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摘要：分析我校学生的生源情况，在中学时的基础甚差，来到技校更不愿学习，针对这些情况，认真分析学生不喜欢学英语的原因，找出解决怎样提高学生学习英语的兴趣的方法，从而提高技校英语的教学质量。
关键词：生源;厌学;重要性;兴趣;提高
一、技校英语教学现状
1、学生的现状
我校学校的生源大多来自各中学不愿参加中考或者考不上高中的初中毕业生，甚至是在社会混过一年半载的学生，学生大多数是学习基础较差的学生，而这些学生大多数对英语没什么好感。所以，当他们进入技校后，在英语学习上更加没兴趣了，提到英语就是头大，根本不想学，甚至是逃学来躲避学习。
我们先来看看学生来读技校的目的，第一种学生是年龄太小，家长不愿学生回去参加劳动，怕他们吃苦，再者年龄小的农村学生还不适合劳动。城镇的学生呢，家长怕他们在社会上混学坏了，天天呆在家里，或成天到网吧上网，家长也十分头疼，又没有时间时时盯着娃娃，去打工又不到年纪，只好把孩子送到学校，让学校帮着管制一下，来到学校不管学多学少，只要他好好呆着就行。如果学得一些知识技术，以后能找份称心的工作固然很好，如果学不得什么，年龄也差不多了，思维能力，体力等都有所增强，做什么事都可以了，可以自食其力了。特别是男生，还可以去参军入伍。所以在英语学习上他们是想上听一下，不想听则睡觉，和玩手机了。第二种学生是他们想在学校学得一些他们想学到知识和技术，以便可以找到一份好工作，实现自己的梦想。再加职业技术学校有很多优惠政策，学生可以享受国家免学费政策和享受国家政策，学校也向学生承诺只要就读技校，学生都可以推荐就业，而且可以多次推荐只到满意为止。这些都是吸引他们来技校就读的一个重要因素。不过这些学生所学专业和以后的工作可能不会和英语有关，所以学生在他们的思想意识里就觉得没有认真学习英语的必要。
其次，是跟我们的教学方法有很大关系，可能技校英语教学和初中英语教学的教学方法没有多大的区别。学生学习就是字词句，同样背很多的单词，同样学习一篇英语课文，同样学习语法，没什么新感觉。本来英语基础就差，教学方法又没有什么改变，久而久之，就放弃学习了，再加上我们学生不升学，压力不大，英语学得好不好没有什么利害关系，反正以后工作也用不到英语，他们似乎靠英语来谋生是不可能的，也没这样的打算，这就导致他们厌学英语，甚至不学。
2、老师的教学态度
技校教育不同于普通教育，技校教育更多的是注重学生的动手能力，而不是升学能力，我们只要教学生怎么做，让学生会做，做好，这样的结果是学生对英语学科厌学，不学，老师对上课也就感到失望没有了上课的激情，教师的教学态度也发生了变化，只要把知识认真讲授，完成教学内容，管好课堂纪律，不出什么安全问题就算了，学生学得多少，老师只能是尽力而为了，这样就会放弃一部分学生，而且，教师在面对这样一些厌学，懒学的学生，英语课堂教学困难重重，要很抓教学也成为没有必要。
二、学习英语的重要性
作为一名技校生为什么要学英语呢？
1、現代社会，具有英语知识和技能，是改革开放的社会对社会成员的基本要求。随着我国进一步改革，中外经济等各方面交往越来越深，英语使用越来越频繁，特别对于旅游开放的城市，英语更是显得重要。我们技校的学生毕业后走向自己的工作岗位，成为社会主义建设的主力军。如果有一定的英语知识和技能，就能适应不断的改革开放、不断发展进步的社会，，就能在社会上找到更好的立足之地。就能更好的生存和发展，为社会做出更大的贡献。
2、随着国力的强大，我国的一些技术已受到很多国家的关注，我们技校毕业的学生，是国家的工匠，大国的工匠有很大可能会外派支援其他国家，所以国家的振兴，民族的掘起离不开我们这此小小工匠，学习英语就显得非常重要。所以技校学生是要学英语的，为将来就业，找好工作打下良好的基础，创造条件。
