随着我国教育课程的不断深入以及人们意识的不断提高，只有从创新角度出发，做好基础教育，才能从根本上解决大学生身体素质要求方面的问题。通过体育教学提高大学生的身体素质主要遵循自主性理念，现阶段，高校体育教学中还存在一系列问题，所以在体育课程教学的过程中，要激发学生的兴趣、培训学生的良好习惯、强化学生的学习力度等，促进大学生身体素质的增强。
　　现阶段，大量的课程注入到大学课堂中，体育教学课可强化学生的学习的力度，在学习理论课程中可减少负面影响，所以，开展高校体育教学具有较强的必须性。传统的教学方式也无法适应现代教学，在教学方式上要进行不断创新与改革。
　　1 高校体育教学中的问题
　　1.1 教学机制单一
　　现阶段，对于我国体育教学管理而言，在进行体育课程相关工作中，存有不重视自身所具有问题，导致整体教育工作无法得到有效控制。另外，对教育模式改革等十分不重视，以至于无法落实教育总体工作。我国教务管理部门并没有完善管理制度体系，以及核算信息工作不够准确，导致相关工作执行不到位。目前我国体育教学管理的基础工作以及创新工作都没有得到有效落实，并且还存在考核体制不完善，这就导致教育体制的控制机制无法有效落实。
　　1.2 教学模式改革不深入
　　由于我国在教学上还是采用传统的教学方式，没有足够的课堂互动，并且上课方式比较单一。近些年，学校在教育上也进行一定改革，比如采取线上线下同时进行教学方式、开展翻转课堂，体现出学生的主体地位，让学生主动学习并且和老师及时沟通等，虽然具有一定的创新性，但是并没有改变本质，在教学模式上改革并没有深入。
　　1.3 大学生参与锻炼积极性不足
　　大学生随着年级的增长对参与锻炼活动越来越不重视。大部分高年级的学生认为体育锻炼并不是很重要，参与锻炼积极性不足，缺乏相应的体育知识，极易造成大学生对体育锻炼理解片面，认为不参与锻炼活动不会影响到身體健康。部分大学生对锻炼的重要性具有充分的认识，但是他们对自身积极参与锻炼的意愿却很低。
　　2 以体育教学提升大学生身体素质的途径
　　2.1 激发学生兴趣
　　通过体育教学课程能够帮助学生对体育运动有一定了解，体育课程并不像传统教学方法那样枯燥，能够充分调动学生的课堂兴趣，再加上学生对体育课程比较喜爱，在此情况下，学生可对体育运动的内涵具有更深了解。另外，应用体育教学课程，也可以减少学生在教学过程中学习其他理论课程的负面情绪，体育教学课程重点是提高学生在教学过程中的兴趣，减轻学生学习的任务。与比理论基础课程相比，体育教学具有一定十分明显优势，所以要对体育教学给予足够重视。
　　2.2 培养学生良好运动习惯
　　学生要逐渐养成运动的良好习惯，而高校体育教学课可引导学生主动运动，其实在高校实施体育教学的目的是提高学生主动学习，加强身体锻炼，而在实际教学方面也在积极调整，目前已得到显著效果。比如，大学生通过体育锻炼，体测的及格率在不断提高，体育技能的掌握程度也得到一定增加。
　　2.3 强化与学生沟通力度
　　在教学过程中，教学并不是单向活动，教师和学生要有机结合及活动，所以一定要保证教学过程中的良好沟通。高校体育教学不仅能够增强沟通还能解决在沟通中经常出现的各种问题，比如没有明确目标等。现代沟通方式是在传统面对面沟通的基础上实施改进，为顺应时代发展，运用互联网方式，利用聊天软件，通过网络沟通交流分享彼此的工作，进而提高课堂教学效率，大学生的身体素质也得到一定的提高。
　　2.4 创新教育方式
　　理论教学由于比较复杂，以至于学生对学习提不起心情，并且还可能十分厌烦，而高校体育教学使其复杂知识简单化使其变得更易接受。由于体育教学一般是在室外进行，本身就容易吸引学生自主接触，可利用这点对体育课堂进行创新，当代大学生不愿意参与体育课程的主要原因有太多的社团活动，再加上理论课程不易理解，导致大学生不乐意自主进行体育锻炼，所以一定要结合这点进行实际性创新。在改革时要纠正学生观念，使其意识到参与社团活动虽重要，但是若没有良好的身体素质，这些都是空谈，只有具备良好的身体素质，才能进行其他活动。
　　3 结束语
　　高校体育教学与其他理论课程相比具有十分明显的优势，体育教学能够帮助学生了解体育运动，体育课程能够充分调动学生的课堂兴趣，同时高校体育课程还能提高学生的身体素质，帮助学生学习进行其他理论课程，所以高校坚持体育教学是十分有必要的。目前我国高校体育教学还存在教学机制单一、教学模式改革不深入以及 大学生参与锻炼积极性不足等问题，所以相关部门要重视教育进行创新，这对大学生未来的发展具有一定意义。
　　（作者单位：西安建筑科技大学）