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摘 要：教育学生养成低碳习惯，不仅能提高自身素质，而且能增强民族凝聚力和战斗力，为子孙后代造福。
关键词：低碳生活； 学校教育； 造福后代
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）6-005-001
有的人会说，低碳，那是企业的事，和我们教学没有多大关系吧。其实，在教育教学时，低碳生活无处不在，无时不在。
一、让我们走进低碳生活
我到一所学校去参观，学习他们推行新课改的做法。那所学校教室的前后左右都安装了黑板，目的是让学生都有展示的场所。听完课后，有一种感觉，学生确实变成了课堂的主人，黑板成了他们展示成果的舞台。但是教室的光线却令人感到美中不足。晴天光线还可以，稍微有点阴天，就要开电棒。因为教室左右两边采光的窗户有一部分被黑板遮挡住了。长期下去，学生的视力堪忧。再说，教室四周都是黑板，学生板演用剩的粉笔头，随手扔在地上，被脚一踩，不免尘土飞扬。学生每天呼吸这样的空气，能有好处吗？
再看我们各处的书店，各种教辅用书充斥柜台，琳琅满目。李炳亭老师大力推行课改，他说：“让学生和知识直接对话，取消老师的‘二传’。”我认为此法很好。我们是否可以直接把老师用的教参，让学生也每人一本呢？学生人手一本课本、教参、练习，岂不是足矣？学生和家长也不用为选择哪种教辅而伤神，一会儿买这一套，一会儿买那一套，既浪费了金钱，又浪费了学生的精力。如果这样，我们国家将省了多少人力、物力啊！
我们社会各界为了能提高学生成绩，真是想尽了办法，把书店、校园、学生都武装到了牙齿，但有一点要注意，无论什么样的课改，無论什么样的教育，都不能以损害学生健康为代价，以浪费国家能源为代价。“绿色办学，低碳生活。”让我们树立低碳理念，走进低碳生活吧。
二、低碳生活在国外
早在20世纪60年代，苏联教育家苏霍姆林斯基就非常注重学校的环境建设，他处处为学生的健康着想，在今天看来就是注重给学生以低碳生活。帕夫雷什中学的自然环境非常优美。“校园占地约5公顷，与一片森林和集体农庄的肥沃农田毗连，学校四周的田野种的是小麦、苜蓿、荞麦和牧草。据科学测定，一平方公里土地如没有绿色植物覆盖，上面空气中经常含有浮沉500吨，而有植物的土地上空则不超过40吨。城市一立方米空气中含细菌5000以上，而遍布在我校地区的空气中则只有400～500。孩子经常呼吸田野和森林地带含氧极丰富的空气，会使机体的新陈代谢十分活跃，产生防病作用。校园里到处都植有核桃、樱桃、杏树、栗树和针叶树木。这些树都是以散发植物杀菌素见长的。例如，榛树林中任何时候都没有苍蝇。”
苏霍姆林斯基还带领师生在学校了开辟了大片的葡萄园，葡萄架下是学生读书、谈天的场所。秋天葡萄熟了的时候，学生们可以享用他们的劳动果实，还要带一部分回家让父母分享快乐。剩余的就卖掉，买回学校车间所需要的物品。
苏霍姆林斯基不愧为世界级教育家，他的观念具有前瞻性。他提倡学生要亲近自然，在劳动中锻炼自己的智慧。他的做法不正是我们今天要提倡的低碳生活吗？我们在进行学校建设的时候，是否值得借鉴呢？我们的绿化用地满足要求了吗？我们的学校够宽敞吗？
三、低碳生活与学校教育
在台湾有这么一所学校，学生年龄在15－18岁之间，学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切的必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师7米外要敬礼。学生没有寒暑假作业，没有一个学生考不上大学的。这就是台湾享誉30年的忠信高级工商学校。校长是高振东。这样自我管理的学校将为国家节约多少能源啊。
高校长来我们大陆演讲时说：“‘天下兴亡，匹夫有责’，等于大家无责。‘匹夫有责’要改成‘我的责任’，我是这样教我的学生的。”这句话实在而深刻。
