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【摘要】 地理学作为一门重要的基础学科，对社会的发展起着巨大的作用。学校作为基础教育的重要基地，如何认真、持久地培养学生的地理兴趣，诱发学生学习的内部动力，让学生正确认识地理的趣味与价值，是学校教育的重要任务之一。
【关键词】 中学地理 教学 建议与策略
一、提升学生学习地理兴趣与动机
兴趣是指一个人经常趋向于认识掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。可以说"兴趣是最好的老师，是学习的挚友，是学习的一种原动力。"凡是学生感兴趣的事物，必然力求去认识它，占有它。因此，兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用日益引起人们的关注。在地理教学中利用各种教学方法，提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。 学习兴趣与学习动机是直接推动学生进行学习的动力，能激励学生克服各种困难，专心致志于学习上，并直接对学习效果产生重要的影响，所以在地里的教学过程中，要重视对学习兴趣与动机的培养。
1.构建和谐课堂，通过感情教育培养与端正学生兴趣与动机。师生间情感相互交融、相互激励、相互促进，对提高教学效果有很大作用。学生在友好、和悦、轻松、互助合作的课堂气氛中学习效果就好，在紧张、对抗的课堂气氛中学习效果就差。
2.运用现代化教学手段，诱发学生兴趣。电影、电视、录像、录音、幻灯、投影、板图、地图、模型、仪器等直观教具进行形声现代化电化教学手段教学。能够打破传统的理论性教学的局限性，将知识呈现在学生视野中，把学生心理状态调整到"身临其境"的境界，更富真实感，这样的教学方法能刺激学生的听觉器官来感知知识。加强了教师的讲授效果，强化了课本知识，使教学效果达到了较高的层次，诱发学生兴趣，提高学习效率。
3.灵活多变的组织教学方法，激发学生兴趣。地理教师采取灵活多样的教学方法、组织教学，经常变化形式来向学生展示和传授知识。可以让学生在活跃、轻松而又热烈的气氛中掌握和理解课本知识。
4.通过互动与实践参与，引发学生兴趣。发动学生自己动手，课堂中的互动与学生实际参与相结合，是引发学生学习兴趣，突破重难点的一条有效途径。让学生带着问题，通过学习和实践独立的去分析问题、解决问题，能够引发学生的兴趣，激发学生对新知识的探求热情，学习态度认真而主动，反且会随时将自己在作业中遇到疑难向老师提出，寻求支持，最终全面掌握地图知识，出色完成这一项作业。
5.通过认同、鼓励、奖励等手段引发和激励学生的学习动机。基于学生的自尊心、荣誉感得到满足的需要。给与学生一些表扬、赞许、鼓励和奖励，使学生通过自尊需要的满足，感受荣誉、表扬等所带来的愉悦，从而激起学习热情，进而变外部动机为内部动力。
6.积极开辟地理课第二课堂活动，促进学生养成良好的学习习惯。组织学生课外活动小组，通过乡土地理的实地调查，使学生了解自己家乡的变化和发展，也助于学生加深对其它地理知识和地理现象的理解与记忆，可使爱国主义教育更加形象、直观、具体、扎实，并结合乡土地理的一些实例，如河道污染、白色污染、噪声污染等，对学生进行环境观、道德观的教育，培养学生的环境和生态意识。通过现实生活中的感触，提高学生对地理的认识和理解，促进学生养成良好的学习习惯。
7.利用学生的好奇心，增强学生学习的动力。好奇心是另一种内在的动力，学生在好奇心的驱使下会想方设法去解决疑问，从而增强学生学习的动力。
8.利用社会热点刺激学生感官，增强学生学习的兴趣枯燥的地理知识一旦与生活建立联系，就会变得生动、鲜活和亲切。利用生活中的新闻社会热点材料，影响和刺激学生的兴奋点，激发他们的学习兴趣，在情感被激发的同时，相关的知识往往学得最扎实、最牢固。
二、创设情境激活学生地理思维潜能，提升学习效果
