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摘 要：精讲精练是针对数学难点、重点知识制定的一种教学方法，比起传统填鸭式教学模式，精讲精练更具针对性，能够帮助学生在短时间内迅速掌握问题的解决方法。本文分析了精讲精练的意义，并探讨精讲精练在初中数学课堂中的应用方式。
关键词：精讲精练;初中数学课堂;应用
数学是初中阶段的难点与重点学科，要让学生学好数学知识，需要从方法上着手，传统数学教学中，是以题海战术的传授方式为主，学生兴趣普遍不高，教学质量十分有限。精讲精练是针对某个知识点开展的数学教学模式，通过精讲精练，能够帮助学生突破数学学习的难点，学会举一反三。
一、精讲精练的意义
精讲精练，是快速提高学生对某个知识点掌握能力的一种教学方法，精讲精练包括两个部分：第一，精讲，精讲就是针对数学教材中的某些知识点来进行重点讲解，并不要求面面俱到，为此，要在备课环节进行优化设计，在其中抽出重点和难点知识，将其放在课堂上进行讲解，精讲一般所用的时间不长，15～20分钟左右即可，通过精讲的方式能够改变传统粉笔+黑板的教学模式，这种知识传递模式让学生的数学学习更加具有针对性，能够帮助他们快速突破难点内容。第二，精练，练习题的选择非常重要，同一类的题目只要设置一到两个即可，练习题要突出重点，其题型包括基础题、扩展题、变形题三个部分，上述几种题型难度逐步提升，通过精练，学生能够找到自己在理论学习中的不足，提升学习能力和问题解决能力，对于各种类型的题型都能够做到了然于胸。
精讲精练，让数学课堂可以做到高效投入、高效产出，在传统的数学教学课堂中，予以学生自主学习、练习的机会并不多，往往是教师讲解，学生被动听讲，虽然也能帮助学生掌握理论知识，但是在这种学习模式中，学生处于被动状态。久而久之，不仅会影响他们的思考能力和创新能力，也影响学生对数学知识的接受度，通过精讲经验的方式来创新数学教学课堂，调整教学内容，能够显著提高课堂教学的效率与质量。
二、精讲精练在初中数学课堂中的应用
（一）把好备课质量关
为了发挥出精讲精练在初中数学课堂教学中的效果，作為教师，必须要把好备课的质量关，在备课前，对每个章节的重点内容和知识进行详细分析，突出重点，并寻找与之相关的习题，由浅入深的来进行设计，明确哪一个知识是需要学生重点掌握，哪一个知识只要一笔带过。在备课环节，要针对学生经常出现的易错点来进行深入讲解，通过科学的教学设计方法，让学生来主动改正错误，弥补自己的短板，同时，在备课环节，要考虑到各个基础能力学生的需求，对于差生，要求他们掌握基本的理论知识，能够解决基础问题;对于中等生，则要求他们在现有的基础上提升自己的解题能力和分析能力;对于优生，要让他们能够“吃饱”，多提供拔高题，他们在掌握基本内容的基础上，可以在课堂上继续思考、解决问题。
（二）科学布置练习
在精讲精练中，练习是一个非常重要的环节，通过练习，能够巩固课堂所学内容，也可以开拓学生思路，为他们提供创新思考的机会，练习题的布置要考虑到诸多因素，不仅要涵盖课堂上所讲解的知识点，也要做到新颖、趣味，如：在关于“圆”的内容的讲解上，在为学生讲述了圆、直线和圆的位置关系之后，在布置练习时，首先布置与重点概念相关的练习，通过练习来加深学生对理论知识、公式的记忆和理解，让他们对重点知识的把握更加牢固;其次，在基础习题上做出变式训练，让学生通过这种方式来掌握知识的灵活应用方法，也要让学生认识到，遇到自己不熟悉的题型时，不要慌张，其实，万变不离其宗，只要能够对题型学会抽丝剥茧，仔细分析，那么抽象复杂的数学难题也能够转化为简单的基础题，解题方法和原理都是大相径庭的。此外，为学生来布置拓展题，这类题目一般都是中考中的压轴题目，通过这种循序渐进的方式，考虑到学生各个阶段能力的提升要求，让学生在解题过程中体会到乐趣。
（三）提高复习质量
