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【中图分类号】G62 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0032-01
一、当前小学教育教学管理的现状
就目前的情况来看，小学的教学管理状况还是相对较为乐观的，在各级教育部门的大力配合，以及国家各级教育部门的指导下，新课改的内容和精神已经在各级小学初步得到了普及和推广。教学方法、教育理念、教师队伍的建设以及教学模式等等都得到了提升，学生的各方面能力和素质也都得到了提高，成绩是值得肯定的。不过，受到各种因素的影响，在小学的教育管理中还存在着以下几个主要问题：
1.与新课改的要求相比，教师队伍的建设还没有达到标准，还存在着一定的差距，还需要进一步提高小学教师的职业道德和业务素质。在学术、学生的热爱和敬业精神上还比较欠缺，业务素质需要进一步增强，需要加大力度提高教师的教学观念，另外还需要加强现代教育教学手段和方法。要想达到新课改的要求，以上这些都需要进一步改进和提高。
2.在小学的教育教学中，师生仍然受到传统教育观念的影响，主要还是以成绩来作为评价标准。唯成绩论的思想观念仍然非常严重，成绩好就好，成绩不好就被否定，考试成绩仍然是主要评价学生的标准。
3.教师缺乏对学生心智发展特点的具体研究和分析，虽然遵循以学定教的基本原则，但是在教学实践中存在着一定的教条性和盲目性，缺乏实用性和针对性。缺乏对学生学习兴趣、发展特点以及学习特征等问题的深刻理解和研究，只是根据教学研究去做教学设置。
二、提高教学管理水平的几点建议
我们了解了新课改对小学教育的要求和意义，也清楚了当前小学教学管理中所存在的一些问题，结合实践经验参考新课改的要求和内容，可以从以下几个方面入手，进一步提高小学教育教学的管理水平。
1.优化教学管理中的师资队伍和业务素质。在教学管理中，建立一支稳定的高素质的教师队伍，是办好教育的基本条件。教学质量的提高，主要取决于教师的思想政治和业务素质。
高素质的教师队伍，首先应具有思想政治素质的高水准。肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任。因此，教师一定要按照党的方针、政策教育学生，忠诚人民的教育事业，热爱本职工作，树立正确的世界观、人生观和价值观，打造高素质的教师队伍，同时应具有教学业务素质的高水平。教师必须营造新的知识结构，现代科技的发展变化日新月异，要把现代科学技术知识引入教学，教师不仅要打好本学科的基础，还要广泛涉猎其他领域的重要知识。必须更多地学习、掌握先进理论，敢于摒弃陈旧落后的教育观念和方法，勇于创新，才能跟上时代的步伐。因此，教学管理人员，必须要千方百计优化师资队伍和提高教师的业务素质，教学管理才会有效果，成绩斐然。
2.构建良好的教学环境。一个良好的教学环境是一项必要的提高教学质量的基础条件。为了让学生心旷神怡、赏心悦目的投入到学习当中，全体管理人员应该为全体师生集中精力构建一个良好的学习环境，此外，由于教学设备是必不可少的增强教学效果的条件，所以，还要对原有的教学设备进行改善，配备必须的教学设备，充分发挥这些教学设备的辅助作用。对学生的学习生活班级的环境有着很大的影响，所以要营造一个和谐的班级环境，一个好的班级环境，能够让学生积极向上，反之，如果一个班级缺乏良好的环境，那么学生的积极性和学习兴趣都会受到影响。因此，不管是教师还是学校的领导，都应该重视保持课堂纪律，重视教室的合理布置，重视班级风气等方面的管理，我们要加强教学环境的构建，要为教师提供一个良好的教学环境，为学生提供一个良好的学习环境和学习氛围。
