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摘要：对于初中英语教学来说，有关写作的教学部分是非常重要的内容，它不仅会影响到学生们的语言表达能力，更是可以培养学生的思维。因此，对于初中英语写作教学，人们都较为关注。而词块教学法是一种教学中比较常用的也比较高效的方法，它可以有效帮助学生提升词汇量和写作水平，因此，就词块教学法在初中英语写作教学中的应用来说，是非常值得人们去研究的。本文将对这一方面做出详细的讨论，希望能给相关的工作人员一些启发。
关键词：词块教学法;初中英语;写作教学
引言
初中英语写作对于学生来说一向是一个较难的领域，因此教师也一直在这一部分不断努力，进行研究和探讨，希望能够有所突破。而就这一部分而言，目前已经得到证明的比较有效的教学方法是词块教学法。这种教学方法可以帮助学生正确地运用已知词汇，与此同时也学会更多。而教师也可以通过这种手段对教学方式进行优化。因此，对它具体的应用进行研究以求优化课堂是非常有必要的。
一、词块教学法的定义
词块教学法中“词块”的含义包括了词汇、短语、习语以及一些虽然没有连接一起但是也发挥连接作用的词语搭配，比如说“not only”、“but also”等。而初中英语之所以对学生来说有难度，很大部分都是因为学生对词块不够了解，也没有办法很好地运用。那么，教师如果可以在初中英语写作教学中让学生理解词汇意思、学会搭配、合理利用，就可以高效地提高学生英语写作水平。
二、词块教学法在初中英语写作教学中的应用优势
（一）有助于增强学生对英语的记忆力
以往的教学多是让学生直接对单词进行读、记、写、背等。这种方式虽然可以让学生在短时间内记忆词汇，但是并不利于长久记忆。也就是说，在这种没有语言环境的情况下，学生们还是会最终忘记词汇，记忆效果并不好。但是词块记忆不同，它给了学生一个英语语言环境，学生可以联系语境，从而更好地记忆。因此这种方式可以说从语境联系的角度增强了学生对于英语的记忆效果。
（二）让学生学会理解英语表达习惯
由于很多学生大部分时间讲汉语，所以在语言的表达习惯上，对英语的表达模式并不习惯，因此，这一点一直以来都是很多学生的痛点。而词块教学法则可以让学生们通过对英语中一些连接词的学习或者理解从而对英语的表达习惯进一步地适应，更好地进行英语的学习。而这种教学方式也符合学生的思维发展需求，让他们可以在进行英语写作的时候学会用英语的语言习惯进行思考。
（三）提高学生的写作效率
这种教学法可以让学生对于词块的记忆加深，那么，在对整段话的英语写作中，学生就可以更加迅速地联想到词汇，从而进行写作。因此，通过對词块教学法的运用，可以让学生对于词汇的使用更有效也更熟练，从而更好地进行英语写作。
三、词块教学法在初中英语写作教学中的应用策略
（一）提升学生的思维能力
词块教学的应用对于学生有很多的好处，首先，教师在教学中对于学生的词块教学会让学生学到更多的词块，在写作中也可以迅速地联想到将要用到的各种词汇，从而快速地进行写作。换句话说，词块教学法可以解决学生的“词穷”问题，让他们的思维得以训练，这种思维能力可以让他们的联想能力更强，对于他们以后的学习也很有好处。
可以说，词块教学法为学生所带来的发散思维是非常重要的。
（二）提高学生对于词块的使用意识
很多学生在学会了词块以后并不知道怎么运用，或者说并没有想到要去运用，这是因为他们没有对词块进行运用的意识，因此，教师对这一部分的讲解时一定要多加注意。
比如说，教师在指导学生进行英语写作的时候，可以在适当的时机提醒学生运用一些词块，或者可以帮助学生将自己以前学会的一些词语进行运用，这就要求教师要全面了解学生的写作状态，从而可以在适当的时候进行辅导。
（三）在教学中有意识地强调词块
传统的教学中，一般不会在日常教学中经常性地强调词块的读记，相反，教师一般只注重真题的讲解或者是语法的应用。而对于词块教学法的应用就要求教师要改变自己以往的教学理念，真正地将运用词块的想法传授给学生，因此这种理念的改变也是在具体的应用中非常重要的。
（四）教师要指导学生深入了解词块内容
在日常的课堂教学中，教师要从教材内容内容入手，帮助学生更加深入地了解词块的意思，只有结合一些他们自己感到熟悉的内容，才能帮助他们更加快速地理解新的词块内容。除此之外，教师还可以结合词块内容，在课后给学生布置一些写作任务，让他们对这些词块进行应用，这种方式可以加强学生对于词块的了解，从而使得他们应用的能力得以增强。其中值得注意的一点是教师一定要及时地对学生的错误进行纠正，这样一来，他们才可以及时查漏补缺，从而学得更好。
结论
如果可以让词块教学法在初中英语写作教学中得到良好的应用，对于学生的英语写作将有很好的协助作用。其中，词块教学法的应用优势有：有助于增强学生对于英语的记忆力、让学生学会理解英语表达习惯、提高学生的写作效率等。而它在初中英语写作教学中的具体应用可以从以下几种策略入手：提升学生的思维能力、提高学生对于词块的使用意识、在教学中有意识地强调词块、教师要指导学生深入了解词块内容等。只有教师不断创新、不断努力，才能更好地助力学生进行学习。
参考文献：
[1] 李夏.词块教学在初中英语写作教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012，14（02）：26-30.