有些学生在倒垃圾时，废纸从纸篓里被风刮跑了，他也不去捡起来。心想：“反正不是我们班清洁区，是别人班的，扣分也不关我的事。”看到学校水龙头哗哗地流淌，满池满地都是，他也不去关一下，心想：“那是学校的水，是总务处的事。”这些都是不负责的表现。“一屋不扫，何以扫天下！”一个优秀的学生必须是“德、智、体、美、劳”全面发展，其中“德”是第一位的。网络上有句话：“有德有才是精品,有德无才是次品,无德有才是劣品,无德无才是废品。”有企业家说，在没有精品的情况下，我宁愿用次品，也不愿用劣品。
能主动捡起一张废纸；不要因为无人而随地吐痰；早晨有雾，教室里开了电灯，太阳出来了，马上把电灯关上……从这些小事做起，就学会了低碳生活，也是一个人素质提高的表现。
当第十二届亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸。全世界的报纸都登文惊叹：“可敬，可怕的日本民族！”就是因为没有一张废纸，就使全世界为之惊讶。日本是个岛国，能源较少，日本的家庭主妇为了节约能源，每天开几次冰箱都是通过计算的。“3.11”日本地震后，民众在一个广场临时避难，几百人没有一人抽烟、没有一人喧哗，更没有一人打架斗殴，离开的时候没有杂物和一丝垃圾。低碳生活的习惯成就了这个可敬、可怕的民族。
去年暑假,我们一家人到西安旅游。西安广场真有帝王之气——豪放阔大。古朴凝重的大雁塔，酣畅淋漓的秦腔，青翠欲滴的树木，潺潺流淌的小溪……漫步广场，真有一种远离尘嚣的感觉，让人的身心变得沉静和愉悦。
在一块大的空地上，有一群人围观，我们也过去凑热闹，看到一老一小正在挥毫泼墨地在铺有大理石的地面上，用特大的毛笔写字呢！我心里一惊，这岂不污染环境？到近一看，原来他们的毛笔蘸的是水而不是墨。老人写得苍劲有力，小姑娘写得清新娟秀。他们都是自发地表演，不收任何费用。一些外国游客，流露出赞叹的神情。儿子也深受鼓舞：“我回家也要好好练。”他们笔尖流淌的既有古老的中国文化的底蕴，又有时尚的低碳环保的理念。文化古都的概念，要靠每个人一笔一画去书写啊！
低碳生活就在我们身边，教育学生养成低碳习惯，不仅能提高自身素质，而且能增强民族凝聚力和战斗力，为子孙后代造福。
关键词：低碳生活； 学校教育； 造福后代
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）6-005-001
有的人会说，低碳，那是企业的事，和我们教学没有多大关系吧。其实，在教育教学时，低碳生活无处不在，无时不在。
一、让我们走进低碳生活
我到一所学校去参观，学习他们推行新课改的做法。那所学校教室的前后左右都安装了黑板，目的是让学生都有展示的场所。听完课后，有一种感觉，学生确实变成了课堂的主人，黑板成了他们展示成果的舞台。但是教室的光线却令人感到美中不足。晴天光线还可以，稍微有点阴天，就要开电棒。因为教室左右两边采光的窗户有一部分被黑板遮挡住了。长期下去，学生的视力堪忧。再说，教室四周都是黑板，学生板演用剩的粉笔头，随手扔在地上，被脚一踩，不免尘土飞扬。学生每天呼吸这样的空气，能有好处吗？
再看我们各处的书店，各种教辅用书充斥柜台，琳琅满目。李炳亭老师大力推行课改，他说：“让学生和知识直接对话，取消老师的‘二传’。”我认为此法很好。我们是否可以直接把老师用的教参，让学生也每人一本呢？学生人手一本课本、教参、练习，岂不是足矣？学生和家长也不用为选择哪种教辅而伤神，一会儿买这一套，一会儿买那一套，既浪费了金钱，又浪费了学生的精力。如果这样，我们国家将省了多少人力、物力啊！
我们社会各界为了能提高学生成绩，真是想尽了办法，把书店、校园、学生都武装到了牙齿，但有一点要注意，无论什么样的课改，無论什么样的教育，都不能以损害学生健康为代价，以浪费国家能源为代价。“绿色办学，低碳生活。”让我们树立低碳理念，走进低碳生活吧。
二、低碳生活在国外