3.改变传统教育观念。新课改的核心内容和基本精神，教师应该深刻的理解并认真的学习，按照新课改的精神要求自己，接受并落实新课改的观念，摒弃陈旧思维，改变传统的教育观念，以培养学生的全方面发展为教育目标，推进各项工作的开展。学生的全面发展，指的是提高学生的整体素质，培养学生的创造意识，帮助学生形成健全高尚的人格和人品，其中包括德智体美劳在内的全部素质。此外，教师不能只把成绩作为衡量学生的标准，要根据新课改的观念建立起新的适合学生的考评体系和评价标准。
4.根据实际情况制定教学方法。在教学过程中，教师要了解学生心智的发展特点，要以此为依据，制定并实施符合小学阶段的具体培养要求和培养目标的具体教学步骤和教学方式。要尊重学生的主体地位，要遵循以学定教的教育原则，要根据学生的实际情况，有针对性的制定教学方法，要对教学效果进行反馈、评测与调节，制定教学的相关内容体系，并精心备课。为了激发学生的学习兴趣，进一步提高教学水平，要按照科学的手段、方法以及步骤进行课堂教学。
5.重视教学管理中的积极性和整体优化。教学管理人员不要只见物，而不见人。要做到“心中有数，目中有人”。在管理过程中，要想办法调动被管理人员的积极性和合理进行教学的整体优化。教学人员是教学工作中最宝贵的因素。要调动教师的一切积极因素、化消极因素为积极因素。对教学工作进行整体优化。
为什么在同样办学环境和办学条件下，有的学校的办学质量高，成绩显著，而有的学校的办学质量低，成绩很差呢？其根本原因是教学管理跟不上，没有重视教学人员的积极性，没有从整体出发，处理好整体与局部的关系。有的学校办学条件与周围其他学校的差不多，但毕业班的统考成绩都居下游。造成的原因当然很多很多，其中之一是教师安排不当。他们把最好的教师安排到毕业班，差的教师安排到低年级，低年级学生没有打好基础，到学生毕业时，能力再高的教师也来不及了。只有从低年级抓起，各级都有骨干教师，形成合理的小循环或大循环的教学队伍，加强课堂教学这一获得知识的最主要的渠道，才能使总体的合格率得到提高。也就是我们讲的调动全体教师的积极性，对教学进行整体优化。
对于小学教育来说，新课改是改善其教学管理的一个契机。因此，对于当前小学教育教学管理中存在的问题和基本情况我们要认真进行分析和总结，用心思考对策，我们要根据新课改的相关要求和内容，有针对性的提出对策和建议，以更好的解决小学教育教学管理中所存在的问题。
一、当前小学教育教学管理的现状
就目前的情况来看，小学的教学管理状况还是相对较为乐观的，在各级教育部门的大力配合，以及国家各级教育部门的指导下，新课改的内容和精神已经在各级小学初步得到了普及和推广。教学方法、教育理念、教师队伍的建设以及教学模式等等都得到了提升，学生的各方面能力和素质也都得到了提高，成绩是值得肯定的。不过，受到各种因素的影响，在小学的教育管理中还存在着以下几个主要问题：
1.与新课改的要求相比，教师队伍的建设还没有达到标准，还存在着一定的差距，还需要进一步提高小学教师的职业道德和业务素质。在学术、学生的热爱和敬业精神上还比较欠缺，业务素质需要进一步增强，需要加大力度提高教师的教学观念，另外还需要加强现代教育教学手段和方法。要想达到新课改的要求，以上这些都需要进一步改进和提高。
2.在小学的教育教学中，师生仍然受到传统教育观念的影响，主要还是以成绩来作为评价标准。唯成绩论的思想观念仍然非常严重，成绩好就好，成绩不好就被否定，考试成绩仍然是主要评价学生的标准。
3.教师缺乏对学生心智发展特点的具体研究和分析，虽然遵循以学定教的基本原则，但是在教学实践中存在着一定的教条性和盲目性，缺乏实用性和针对性。缺乏对学生学习兴趣、发展特点以及学习特征等问题的深刻理解和研究，只是根据教学研究去做教学设置。
二、提高教学管理水平的几点建议
我们了解了新课改对小学教育的要求和意义，也清楚了当前小学教学管理中所存在的一些问题，结合实践经验参考新课改的要求和内容，可以从以下几个方面入手，进一步提高小学教育教学的管理水平。
1.优化教学管理中的师资队伍和业务素质。在教学管理中，建立一支稳定的高素质的教师队伍，是办好教育的基本条件。教学质量的提高，主要取决于教师的思想政治和业务素质。
