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为了实现数学史与数学教育的真正融合,有必要从数学教育哲学的视角重新审视数学教育中引进数学史的理由与发展空间。历史语境和逻辑结构是“理解数学”知识的两个维度。传统数学教育存在与人文教育割裂的弊病,数学史是联结数学教育与人文教育的桥梁。数学史与数学教育的融合引起数学哲学教育观的转变。
从数学史看数学教育的人文性及其实现
【摘 要】
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为了实现数学史与数学教育的真正融合,有必要从数学教育哲学的视角重新审视数学教育中引进数学史的理由与发展空间。历史语境和逻辑结构是“理解数学”知识的两个维度。传统数学教育存在与人文教育割裂的弊病,数学史是联结数学教育与人文教育的桥梁。数学史与数学教育的融合引起数学哲学教育观的转变。
【机 构】
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华南师范大学数学科学学院数学系,香港大学教育学院
【出 处】
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广东第二师范学院学报
【发表日期】
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2021年3期
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