[2] 张自爱.词块教学法在初中英语写作教学中应用的实证研究[J].长春教育学院学报，2015，31（12）：156-157.
（作者单位：黑龙江省讷河市老莱镇中心学校）
关键词：词块教学法;初中英语;写作教学
引言
初中英语写作对于学生来说一向是一个较难的领域，因此教师也一直在这一部分不断努力，进行研究和探讨，希望能够有所突破。而就这一部分而言，目前已经得到证明的比较有效的教学方法是词块教学法。这种教学方法可以帮助学生正确地运用已知词汇，与此同时也学会更多。而教师也可以通过这种手段对教学方式进行优化。因此，对它具体的应用进行研究以求优化课堂是非常有必要的。
一、词块教学法的定义
词块教学法中“词块”的含义包括了词汇、短语、习语以及一些虽然没有连接一起但是也发挥连接作用的词语搭配，比如说“not only”、“but also”等。而初中英语之所以对学生来说有难度，很大部分都是因为学生对词块不够了解，也没有办法很好地运用。那么，教师如果可以在初中英语写作教学中让学生理解词汇意思、学会搭配、合理利用，就可以高效地提高学生英语写作水平。
二、词块教学法在初中英语写作教学中的应用优势
（一）有助于增强学生对英语的记忆力
以往的教学多是让学生直接对单词进行读、记、写、背等。这种方式虽然可以让学生在短时间内记忆词汇，但是并不利于长久记忆。也就是说，在这种没有语言环境的情况下，学生们还是会最终忘记词汇，记忆效果并不好。但是词块记忆不同，它给了学生一个英语语言环境，学生可以联系语境，从而更好地记忆。因此这种方式可以说从语境联系的角度增强了学生对于英语的记忆效果。
（二）让学生学会理解英语表达习惯
由于很多学生大部分时间讲汉语，所以在语言的表达习惯上，对英语的表达模式并不习惯，因此，这一点一直以来都是很多学生的痛点。而词块教学法则可以让学生们通过对英语中一些连接词的学习或者理解从而对英语的表达习惯进一步地适应，更好地进行英语的学习。而这种教学方式也符合学生的思维发展需求，让他们可以在进行英语写作的时候学会用英语的语言习惯进行思考。
（三）提高学生的写作效率
这种教学法可以让学生对于词块的记忆加深，那么，在对整段话的英语写作中，学生就可以更加迅速地联想到词汇，从而进行写作。因此，通过對词块教学法的运用，可以让学生对于词汇的使用更有效也更熟练，从而更好地进行英语写作。
三、词块教学法在初中英语写作教学中的应用策略
（一）提升学生的思维能力
词块教学的应用对于学生有很多的好处，首先，教师在教学中对于学生的词块教学会让学生学到更多的词块，在写作中也可以迅速地联想到将要用到的各种词汇，从而快速地进行写作。换句话说，词块教学法可以解决学生的“词穷”问题，让他们的思维得以训练，这种思维能力可以让他们的联想能力更强，对于他们以后的学习也很有好处。
可以说，词块教学法为学生所带来的发散思维是非常重要的。
（二）提高学生对于词块的使用意识
很多学生在学会了词块以后并不知道怎么运用，或者说并没有想到要去运用，这是因为他们没有对词块进行运用的意识，因此，教师对这一部分的讲解时一定要多加注意。
比如说，教师在指导学生进行英语写作的时候，可以在适当的时机提醒学生运用一些词块，或者可以帮助学生将自己以前学会的一些词语进行运用，这就要求教师要全面了解学生的写作状态，从而可以在适当的时候进行辅导。
（三）在教学中有意识地强调词块
传统的教学中，一般不会在日常教学中经常性地强调词块的读记，相反，教师一般只注重真题的讲解或者是语法的应用。而对于词块教学法的应用就要求教师要改变自己以往的教学理念，真正地将运用词块的想法传授给学生，因此这种理念的改变也是在具体的应用中非常重要的。
（四）教师要指导学生深入了解词块内容
在日常的课堂教学中，教师要从教材内容内容入手，帮助学生更加深入地了解词块的意思，只有结合一些他们自己感到熟悉的内容，才能帮助他们更加快速地理解新的词块内容。除此之外，教师还可以结合词块内容，在课后给学生布置一些写作任务，让他们对这些词块进行应用，这种方式可以加强学生对于词块的了解，从而使得他们应用的能力得以增强。其中值得注意的一点是教师一定要及时地对学生的错误进行纠正，这样一来，他们才可以及时查漏补缺，从而学得更好。
结论
如果可以让词块教学法在初中英语写作教学中得到良好的应用，对于学生的英语写作将有很好的协助作用。其中，词块教学法的应用优势有：有助于增强学生对于英语的记忆力、让学生学会理解英语表达习惯、提高学生的写作效率等。而它在初中英语写作教学中的具体应用可以从以下几种策略入手：提升学生的思维能力、提高学生对于词块的使用意识、在教学中有意识地强调词块、教师要指导学生深入了解词块内容等。只有教师不断创新、不断努力，才能更好地助力学生进行学习。
参考文献：
[1] 李夏.词块教学在初中英语写作教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012，14（02）：26-30.
[2] 张自爱.词块教学法在初中英语写作教学中应用的实证研究[J].长春教育学院学报，2015，31（12）：156-157.
（作者单位：黑龙江省讷河市老莱镇中心学校）