高素质的教师队伍，首先应具有思想政治素质的高水准。肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任。因此，教师一定要按照党的方针、政策教育学生，忠诚人民的教育事业，热爱本职工作，树立正确的世界观、人生观和价值观，打造高素质的教师队伍，同时应具有教学业务素质的高水平。教师必须营造新的知识结构，现代科技的发展变化日新月异，要把现代科学技术知识引入教学，教师不仅要打好本学科的基础，还要广泛涉猎其他领域的重要知识。必须更多地学习、掌握先进理论，敢于摒弃陈旧落后的教育观念和方法，勇于创新，才能跟上时代的步伐。因此，教学管理人员，必须要千方百计优化师资队伍和提高教师的业务素质，教学管理才会有效果，成绩斐然。
2.构建良好的教学环境。一个良好的教学环境是一项必要的提高教学质量的基础条件。为了让学生心旷神怡、赏心悦目的投入到学习当中，全体管理人员应该为全体师生集中精力构建一个良好的学习环境，此外，由于教学设备是必不可少的增强教学效果的条件，所以，还要对原有的教学设备进行改善，配备必须的教学设备，充分发挥这些教学设备的辅助作用。对学生的学习生活班级的环境有着很大的影响，所以要营造一个和谐的班级环境，一个好的班级环境，能够让学生积极向上，反之，如果一个班级缺乏良好的环境，那么学生的积极性和学习兴趣都会受到影响。因此，不管是教师还是学校的领导，都应该重视保持课堂纪律，重视教室的合理布置，重视班级风气等方面的管理，我们要加强教学环境的构建，要为教师提供一个良好的教学环境，为学生提供一个良好的学习环境和学习氛围。
3.改变传统教育观念。新课改的核心内容和基本精神，教师应该深刻的理解并认真的学习，按照新课改的精神要求自己，接受并落实新课改的观念，摒弃陈旧思维，改变传统的教育观念，以培养学生的全方面发展为教育目标，推进各项工作的开展。学生的全面发展，指的是提高学生的整体素质，培养学生的创造意识，帮助学生形成健全高尚的人格和人品，其中包括德智体美劳在内的全部素质。此外，教师不能只把成绩作为衡量学生的标准，要根据新课改的观念建立起新的适合学生的考评体系和评价标准。
4.根据实际情况制定教学方法。在教学过程中，教师要了解学生心智的发展特点，要以此为依据，制定并实施符合小学阶段的具体培养要求和培养目标的具体教学步骤和教学方式。要尊重学生的主体地位，要遵循以学定教的教育原则，要根据学生的实际情况，有针对性的制定教学方法，要对教学效果进行反馈、评测与调节，制定教学的相关内容体系，并精心备课。为了激发学生的学习兴趣，进一步提高教学水平，要按照科学的手段、方法以及步骤进行课堂教学。
5.重视教学管理中的积极性和整体优化。教学管理人员不要只见物，而不见人。要做到“心中有数，目中有人”。在管理过程中，要想办法调动被管理人员的积极性和合理进行教学的整体优化。教学人员是教学工作中最宝贵的因素。要调动教师的一切积极因素、化消极因素为积极因素。对教学工作进行整体优化。
为什么在同样办学环境和办学条件下，有的学校的办学质量高，成绩显著，而有的学校的办学质量低，成绩很差呢？其根本原因是教学管理跟不上，没有重视教学人员的积极性，没有从整体出发，处理好整体与局部的关系。有的学校办学条件与周围其他学校的差不多，但毕业班的统考成绩都居下游。造成的原因当然很多很多，其中之一是教师安排不当。他们把最好的教师安排到毕业班，差的教师安排到低年级，低年级学生没有打好基础，到学生毕业时，能力再高的教师也来不及了。只有从低年级抓起，各级都有骨干教师，形成合理的小循环或大循环的教学队伍，加强课堂教学这一获得知识的最主要的渠道，才能使总体的合格率得到提高。也就是我们讲的调动全体教师的积极性，对教学进行整体优化。
对于小学教育来说，新课改是改善其教学管理的一个契机。因此，对于当前小学教育教学管理中存在的问题和基本情况我们要认真进行分析和总结，用心思考对策，我们要根据新课改的相关要求和内容，有针对性的提出对策和建议，以更好的解决小学教育教学管理中所存在的问题。