在教学过程中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，开发学生的创新思维。能够培养学生主动参与和创造性思维的发展。
1.培养学生独立分析、解决问题的意识，实现师生和谐启智；
2.精心设计与构建特色课堂，提升互动效果；
3.体现地理学科特色，体现地理学科的实践性和实用性，端正学生参与学习活动的态度与动机；
4.设计层进问题，启发学生深层思考；
5.拓宽问题设计思路，提升学生逻辑思维能力。
三、优化地理教学过程，提高地理教学质量
1.教学理念的更新，以素质教育为目标的地理教学。理念是行为的导航和开端，现代中学地理教育的核心是素质教育，中学地理教学中素质教育的内涵实际上是注重对学生地理能力的培养，注重学习能力、思维能力、运用能力等能力的有意识的培养。
2.创设"问题情境"，激发学生的主动参与、思维意识。培养学生创新思维能力，提升地理思维能力。
3.在地理教学中重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观察、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题探求等实践活动，即重视对地理问题的探究，是高中地理新课标的基本理念之一。
4.环境教育对地理教学的渗透。让学生参与认识环境、爱护环境及保护环境的活动，形式灵活，既和课堂内容联系紧密，又有很强的实践性，可以有效地激发学生的学习兴趣和参与意识，使环境主题活动在中小学环境教育中得到了广泛的影响。提高了学生的动手能力和环境意识。有利于教学的实施和提高效果。
5.推进地理教学方法创新。遵循教学与学习的客观规律、推进改革创新、突出标新立异、培养自学能力、提倡合作学习、焕发地理课堂教学活力，推高学习效果
6.注重差异性教学。通过差异教学，满足不同学生的学习需要，促进每位学生在原有基础上得到充分发展，激发了其学习兴趣。
7.发展学生智能。师者，传道、授业、解惑也。发挥地理学科趣味性的特点，调动学生的学习积极性，主动性，搜集"热点"素材，引导学生"动起来"。
8.将"情感态度与价值观"教育渗透到学地理教学。
【关键词】 中学地理 教学 建议与策略
一、提升学生学习地理兴趣与动机
兴趣是指一个人经常趋向于认识掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。可以说"兴趣是最好的老师，是学习的挚友，是学习的一种原动力。"凡是学生感兴趣的事物，必然力求去认识它，占有它。因此，兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用日益引起人们的关注。在地理教学中利用各种教学方法，提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。 学习兴趣与学习动机是直接推动学生进行学习的动力，能激励学生克服各种困难，专心致志于学习上，并直接对学习效果产生重要的影响，所以在地里的教学过程中，要重视对学习兴趣与动机的培养。
1.构建和谐课堂，通过感情教育培养与端正学生兴趣与动机。师生间情感相互交融、相互激励、相互促进，对提高教学效果有很大作用。学生在友好、和悦、轻松、互助合作的课堂气氛中学习效果就好，在紧张、对抗的课堂气氛中学习效果就差。
2.运用现代化教学手段，诱发学生兴趣。电影、电视、录像、录音、幻灯、投影、板图、地图、模型、仪器等直观教具进行形声现代化电化教学手段教学。能够打破传统的理论性教学的局限性，将知识呈现在学生视野中，把学生心理状态调整到"身临其境"的境界，更富真实感，这样的教学方法能刺激学生的听觉器官来感知知识。加强了教师的讲授效果，强化了课本知识，使教学效果达到了较高的层次，诱发学生兴趣，提高学习效率。
3.灵活多变的组织教学方法，激发学生兴趣。地理教师采取灵活多样的教学方法、组织教学，经常变化形式来向学生展示和传授知识。可以让学生在活跃、轻松而又热烈的气氛中掌握和理解课本知识。
