生本教育理念是指将学生作为课堂教学工作的根本，保证一切教学活动都能够围绕学生的认知需求展开，让学生可以在科学的教学活动中获得进步与提高。近年来，随着素质教育的不断发展，生本教育理念在小学教育阶段中的地位逐渐得到落实。本文以小学数学学科为例，对生本教育理念在课堂教学中的落实举措予以分析和探讨。
　　一、以生本教育理念为指导，激发学生学习兴趣
　　兴趣是学生的重要学习动力，在小学数学教学中，激发学生的学习兴趣是最基础的生本教育理念要求。为了获得最佳的兴趣激发效果，教师必须先了解学生的认知水平和兴趣需求，并根据科学的教学方式将其表现出来，以此来满足学生的興趣需求。例如在进行《图形的运动》一课教学时，我在综合分析学生具有的逻辑思维能力基础上，选择运用信息技术进行课堂导入，让学生通过最直接具体的方式来完成课堂知识的学习，激发他们的学习兴趣。我首先用信息技术为学生呈现不同的图形及其对应的生活物品，如正方形和正方形的盒子，三角形和三角形的小红旗，圆形和圆形的足球等。然后，我向学生提问：“图形是如何进行运动的？”有的学生说：“圆形是滚的，因为足球就是滚的。”有的学生说：“箱子也能滚，还能拖着走。”我对他们的回答予以表扬，并运用信息技术对图形的运动方式进行了展示，让学生直观地看到了图形的运动方式。但我又告诉学生图形的运动并不是用“滚”和“拖”，这让学生感到意外并产生了较强的学习兴趣，我借机引出课堂教学内容，与他们一起进行本课知识的学习。
　　二、以生本教育理念为核心，师生互动学习
　　小学课堂教学是最重要的教学环节，也是教师与学生进行思维交互，培养学生学习能力的关键环节。在实际教学过程中，教师要想实现对生本教育理念的有效贯彻和落实，就必须围绕学生开展具有针对性的教学活动，让学生更为主动地与自己进行互动，并在这一过程中完成对数学知识的探究和学习。例如在进行《多边形的面积》一课教学时，为了让学生更好地掌握计算多边形面积的方式，我在课堂上以“七巧板”为教具，通过拼组多边形的方式帮助学生找到计算多边形面积的方法，帮助他们掌握“画辅助线”的要领。在课堂互动过程中，我先为他们提供一个多边形，然后与学生一起用拼组七巧板的方式将这个多边形进行拼组，并将七巧板拼组的方式画出来。之后，我移除七巧板，通过引导的方式让学生发现多边形被各个线段分割成了三角形、正方形和平行四边形。而学生之前已经学会了计算其中一些图形的面积，所以原本不知从何下手的多边形面积计算，因为被拆分而变得清晰、明朗。这让学生不仅找到了解答问题的方式，还获得了逻辑思维的锻炼，对他们的数学素养构建带来重要助力，生本教育理念的目标也由此得以实现。
　　三、以生本教育理念为标准，设计趣味课堂训练
　　课堂训练是教师针对学生课堂学习表现所设计的课堂互动环节，此环节能够让教师在帮助学生强化知识记忆的同时，发现自己教学工作存在的不足，所以，做好课堂训练环节的设计是保证课堂教学效果的重要方法。考虑到学生的认知水平和学习动力，想要保证课堂训练的有效性，教师就必须进一步做好生本教育理念的落实，在融入趣味元素的基础上，保证课堂训练的目标得以实现。例如在完成《年、月、日》一课的学习后，我就在课堂教学阶段为学生设计了课堂互动探究活动，让他们以小组为单位进行“活动日历”的制作。在制作过程中，学生不仅可以巩固课堂所学知识，强化对“年月日”的记忆，同时还能通过互动体验获得认知水平的进步，这对于实现小学数学学科的素质教育目标起到了关键性推动作用。
　　四、以生本教育理念为目标，布置实践探究作业
　　布置实践探究性作业是落实生本教育理念的重要方法，传统作业形式虽然能够强化学生对知识的记忆，但忽视了学生的认知需求，同时也违背了生本教育理念的初衷，所以必须对其予以改革和创新。考虑到小学数学课堂教学内容的特殊性，教师在进行作业设计时，一定要多应用生活元素，让学生有机会到生活中去探究数学知识，并学会应用数学知识解决生活问题，以此实现对他们数学素质的培养。例如在完成《负数》的教学后，我就让学生到生活中去寻找负数，并分析负数在生活中的作用和价值，让学生通过真实的生活体验感受负数在生活中的无可替代，从而做到在有效锻炼学生数学素养的同时，也能够实现生本教育理念的目标，为学生以后的数学知识学习做好知识与经验的积累。
　　总之，在小学数学课堂教学中落实生本教育理念，不仅可以提升课堂教学质量，还能够为学生的数学素养构建带来助力。教师必须全面了解学生的认知水平，以此为基础进行具有针对性的教学工作，让学生真正感受和体会到学习的乐趣，并学会应用数学知识去探究和解决生活中的问题，以此来保证小学数学教学服务与学生认知需求之间的适配性。在带给学生良好课堂学习体验的基础上，实现对他们的有效教育，为小学数学教学工作的有效发展打下基础。