早在20世纪60年代，苏联教育家苏霍姆林斯基就非常注重学校的环境建设，他处处为学生的健康着想，在今天看来就是注重给学生以低碳生活。帕夫雷什中学的自然环境非常优美。“校园占地约5公顷，与一片森林和集体农庄的肥沃农田毗连，学校四周的田野种的是小麦、苜蓿、荞麦和牧草。据科学测定，一平方公里土地如没有绿色植物覆盖，上面空气中经常含有浮沉500吨，而有植物的土地上空则不超过40吨。城市一立方米空气中含细菌5000以上，而遍布在我校地区的空气中则只有400～500。孩子经常呼吸田野和森林地带含氧极丰富的空气，会使机体的新陈代谢十分活跃，产生防病作用。校园里到处都植有核桃、樱桃、杏树、栗树和针叶树木。这些树都是以散发植物杀菌素见长的。例如，榛树林中任何时候都没有苍蝇。”
苏霍姆林斯基还带领师生在学校了开辟了大片的葡萄园，葡萄架下是学生读书、谈天的场所。秋天葡萄熟了的时候，学生们可以享用他们的劳动果实，还要带一部分回家让父母分享快乐。剩余的就卖掉，买回学校车间所需要的物品。
苏霍姆林斯基不愧为世界级教育家，他的观念具有前瞻性。他提倡学生要亲近自然，在劳动中锻炼自己的智慧。他的做法不正是我们今天要提倡的低碳生活吗？我们在进行学校建设的时候，是否值得借鉴呢？我们的绿化用地满足要求了吗？我们的学校够宽敞吗？
三、低碳生活与学校教育
在台湾有这么一所学校，学生年龄在15－18岁之间，学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切的必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师7米外要敬礼。学生没有寒暑假作业，没有一个学生考不上大学的。这就是台湾享誉30年的忠信高级工商学校。校长是高振东。这样自我管理的学校将为国家节约多少能源啊。
高校长来我们大陆演讲时说：“‘天下兴亡，匹夫有责’，等于大家无责。‘匹夫有责’要改成‘我的责任’，我是这样教我的学生的。”这句话实在而深刻。
有些学生在倒垃圾时，废纸从纸篓里被风刮跑了，他也不去捡起来。心想：“反正不是我们班清洁区，是别人班的，扣分也不关我的事。”看到学校水龙头哗哗地流淌，满池满地都是，他也不去关一下，心想：“那是学校的水，是总务处的事。”这些都是不负责的表现。“一屋不扫，何以扫天下！”一个优秀的学生必须是“德、智、体、美、劳”全面发展，其中“德”是第一位的。网络上有句话：“有德有才是精品,有德无才是次品,无德有才是劣品,无德无才是废品。”有企业家说，在没有精品的情况下，我宁愿用次品，也不愿用劣品。
能主动捡起一张废纸；不要因为无人而随地吐痰；早晨有雾，教室里开了电灯，太阳出来了，马上把电灯关上……从这些小事做起，就学会了低碳生活，也是一个人素质提高的表现。
当第十二届亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸。全世界的报纸都登文惊叹：“可敬，可怕的日本民族！”就是因为没有一张废纸，就使全世界为之惊讶。日本是个岛国，能源较少，日本的家庭主妇为了节约能源，每天开几次冰箱都是通过计算的。“3.11”日本地震后，民众在一个广场临时避难，几百人没有一人抽烟、没有一人喧哗，更没有一人打架斗殴，离开的时候没有杂物和一丝垃圾。低碳生活的习惯成就了这个可敬、可怕的民族。
去年暑假,我们一家人到西安旅游。西安广场真有帝王之气——豪放阔大。古朴凝重的大雁塔，酣畅淋漓的秦腔，青翠欲滴的树木，潺潺流淌的小溪……漫步广场，真有一种远离尘嚣的感觉，让人的身心变得沉静和愉悦。
在一块大的空地上，有一群人围观，我们也过去凑热闹，看到一老一小正在挥毫泼墨地在铺有大理石的地面上，用特大的毛笔写字呢！我心里一惊，这岂不污染环境？到近一看，原来他们的毛笔蘸的是水而不是墨。老人写得苍劲有力，小姑娘写得清新娟秀。他们都是自发地表演，不收任何费用。一些外国游客，流露出赞叹的神情。儿子也深受鼓舞：“我回家也要好好练。”他们笔尖流淌的既有古老的中国文化的底蕴，又有时尚的低碳环保的理念。文化古都的概念，要靠每个人一笔一画去书写啊！
低碳生活就在我们身边，教育学生养成低碳习惯，不仅能提高自身素质，而且能增强民族凝聚力和战斗力，为子孙后代造福。