对于高职院校教育管理体制创新对策来说都是最重要的。
（1）创新教育理念
在传统的高职院校教学中，由于教师受到了传统应试教育的影响，导致很多教师采用的方式都属于“灌输式”的教学方法，这种教学方式的特点就是课堂以教师为主体，学生一般情况下都是跟着教师的思路走。教师往往将教学的重点放在文化知识的讲解中，然后在课堂中教师按照课本上所描述的方式在讲台上讲，学生就是在下面听，不会对教师所讲述的内容进行深入的分析，这种情况下很多学生对于知识点都不是特别的感兴趣，甚至会远离课堂。所以教师为了提高学生的兴趣点就需要转变传统的教学方式，并加强学生的动手实践能力，从而让学生都喜欢上技术知识点的学习。
（2）创新教育制度
在对创新教育制度进行阐述的时候要从几个方面来具体阐述：第一个方面就是在产权方面，第二个方面就是在教育管理制度方面：
1.在产权方面
我国开设高职院校主要的目的就是为社会培养一些高素质的专业型人才，因此教师在教学中不仅仅要重视学生的理论教学还要重视学生的实践教学，让学生可以理论与实践相结合，在实践的过程中巩固理论知识，在理论知识中融合实践。所以这种条件下学生与教师对于实训基地教学设备的现代化要求比较高，相关部门就要根据教师和学生们的要求来进行创建教学设备，提高学生的学习效率。
2.教育管理制度方面
想要全面提高学生的学习成绩，就需要教师在教学的过程中转变教学理念以及教学策略，确定好学校中正确的教学制度。随着我国环境的不断变化，学校应当不断的结合社会环境的变化来转变教学方式，并按照教学方式的变化来灵适时调整管理制度。
（3）创新教育方法
想要创新教育方法，最先应该创新的就是教育的内容。所以学生学习的教材应当根据环境的变化而逐渐转变，找到一种适合学生学习的方式。在实际的分析中了解到适应时代发展的人才培养方案主要包括三大模块：第一大模块就是公共基础、第二大模块就是专业理论、第三大模块就是专业技能，这三大模块的创新对于创新教育制度来说都是非常重要的。
四、结束语
综上所述，随着新课标的不断深入，我国高职院校中的教学方式也得到了不断改革，在这种条件下传统的教学方式以及管理理念已经无法满足现阶段我国高职院校学生的学习需求，所以为了提高学生的学习效率以及学习成绩，教师需要不断的转变教学方式，对学生进行深入的、全面的了解，找到学生学习的特点，提高学生的实际操作能力。通过操作不仅仅可以让学生提高学习兴趣，还可以让学生巩固专业知识点，从而提高自身的转型能力。而高职院校也可以满足社会中企业的需求，为企业培养大量的高素质专业性人才。
参考文献
关键词：高职院校 教育管理体制 创新再谈
在现阶段的高职院校中，更多的教师都逐渐的意识到传统的教学方式种存在很多问题，所以现阶段为了培养更多、更优秀的人才就需要在教学的过程中不断的转变传统的教学方式以及教学理念，采用有效的方式进行教育学生。一般情况下，高职院校的学生都是一些文化课知识并不理想的学生，所以教师在教学的时候不能将重点放在文化课的讲解中，而是将重点的讲解对象放在动手能力中，实行知识与实践共同发展的理念，带领学生不断的实践，这种教学方式不仅仅可以提高学生对于知识的兴趣同时还可以巩固学生的学习能力，让学生可以在未来的工作中更全面的运用专业性知识。
一、高等职业院校教育管理体制现状
对于我国的高职院校来说，一直都比较受到大家的重视，主要的原因就是高职院校的建设就是为了培养大量的专业人才，但是一直到目前为止我国的很多高职院校在发展中还存在很多问题没有解决。
二、高等职业院校教育管理工作中存在的问题
在对高等职业院校教育管理工作中存在的问题进行深入分析的过程中需要从几个方面出发：第一个方面就是教育理念比较陈旧落，第二个方面就是教育制度因循守旧，接下来笔者就对其进行阐述：