3、技校生应该熟练掌握英语，以适应时代的要求，现代社会需要高素质的专业技术人才，拥有英语技能，我们学生能在就业的道路有更多的选择，将来进入到工作单位也会大有作为，这给上进心很强的学生以极大的鼓励。
由此可见，技校的英语教学有着举足轻重的地位，具有一定英语知识和技能是技校学生综合素质中的一个重要因素。
三、怎样激发学生的学习兴趣
针对我们学生学习的情况和现在学校的学习环境，我们应在教学方法上多下工夫，并把现代教学理念、现代化教学手段和传统教学模式相结合，不断更新，力争每堂课都上得生动活泼，讲解清楚而且有条理，以激发学生的兴趣。
1、注重新课的导入。在教授新课文时，我常采用提问导入和悬念导入，新奇有趣、引人入胜的课题导入，能激起学生跃跃欲试探索新知的欲望。比如我在上英语教材“FuWa”一课时，我先和学生回忆2008年北京奥运会的一些热点问题，然后出示福娃的图片进行提问，学生想要了解更多的东西就会专心的在课文中找了起来，这样就激发了学生读课文的兴趣。
2、现代多媒体技术的运用。科学技术的日新月异为我们教学提供了一个很好的辅助平台。很多内容可以在网上下载或者直接在线学习或观看或收听（选择的内容一定是学生能够听懂看懂的，不求数量，只求质量;也可以通过做PPT，生动直观地向学生展示本节课所要讲述的内容;教学方法的多样化，改变课堂教学的一成不变，而让学生在课堂上寻找趣味性，最终培养学生英语学习的兴趣。
3、角色扮演和情景创设。学生在课堂上如果老老实实做足45分钟是有难度的，所以针对不同的专业，我们可以通过角色扮演来让学生巩固所学知识，每天用10分钟的时间学习新知识，用30分钟来巩固，我们的专业很多，比如说，在导游宾馆服务专业中，“Room Reservation”房间预定这一课中，把学生进行分组，每组二人，分别扮演不同的角色。在烹饪专业在学习各种菜式的名字时，让一个充当顾客，一个充当厨师进行点餐;在幼教专业中一人当教师，一人当幼儿;汽修专业的学习则可以直接进实训室，看着车子部件说英语......
4、竞赛。我校每年都有一次技能大赛，每年我们也有英语的项目进行，其实这个比赛也可以在平时的课堂中进行，学生学习需要刺激，枯燥的学习只会使学生爬在桌子上睡觉。课堂上时不时的加上一些竞赛的内容和有趣的活动，学生的积极性更强的多。比如在教词汇时我只教学生拼读一次，让学生用短时记忆的方法记住单词，在小组和小组之间进行抢答，并给于他们鼓励的评价，他们一 个比一个卖力，课堂气氛十分活跃。学生的学习兴趣提高了。
5、适当的赞美学生
对于学生要树立他们的信心，要多一些赞美，少一些批评。特别是在培养学生英语学习的兴趣上，我们应该毫不吝啬的赞美所有学生（不管是成绩优秀的学生，还是后进生）所取得的进步。即使只是一点一滴的进步，学生也会感到非常愉快，这也是学生愿意继续学下去的动力。比如课堂上经常说：Very good/nice（非常好），Excellent（太棒了），Perfect（太完美了），You’re clever.（你很聪明），Good job，Well done（干得非常好），You’re making much progress！（你进步很大），Try your best and you will succeed.（尽力去做，你就会取得成功！）作业的的评语也要有“Very Good”，“Well done” 等批语。
总之，作为英语教师，我们要着力于培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中。要让学生从“要我学”转变为“我要学”“我想学”。要肯动脑筋，扬长避短，注意调用各种手段，以学生为本，调整教学思路，在教学方式上大胆创新，激发学生的英语学习动机，从而培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语水平，培养出一大批高素质技术应用型和多用型技工人才。
参考文献：
[1] . 莫向秀：《技校生英语学习现状及教学对策》
