摘要：自江苏省教育厅发布高中全面实行减负增效新规以来，我校认真贯彻落实相关规定政策，学生学业负担和在校时间明显减少，但如何实现减负不减效成为了我校每位教师思考的一个问题。对于常年从事高三毕业班班主任工作的我，尤感肩上的担子与日俱增，但细想学生在校时间少了，相反在家时间就长了，如何关注好学生在家的学习生活情况应成为班主任工作的一大重点。在对班上一位特殊学生的家访案例中，我思考了对减负新形势下班主任家访工作的一点感想。
　　关键词：家访 案例分析
　　
　　【案例描述】
　　本次家访的是班上一个问题学生，该生在今年暑期回校时多次无故缺席，与几个现在在职业学校实习的初中同学混在一起，而且出现过多次夜不归宿的情况。当我要求家长来校共同商讨孩子的教育问题时，家长也以工作繁忙为由不来学校。开学一个月来的接触，我细心观察发现该生在思维能力方面不错，不是不想学，主要的问题是受了他那几个不良朋友的影响，再加自控能力不强，以致学习懒散，不思进取。这样的学生，如果引导恰当还是很有希望的，甚至很有可能成为高考中的黑马。而如果不重视，有可能会对整个班集体建设造成不良影响。于是，我决定进行家访。家访前，我起初的想法是加强家校联系，了解家庭情况，指出孩子目前存在的主要问题并与家长一起商讨高三对策。但如此操作为何要用家访的形式？提出的问题和要求被家长孩子接受的能有多少？想到这些我决定还是应该换一种思路，家访的最终目的不能指望通过一次家访解决孩子当前所有问题，而应该定位在拉近家长、孩子与我们的距离，体现老师对家长和孩子的一种关爱，通过家访走进家长孩子的心理，方便以后的工作。确定好目标后，我决定以激励鼓励作为本次家访策略，不直面孩子的问题，这样对于走进孩子心理更有效。
　　来到学生家里，我就像首次到一位朋友家做客一样，先参观了主人家的环境，然后一番寒暄，家常式的交流很快消除了家长与我们的距离感。刚开始，家长与我们坐一起，孩子打了个招呼就不说话到房间要做作业，可能是认为老师家访只要和家长谈话，老实点做作业能得到老师的好感。见此情景，我笑着把他叫过来，坐到了我的身边。他坐下后，很拘谨，或许已经作好老师将如何谈论他的不良行为并作出批评的心理准备了，可是我们谈论的话题并没有涉及孩子的平时学习，仍主要与家长孩子聊聊家常，使孩子拘谨的神态得到缓解。当谈到孩子的学习问题时，我们谈了学生进入高三来的很多优点以及他所取得的进步，在谈话过程中从始至终没有提到孩子的任何问题，对于家长所提出的孩子的不足时，我们站在发展的角度上对他提出了期望和建议。为了拉近距离，我还用老师自己当年学习的情况和该生进行对比，听到这些，平时在老师面前一向面无表情的他竟大笑了起来，交谈的过程一直很自然和谐。
　　上午家访结束，为了进一步巩固成果，下午我又给孩子打电话，在电话里，我完全以一个朋友的语气和学生做进一步的交流，孩子在电话里的一句话，使我觉得这次的家访目的达到了，他说：“老师，你今天来我家和我的谈话我很意外，知道该怎么做了。”国庆长假回校后，该生学习习惯与态度有大的改变，当然，我也清醒地意识到后期工作还需要不断推进，因为习惯的改变不是简单的过程，该生长期形成的不良习惯很可能会反复，但我相信认识上的转变一定会使其更快地步入正轨。
　　【案例分析】
　　家访工作是班主任工作的一部分。通过家访，班主任能更全面地掌握学生的生活环境，生活习惯等真实情况，便于更有效地开展班級的各项工作，提高教育质量。在当前减负背景下，学生在校时间得到严格控制，在校时间的减少恰恰使他们在家活动空间更大，家长承担了更多的教育任务，如何提高学生在家的学习效率，帮助家长胜任教育工作，是一个重大的课题，我想在这方面，家访工作同样会起到很大的作用。不仅如此，在教育学生和家长的同时，班主任自己也得到教育和成长，国庆长假期间的家访给了我这样的感受。
　　第一，要明确家访的意义与目的。家访的意义是通过教师与学生，教师与家长在特定的环境中零距离的接触，进一步加深了解，加强沟通，为选择教育方法提供依据。家访的目的在于让家长孩子意识到学校老师对其的重视与关注，增强对自身责任感和使命感的认识，同时拉近学校与家长学生的距离，使后期工作更好的开展。经常会有班主任抱怨现在的家长责任意识不强，对孩子关心不够，对学校工作配合不到位，期中缘由无非是家长对孩子的教育意识不强或家庭与学校关系疏远导致，而家访恰恰是弥补这些问题最好的途径与方法。
　　第二，家访前要认真备好课。没有目的，没有计划的家访不但起不到好的效果，反而会造成家长孩子的反感，起反作用。《孙子兵法》上说：“知己知彼，百战不殆。”班主任在家访前应该全面了解学生的性格特征、爱好、学习情况，也应对其家长的文化程度、职业及家庭环境、经济状况等做大概的了解，这样才能做到胸有成竹，有备而访。家访备课不仅要备学生，更重要还有备家长。
　　第三，要以一种恰当的方式使家长认同接受我们的意见。要真诚沟通，切莫一见面就以高高在上的态度面对家长，或者以教训的语气跟家长谈话，应在取得家长信任的基础上，向家长介绍一些科学的教育孩子的方法，或者讲述一些由于家长操之过急、方法不当而适得其反的家庭教育事例，促使家长改变对子女的教育方法。
　　第四，家访后要乘势而上不断地推进。想通过一次家访就改变一个孩子不太现实，事实上，家访后孩子家长在认识上会有很大改变，愿意接受我们的意见，后期加以更多关注更多提醒，才能真正实现我们最终改变一个学生的目标。
　　第五，家访中要把自己放在学生家长平等的位置上，平等才可能实现无障碍沟通。与学生站在平等位置上思考问题才能理解学生的想法和做法，才能找到问题的源头。想做好人的工作就是要做好感情的交流，工作做到学生家长心里才能使班主任工作更有效。家访工作其实就是走进学生家长心里的一种途径。尤其在当前减负背景下，这项工作将对班主任工作产生实效，是班主任工作的一个很好的切入点。值得每一位班主任作为一项课题长期细细研究。