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摘 要：拥有优良的数学课程的学习习惯是保证小学生数学学习效果的基础，对学生未来的成长与发展具有非常重要的作用。《小学数学教学大纲》中也对培养学生优良学习习惯提出了相关的建议与要求。因此，为促进学生优良学习习惯的养成，教师在教学过程中不仅要让学生掌握数学知识，还应让学生学会正确的学习方法。本文将首先分析我国目前小学阶段学生在学习数学时存在的问题，然后分析良好的学习习惯对学生的数学学习有何意义，最后讨论小学数学教学应如何开展学生的学习习惯培养。
关键词：小学数学;数学教学;学习习惯;培养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）29-0186-02
【Absrtact】Having excellent learning habits of mathematics courses is the basis of ensuring the effect of primary school students' mathematics learning，and plays a very important role in the future growth and development of students. The elementary school mathematics teaching outline also put forward the related suggestion and the request to cultivate the student good study habit.Therefore，in order to promote the cultivation of students' excellent study habits，teachers should not only let students master mathematical knowledge，but also let students learn correct learning methods in the process of teaching. This paper will first analyze the existing problems of students in primary school in our country，then analyze the significance of good study habits to students' mathematics learning，and finally discuss on how to develop students' learning habits in primary school mathematics teaching.
【Keywords】Primary school mathematics;Mathematics teaching;Study habits;Cultivate
数学知识在人们的日常社会生活中具有很强的实用价值，是一门非常重要的基础学科课程。在小学学习时期养成优良的学习习惯，不仅能够提升学生的数学学习效果与效率，对学生未来的学习成长与思维发展也具有十分重要的作用。优良的学习习惯并不是天生的，是经过长时间的培养、训练形成的，是一个需要长期发展的过程。小学阶段是所有学科的基础学习阶段，也是培养学生优良学习习惯的关键时期。因此数学教师应重视引导并帮助学生在小学时期就形成优良的学习习惯。
1.目前小学生在小学阶段学习习惯的现状
从小学数学教学实践来看，小学生在小学阶段的数学学习过程中表现出很多的共性的不良习惯。总结来看主要有以下几点：一是不够细心，粗心大意，经常出现漏字、漏小数点、错字或是习题计算错误、不认真检查计算结果等问题;二是对待作业不认真，不喜欢独立思考，甚至个别会出现抄袭别人作业的问题出现;三是不善于总结反思，对待出错的题目，不愿意分析原因，进行及时的总结纠正;四是没有认真审题的认知，对待题目内容走马观花，经常不能理解题目的要求。
2.习惯对于小学生数学学习的重要性
（1）好的听课习惯有助于学生更好地掌握知识