[2] . 曹辉.：《浅谈如何提高学生学习英语的兴趣》
[3] . 路洪英：《浅谈技校英语教学》
（作者单位：云南省临沧高级技工学校）
关键词：生源;厌学;重要性;兴趣;提高
一、技校英语教学现状
1、学生的现状
我校学校的生源大多来自各中学不愿参加中考或者考不上高中的初中毕业生，甚至是在社会混过一年半载的学生，学生大多数是学习基础较差的学生，而这些学生大多数对英语没什么好感。所以，当他们进入技校后，在英语学习上更加没兴趣了，提到英语就是头大，根本不想学，甚至是逃学来躲避学习。
我们先来看看学生来读技校的目的，第一种学生是年龄太小，家长不愿学生回去参加劳动，怕他们吃苦，再者年龄小的农村学生还不适合劳动。城镇的学生呢，家长怕他们在社会上混学坏了，天天呆在家里，或成天到网吧上网，家长也十分头疼，又没有时间时时盯着娃娃，去打工又不到年纪，只好把孩子送到学校，让学校帮着管制一下，来到学校不管学多学少，只要他好好呆着就行。如果学得一些知识技术，以后能找份称心的工作固然很好，如果学不得什么，年龄也差不多了，思维能力，体力等都有所增强，做什么事都可以了，可以自食其力了。特别是男生，还可以去参军入伍。所以在英语学习上他们是想上听一下，不想听则睡觉，和玩手机了。第二种学生是他们想在学校学得一些他们想学到知识和技术，以便可以找到一份好工作，实现自己的梦想。再加职业技术学校有很多优惠政策，学生可以享受国家免学费政策和享受国家政策，学校也向学生承诺只要就读技校，学生都可以推荐就业，而且可以多次推荐只到满意为止。这些都是吸引他们来技校就读的一个重要因素。不过这些学生所学专业和以后的工作可能不会和英语有关，所以学生在他们的思想意识里就觉得没有认真学习英语的必要。
其次，是跟我们的教学方法有很大关系，可能技校英语教学和初中英语教学的教学方法没有多大的区别。学生学习就是字词句，同样背很多的单词，同样学习一篇英语课文，同样学习语法，没什么新感觉。本来英语基础就差，教学方法又没有什么改变，久而久之，就放弃学习了，再加上我们学生不升学，压力不大，英语学得好不好没有什么利害关系，反正以后工作也用不到英语，他们似乎靠英语来谋生是不可能的，也没这样的打算，这就导致他们厌学英语，甚至不学。
2、老师的教学态度
技校教育不同于普通教育，技校教育更多的是注重学生的动手能力，而不是升学能力，我们只要教学生怎么做，让学生会做，做好，这样的结果是学生对英语学科厌学，不学，老师对上课也就感到失望没有了上课的激情，教师的教学态度也发生了变化，只要把知识认真讲授，完成教学内容，管好课堂纪律，不出什么安全问题就算了，学生学得多少，老师只能是尽力而为了，这样就会放弃一部分学生，而且，教师在面对这样一些厌学，懒学的学生，英语课堂教学困难重重，要很抓教学也成为没有必要。
二、学习英语的重要性
作为一名技校生为什么要学英语呢？
1、現代社会，具有英语知识和技能，是改革开放的社会对社会成员的基本要求。随着我国进一步改革，中外经济等各方面交往越来越深，英语使用越来越频繁，特别对于旅游开放的城市，英语更是显得重要。我们技校的学生毕业后走向自己的工作岗位，成为社会主义建设的主力军。如果有一定的英语知识和技能，就能适应不断的改革开放、不断发展进步的社会，，就能在社会上找到更好的立足之地。就能更好的生存和发展，为社会做出更大的贡献。
2、随着国力的强大，我国的一些技术已受到很多国家的关注，我们技校毕业的学生，是国家的工匠，大国的工匠有很大可能会外派支援其他国家，所以国家的振兴，民族的掘起离不开我们这此小小工匠，学习英语就显得非常重要。所以技校学生是要学英语的，为将来就业，找好工作打下良好的基础，创造条件。
3、技校生应该熟练掌握英语，以适应时代的要求，现代社会需要高素质的专业技术人才，拥有英语技能，我们学生能在就业的道路有更多的选择，将来进入到工作单位也会大有作为，这给上进心很强的学生以极大的鼓励。