（1）教育理念比较陈旧落后
由于受到传统应试教育的影响，现阶段很多高职院校的教学宗旨以及教学观念还属于落后的状态，很多教学方式也比较传统，很多教师在教学中仍然采用传统的模式，并没有过分的注重思想和行为上的创新，不注重自身内涵建设等。
（2）教育制度因循守旧
现阶段的很多高职院校中还存在很多问题，例如：办学形式单一、管理粗放，教师、后勤分工不明确等，这些问题都需要全面解决好。
三、高职院校教育管理体制创新对策
在对高职院校教育管理体制创新对策进行分析的时候需要先从几个方面进行深入理解：第一个方面就是创新教育理念，第二个方面就是创新教育制度，第三个方面就是创新教育方法，这几个方面对于高职院校教育管理体制创新对策来说都是最重要的。
（1）创新教育理念
在传统的高职院校教学中，由于教师受到了传统应试教育的影响，导致很多教师采用的方式都属于“灌输式”的教学方法，这种教学方式的特点就是课堂以教师为主体，学生一般情况下都是跟着教师的思路走。教师往往将教学的重点放在文化知识的讲解中，然后在课堂中教师按照课本上所描述的方式在讲台上讲，学生就是在下面听，不会对教师所讲述的内容进行深入的分析，这种情况下很多学生对于知识点都不是特别的感兴趣，甚至会远离课堂。所以教师为了提高学生的兴趣点就需要转变传统的教学方式，并加强学生的动手实践能力，从而让学生都喜欢上技术知识点的学习。
（2）创新教育制度
在对创新教育制度进行阐述的时候要从几个方面来具体阐述：第一个方面就是在产权方面，第二个方面就是在教育管理制度方面：
1.在产权方面
我国开设高职院校主要的目的就是为社会培养一些高素质的专业型人才，因此教师在教学中不仅仅要重视学生的理论教学还要重视学生的实践教学，让学生可以理论与实践相结合，在实践的过程中巩固理论知识，在理论知识中融合实践。所以这种条件下学生与教师对于实训基地教学设备的现代化要求比较高，相关部门就要根据教师和学生们的要求来进行创建教学设备，提高学生的学习效率。
2.教育管理制度方面
想要全面提高学生的学习成绩，就需要教师在教学的过程中转变教学理念以及教学策略，确定好学校中正确的教学制度。随着我国环境的不断变化，学校应当不断的结合社会环境的变化来转变教学方式，并按照教学方式的变化来灵适时调整管理制度。
（3）创新教育方法
想要创新教育方法，最先应该创新的就是教育的内容。所以学生学习的教材应当根据环境的变化而逐渐转变，找到一种适合学生学习的方式。在实际的分析中了解到适应时代发展的人才培养方案主要包括三大模块：第一大模块就是公共基础、第二大模块就是专业理论、第三大模块就是专业技能，这三大模块的创新对于创新教育制度来说都是非常重要的。
四、结束语
综上所述，随着新课标的不断深入，我国高职院校中的教学方式也得到了不断改革，在这种条件下传统的教学方式以及管理理念已经无法满足现阶段我国高职院校学生的学习需求，所以为了提高学生的学习效率以及学习成绩，教师需要不断的转变教学方式，对学生进行深入的、全面的了解，找到学生学习的特点，提高学生的实际操作能力。通过操作不仅仅可以让学生提高学习兴趣，还可以让学生巩固专业知识点，从而提高自身的转型能力。而高职院校也可以满足社会中企业的需求，为企业培养大量的高素质专业性人才。
参考文献
[1]孟俊仙，付敬平，孙凤花.以就业为导向，校企合作模式下学生职业能力培养研究[A].2010北京高教学会高职研究会学术年会“金商祺”杯优秀论文专辑[C].2010
[2]李春芳，涂舜，傅劍辉.中山市技师学院校企合作模式实践、创新与探索[A].中国职协2013年度优秀科研成果获奖论文集（上册）[C].2013