对于小学生们而言，他们获得知识的主要途径就是课堂听讲。据调查，那些课堂听课比较认真，上课不会走神的学生在知识掌握上更加牢固，而那些听课不认真的学生一般数学成绩也比较差。可见，是否具有一个良好的听讲习惯对小学生而言十分关键。数学知识比较有特点，它具有渐近性和连续性，若是有学生一会儿不认真听讲，可能就会发现自己后面的内容跟不上了。所以，许多小学数学教师想要达到教学目标，不仅注重组织自己的教学，也十分重视平常对学生们学习习惯的培养。有时候，将学生的坏习惯改掉，养成好的学习习惯，教师会发现学生们就像变了一个人，学习和作业也是更有效率。
（2）好的审题习惯有利于提高做题的正确率
大部分小学生都存在审题不细心的现象，尤其是中低年级的学生，这类问题更严重。而许多数学教师经常强调要仔细审题、多审题，有时还会和学生们一起读题，教给学生们如何审题。养成好的审题习惯，学生做题的速度就会慢下来，注意力也能集中到题目上，这有助于减少他们在做数学题时的出错率。一般来说，小学生遇到的数学题中，题目都比较简单易懂，但是随着年级的增高，题目的理解难度就会有所加大，而且有时出题人会在题目中设置“陷阱”，学生如果不细心读题，极容易掉进“陷阱”里。
3.小学教学阶段培养学生优良学习习惯方法策略
（1）指导学生形成预习课程内容的习惯
课前预习能够使学生主动的提前了解所要学习的课程内容，让学生对新课内容产生兴趣，帮助学生在课堂上更好的理解新课的内容。在实际的数学教学过程中，教师可以联系课程教材与学生对数学知识点掌握情况，有针对性的指导学生开展课前预习。为保证学生能夠有效的养成课前预习习惯，数学教师应该制定科学、有效的课前预习规则，对学生的课前预习内容与课前预习时间设置合理的约束与检查要求。教师也可以与家长加强互动沟通，让家长配合督促学生进行课程的预习，从而从不同的侧面培养学生的课前预习的习惯。 （2）指导学生形成认真审题的认知与思维习惯
数学运算是小学数学教学中非常重要的一部分，运算过程与结果是否正确与学生对习题题目的理解有很大的关系。从小学数学教学经验来看，多数小学生做错数学题目，并不是因为不会做，而是因为没有弄清楚题目的要求，比如，看错数学运算符号、看漏题目条件要求等等问题。因此，数学教师在数学习题教学时应引导学生认真的讀懂题目，精准的了解并分析题目要求，然后根据题目要求列出计算算式。通过对学生仔细审题的培养，帮助学生养成细心严谨的学习习惯。
（3）促进学生主动探索研究数学问题习惯的培养
数学教师应重视对小学生主动探索研究数学问题习惯的培养。在小学数学教学课堂上，教师是教学活动的参与者与组织者，在课程教学中担负着教育与指导的作用。在实际的数学教学中，教师应该启发学生带着研究的精神探索学习过程中遇到的难点问题，通过学生的自主研究，加深对相关知识的理解与掌握。另外，教师应加强课堂教学时师生之间的互动交流，通过设立丰富的情景问题，鼓励学生主动思考、大胆质疑，让学生针对数学问题开展深入的研究与分析，寻求问题的解决方案。从而帮助学生形成认真听课与主动研究数学问题的良好习惯。
（4）培养主动完成课后作业与检查作业的习惯
课后作业能够促进学生对课堂知识的掌握与理解。同时教师能够通过学生课后作业完成情况的检查，从侧面掌握学生对课堂教学内容的接受情况。学生能独立自主的完成数学课后作业是保证课后作业有效性的基础。因此，教师应制定相关的规则，督促学生自觉主动的完成课后作业。教师可以与家长进行广泛的互动与沟通，与家长共同监督学生课后作业的完成情况。同时，数学教师应采取必要的手段防止学生在校抄袭作业的情况发生。除此之外，教师应教会学生检查作业的方法，把检查作为数学作业的一项必要步骤，坚持下去，让学生养成自主的检查数学作业的习惯，在检查作业的过程中培养学生总结与反思的能力。
（5）培养学生阅读数学课本的习惯
很多人对数学课本的认识存在一种误区，认为数学课本不像语文课本那般需要多读、多理解，其实这种认知是大错特错的。古人的“书读百遍，其义自见”这句话是适用于数学课本的，不管是教师的教学，还是学生的学习，读课本都是一个重要的、必不可少的环节。教师想要学生学好数学知识，首先就要让学生明白课文的内容，要保证能够读懂课文，这是学好一门课的基础。有许多教育界的人提倡要让孩子在八岁之前养成读书习惯，这是在一定的研究基础上得出的结论，可见小学生正是培养读书习惯的关键时期。
综上所述，小学阶段学生优良的学习习惯的培养是一个长期的，需要反复实践、不断坚持的过程。在这个过程中需要家长与数学教师共同努力，积极引导、培养，帮助小学阶段的学生在不断的学习过程中，形成优良的数学学习习惯。
参考文献
[1]曹晶晶.小学数学教学中学生良好学习习惯的培养分析[J].教育前沿，2016（49）：97
[2]秦文国.小学数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].甘肃教育，2017（12）.