由此可见，技校的英语教学有着举足轻重的地位，具有一定英语知识和技能是技校学生综合素质中的一个重要因素。
三、怎样激发学生的学习兴趣
针对我们学生学习的情况和现在学校的学习环境，我们应在教学方法上多下工夫，并把现代教学理念、现代化教学手段和传统教学模式相结合，不断更新，力争每堂课都上得生动活泼，讲解清楚而且有条理，以激发学生的兴趣。
1、注重新课的导入。在教授新课文时，我常采用提问导入和悬念导入，新奇有趣、引人入胜的课题导入，能激起学生跃跃欲试探索新知的欲望。比如我在上英语教材“FuWa”一课时，我先和学生回忆2008年北京奥运会的一些热点问题，然后出示福娃的图片进行提问，学生想要了解更多的东西就会专心的在课文中找了起来，这样就激发了学生读课文的兴趣。
2、现代多媒体技术的运用。科学技术的日新月异为我们教学提供了一个很好的辅助平台。很多内容可以在网上下载或者直接在线学习或观看或收听（选择的内容一定是学生能够听懂看懂的，不求数量，只求质量;也可以通过做PPT，生动直观地向学生展示本节课所要讲述的内容;教学方法的多样化，改变课堂教学的一成不变，而让学生在课堂上寻找趣味性，最终培养学生英语学习的兴趣。
3、角色扮演和情景创设。学生在课堂上如果老老实实做足45分钟是有难度的，所以针对不同的专业，我们可以通过角色扮演来让学生巩固所学知识，每天用10分钟的时间学习新知识，用30分钟来巩固，我们的专业很多，比如说，在导游宾馆服务专业中，“Room Reservation”房间预定这一课中，把学生进行分组，每组二人，分别扮演不同的角色。在烹饪专业在学习各种菜式的名字时，让一个充当顾客，一个充当厨师进行点餐;在幼教专业中一人当教师，一人当幼儿;汽修专业的学习则可以直接进实训室，看着车子部件说英语......
4、竞赛。我校每年都有一次技能大赛，每年我们也有英语的项目进行，其实这个比赛也可以在平时的课堂中进行，学生学习需要刺激，枯燥的学习只会使学生爬在桌子上睡觉。课堂上时不时的加上一些竞赛的内容和有趣的活动，学生的积极性更强的多。比如在教词汇时我只教学生拼读一次，让学生用短时记忆的方法记住单词，在小组和小组之间进行抢答，并给于他们鼓励的评价，他们一 个比一个卖力，课堂气氛十分活跃。学生的学习兴趣提高了。
5、适当的赞美学生
对于学生要树立他们的信心，要多一些赞美，少一些批评。特别是在培养学生英语学习的兴趣上，我们应该毫不吝啬的赞美所有学生（不管是成绩优秀的学生，还是后进生）所取得的进步。即使只是一点一滴的进步，学生也会感到非常愉快，这也是学生愿意继续学下去的动力。比如课堂上经常说：Very good/nice（非常好），Excellent（太棒了），Perfect（太完美了），You’re clever.（你很聪明），Good job，Well done（干得非常好），You’re making much progress！（你进步很大），Try your best and you will succeed.（尽力去做，你就会取得成功！）作业的的评语也要有“Very Good”，“Well done” 等批语。
总之，作为英语教师，我们要着力于培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中。要让学生从“要我学”转变为“我要学”“我想学”。要肯动脑筋，扬长避短，注意调用各种手段，以学生为本，调整教学思路，在教学方式上大胆创新，激发学生的英语学习动机，从而培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语水平，培养出一大批高素质技术应用型和多用型技工人才。
参考文献：
[1] . 莫向秀：《技校生英语学习现状及教学对策》
[2] . 曹辉.：《浅谈如何提高学生学习英语的兴趣》
[3] . 路洪英：《浅谈技校英语教学》
（作者单位：云南省临沧高级技工学校）