4.通过互动与实践参与，引发学生兴趣。发动学生自己动手，课堂中的互动与学生实际参与相结合，是引发学生学习兴趣，突破重难点的一条有效途径。让学生带着问题，通过学习和实践独立的去分析问题、解决问题，能够引发学生的兴趣，激发学生对新知识的探求热情，学习态度认真而主动，反且会随时将自己在作业中遇到疑难向老师提出，寻求支持，最终全面掌握地图知识，出色完成这一项作业。
5.通过认同、鼓励、奖励等手段引发和激励学生的学习动机。基于学生的自尊心、荣誉感得到满足的需要。给与学生一些表扬、赞许、鼓励和奖励，使学生通过自尊需要的满足，感受荣誉、表扬等所带来的愉悦，从而激起学习热情，进而变外部动机为内部动力。
6.积极开辟地理课第二课堂活动，促进学生养成良好的学习习惯。组织学生课外活动小组，通过乡土地理的实地调查，使学生了解自己家乡的变化和发展，也助于学生加深对其它地理知识和地理现象的理解与记忆，可使爱国主义教育更加形象、直观、具体、扎实，并结合乡土地理的一些实例，如河道污染、白色污染、噪声污染等，对学生进行环境观、道德观的教育，培养学生的环境和生态意识。通过现实生活中的感触，提高学生对地理的认识和理解，促进学生养成良好的学习习惯。
7.利用学生的好奇心，增强学生学习的动力。好奇心是另一种内在的动力，学生在好奇心的驱使下会想方设法去解决疑问，从而增强学生学习的动力。
8.利用社会热点刺激学生感官，增强学生学习的兴趣枯燥的地理知识一旦与生活建立联系，就会变得生动、鲜活和亲切。利用生活中的新闻社会热点材料，影响和刺激学生的兴奋点，激发他们的学习兴趣，在情感被激发的同时，相关的知识往往学得最扎实、最牢固。
二、创设情境激活学生地理思维潜能，提升学习效果
在教学过程中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，开发学生的创新思维。能够培养学生主动参与和创造性思维的发展。
1.培养学生独立分析、解决问题的意识，实现师生和谐启智；
2.精心设计与构建特色课堂，提升互动效果；
3.体现地理学科特色，体现地理学科的实践性和实用性，端正学生参与学习活动的态度与动机；
4.设计层进问题，启发学生深层思考；
5.拓宽问题设计思路，提升学生逻辑思维能力。
三、优化地理教学过程，提高地理教学质量
1.教学理念的更新，以素质教育为目标的地理教学。理念是行为的导航和开端，现代中学地理教育的核心是素质教育，中学地理教学中素质教育的内涵实际上是注重对学生地理能力的培养，注重学习能力、思维能力、运用能力等能力的有意识的培养。
2.创设"问题情境"，激发学生的主动参与、思维意识。培养学生创新思维能力，提升地理思维能力。
3.在地理教学中重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观察、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题探求等实践活动，即重视对地理问题的探究，是高中地理新课标的基本理念之一。
4.环境教育对地理教学的渗透。让学生参与认识环境、爱护环境及保护环境的活动，形式灵活，既和课堂内容联系紧密，又有很强的实践性，可以有效地激发学生的学习兴趣和参与意识，使环境主题活动在中小学环境教育中得到了广泛的影响。提高了学生的动手能力和环境意识。有利于教学的实施和提高效果。
5.推进地理教学方法创新。遵循教学与学习的客观规律、推进改革创新、突出标新立异、培养自学能力、提倡合作学习、焕发地理课堂教学活力，推高学习效果
6.注重差异性教学。通过差异教学，满足不同学生的学习需要，促进每位学生在原有基础上得到充分发展，激发了其学习兴趣。
7.发展学生智能。师者，传道、授业、解惑也。发挥地理学科趣味性的特点，调动学生的学习积极性，主动性，搜集"热点"素材，引导学生"动起来"。
8.将"情感态度与价值观"教育渗透到学地理教学。