[3]刘娟.好习惯，益众生—浅谈小学数学学习中好习惯的培养[J].学科教育，2017（10）：28
[4]伊雪梅.小学数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].西部素质教育，2016（24）
[5]刘绒花.小学数学教学中学生良好学习习惯的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2016（12）
关键词：小学数学;数学教学;学习习惯;培养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）29-0186-02
【Absrtact】Having excellent learning habits of mathematics courses is the basis of ensuring the effect of primary school students' mathematics learning，and plays a very important role in the future growth and development of students. The elementary school mathematics teaching outline also put forward the related suggestion and the request to cultivate the student good study habit.Therefore，in order to promote the cultivation of students' excellent study habits，teachers should not only let students master mathematical knowledge，but also let students learn correct learning methods in the process of teaching. This paper will first analyze the existing problems of students in primary school in our country，then analyze the significance of good study habits to students' mathematics learning，and finally discuss on how to develop students' learning habits in primary school mathematics teaching.
【Keywords】Primary school mathematics;Mathematics teaching;Study habits;Cultivate
数学知识在人们的日常社会生活中具有很强的实用价值，是一门非常重要的基础学科课程。在小学学习时期养成优良的学习习惯，不仅能够提升学生的数学学习效果与效率，对学生未来的学习成长与思维发展也具有十分重要的作用。优良的学习习惯并不是天生的，是经过长时间的培养、训练形成的，是一个需要长期发展的过程。小学阶段是所有学科的基础学习阶段，也是培养学生优良学习习惯的关键时期。因此数学教师应重视引导并帮助学生在小学时期就形成优良的学习习惯。
1.目前小学生在小学阶段学习习惯的现状
从小学数学教学实践来看，小学生在小学阶段的数学学习过程中表现出很多的共性的不良习惯。总结来看主要有以下几点：一是不够细心，粗心大意，经常出现漏字、漏小数点、错字或是习题计算错误、不认真检查计算结果等问题;二是对待作业不认真，不喜欢独立思考，甚至个别会出现抄袭别人作业的问题出现;三是不善于总结反思，对待出错的题目，不愿意分析原因，进行及时的总结纠正;四是没有认真审题的认知，对待题目内容走马观花，经常不能理解题目的要求。
2.习惯对于小学生数学学习的重要性
（1）好的听课习惯有助于学生更好地掌握知识
对于小学生们而言，他们获得知识的主要途径就是课堂听讲。据调查，那些课堂听课比较认真，上课不会走神的学生在知识掌握上更加牢固，而那些听课不认真的学生一般数学成绩也比较差。可见，是否具有一个良好的听讲习惯对小学生而言十分关键。数学知识比较有特点，它具有渐近性和连续性，若是有学生一会儿不认真听讲，可能就会发现自己后面的内容跟不上了。所以，许多小学数学教师想要达到教学目标，不仅注重组织自己的教学，也十分重视平常对学生们学习习惯的培养。有时候，将学生的坏习惯改掉，养成好的学习习惯，教师会发现学生们就像变了一个人，学习和作业也是更有效率。
（2）好的审题习惯有利于提高做题的正确率
大部分小学生都存在审题不细心的现象，尤其是中低年级的学生，这类问题更严重。而许多数学教师经常强调要仔细审题、多审题，有时还会和学生们一起读题，教给学生们如何审题。养成好的审题习惯，学生做题的速度就会慢下来，注意力也能集中到题目上，这有助于减少他们在做数学题时的出错率。一般来说，小学生遇到的数学题中，题目都比较简单易懂，但是随着年级的增高，题目的理解难度就会有所加大，而且有时出题人会在题目中设置“陷阱”，学生如果不细心读题，极容易掉进“陷阱”里。
3.小学教学阶段培养学生优良学习习惯方法策略
（1）指导学生形成预习课程内容的习惯
课前预习能够使学生主动的提前了解所要学习的课程内容，让学生对新课内容产生兴趣，帮助学生在课堂上更好的理解新课的内容。在实际的数学教学过程中，教师可以联系课程教材与学生对数学知识点掌握情况，有针对性的指导学生开展课前预习。为保证学生能夠有效的养成课前预习习惯，数学教师应该制定科学、有效的课前预习规则，对学生的课前预习内容与课前预习时间设置合理的约束与检查要求。教师也可以与家长加强互动沟通，让家长配合督促学生进行课程的预习，从而从不同的侧面培养学生的课前预习的习惯。 （2）指导学生形成认真审题的认知与思维习惯
数学运算是小学数学教学中非常重要的一部分，运算过程与结果是否正确与学生对习题题目的理解有很大的关系。从小学数学教学经验来看，多数小学生做错数学题目，并不是因为不会做，而是因为没有弄清楚题目的要求，比如，看错数学运算符号、看漏题目条件要求等等问题。因此，数学教师在数学习题教学时应引导学生认真的讀懂题目，精准的了解并分析题目要求，然后根据题目要求列出计算算式。通过对学生仔细审题的培养，帮助学生养成细心严谨的学习习惯。
（3）促进学生主动探索研究数学问题习惯的培养
数学教师应重视对小学生主动探索研究数学问题习惯的培养。在小学数学教学课堂上，教师是教学活动的参与者与组织者，在课程教学中担负着教育与指导的作用。在实际的数学教学中，教师应该启发学生带着研究的精神探索学习过程中遇到的难点问题，通过学生的自主研究，加深对相关知识的理解与掌握。另外，教师应加强课堂教学时师生之间的互动交流，通过设立丰富的情景问题，鼓励学生主动思考、大胆质疑，让学生针对数学问题开展深入的研究与分析，寻求问题的解决方案。从而帮助学生形成认真听课与主动研究数学问题的良好习惯。
（4）培养主动完成课后作业与检查作业的习惯
课后作业能够促进学生对课堂知识的掌握与理解。同时教师能够通过学生课后作业完成情况的检查，从侧面掌握学生对课堂教学内容的接受情况。学生能独立自主的完成数学课后作业是保证课后作业有效性的基础。因此，教师应制定相关的规则，督促学生自觉主动的完成课后作业。教师可以与家长进行广泛的互动与沟通，与家长共同监督学生课后作业的完成情况。同时，数学教师应采取必要的手段防止学生在校抄袭作业的情况发生。除此之外，教师应教会学生检查作业的方法，把检查作为数学作业的一项必要步骤，坚持下去，让学生养成自主的检查数学作业的习惯，在检查作业的过程中培养学生总结与反思的能力。
（5）培养学生阅读数学课本的习惯
很多人对数学课本的认识存在一种误区，认为数学课本不像语文课本那般需要多读、多理解，其实这种认知是大错特错的。古人的“书读百遍，其义自见”这句话是适用于数学课本的，不管是教师的教学，还是学生的学习，读课本都是一个重要的、必不可少的环节。教师想要学生学好数学知识，首先就要让学生明白课文的内容，要保证能够读懂课文，这是学好一门课的基础。有许多教育界的人提倡要让孩子在八岁之前养成读书习惯，这是在一定的研究基础上得出的结论，可见小学生正是培养读书习惯的关键时期。
综上所述，小学阶段学生优良的学习习惯的培养是一个长期的，需要反复实践、不断坚持的过程。在这个过程中需要家长与数学教师共同努力，积极引导、培养，帮助小学阶段的学生在不断的学习过程中，形成优良的数学学习习惯。
参考文献
[1]曹晶晶.小学数学教学中学生良好学习习惯的培养分析[J].教育前沿，2016（49）：97
[2]秦文国.小学数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].甘肃教育，2017（12）.
[3]刘娟.好习惯，益众生—浅谈小学数学学习中好习惯的培养[J].学科教育，2017（10）：28
[4]伊雪梅.小学数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].西部素质教育，2016（24）
[5]刘绒花.小学数学教学中学生良好学习习惯的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2016（12）