精讲精练也可以大大提高数学复习的质量和效果，在复习时，也可以采用该种方法，根据知识的难易，将复习内容细化，以重点来带动全面复习，在复习完各个知识点之后，将其串联起来，形成概念网络。初中数学知识其实灵活性并不高，很多问题都有固定的解题道路，但是知识点之间的系统性非常强，新旧知识的产生一般具有密切联系，在复习时，可以通过归纳和总结来让学生熟悉某个类型的题型，在学生构建出知识网络后，再开展模拟测试，了解自身的复习情况，针对不同的知识点来查缺补漏，提高能力。
三、结语
“精讲精练”是教师针对学生的数学学习薄弱点和教学重点开展的教学活动，其能够有效提升学生的数学学习效率，帮助学生掌握核心考点，从容应对中考。作为教师，要灵活掌握该种教学方法，为学生的数学学习添砖加瓦。
参考文献
[1]平焕伟.初中数学课堂教学效果的提升策略分析[J].学周刊.2017（21）
[2]蔡华岭.初中数学教学中有效提升学生的探究和创新能力[J].数学大世界（下旬）.2017（12）
[3]宁国芳.浅谈初中学生数学学习习惯的培养[J].青少年日记（教育教学研究）.2018（06）
[4]向文君.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用[J].科学中国人.2016（21）
关键词：精讲精练;初中数学课堂;应用
数学是初中阶段的难点与重点学科，要让学生学好数学知识，需要从方法上着手，传统数学教学中，是以题海战术的传授方式为主，学生兴趣普遍不高，教学质量十分有限。精讲精练是针对某个知识点开展的数学教学模式，通过精讲精练，能够帮助学生突破数学学习的难点，学会举一反三。
一、精讲精练的意义
精讲精练，是快速提高学生对某个知识点掌握能力的一种教学方法，精讲精练包括两个部分：第一，精讲，精讲就是针对数学教材中的某些知识点来进行重点讲解，并不要求面面俱到，为此，要在备课环节进行优化设计，在其中抽出重点和难点知识，将其放在课堂上进行讲解，精讲一般所用的时间不长，15～20分钟左右即可，通过精讲的方式能够改变传统粉笔+黑板的教学模式，这种知识传递模式让学生的数学学习更加具有针对性，能够帮助他们快速突破难点内容。第二，精练，练习题的选择非常重要，同一类的题目只要设置一到两个即可，练习题要突出重点，其题型包括基础题、扩展题、变形题三个部分，上述几种题型难度逐步提升，通过精练，学生能够找到自己在理论学习中的不足，提升学习能力和问题解决能力，对于各种类型的题型都能够做到了然于胸。
精讲精练，让数学课堂可以做到高效投入、高效产出，在传统的数学教学课堂中，予以学生自主学习、练习的机会并不多，往往是教师讲解，学生被动听讲，虽然也能帮助学生掌握理论知识，但是在这种学习模式中，学生处于被动状态。久而久之，不仅会影响他们的思考能力和创新能力，也影响学生对数学知识的接受度，通过精讲经验的方式来创新数学教学课堂，调整教学内容，能够显著提高课堂教学的效率与质量。
二、精讲精练在初中数学课堂中的应用
（一）把好备课质量关
为了发挥出精讲精练在初中数学课堂教学中的效果，作為教师，必须要把好备课的质量关，在备课前，对每个章节的重点内容和知识进行详细分析，突出重点，并寻找与之相关的习题，由浅入深的来进行设计，明确哪一个知识是需要学生重点掌握，哪一个知识只要一笔带过。在备课环节，要针对学生经常出现的易错点来进行深入讲解，通过科学的教学设计方法，让学生来主动改正错误，弥补自己的短板，同时，在备课环节，要考虑到各个基础能力学生的需求，对于差生，要求他们掌握基本的理论知识，能够解决基础问题;对于中等生，则要求他们在现有的基础上提升自己的解题能力和分析能力;对于优生，要让他们能够“吃饱”，多提供拔高题，他们在掌握基本内容的基础上，可以在课堂上继续思考、解决问题。
（二）科学布置练习
在精讲精练中，练习是一个非常重要的环节，通过练习，能够巩固课堂所学内容，也可以开拓学生思路，为他们提供创新思考的机会，练习题的布置要考虑到诸多因素，不仅要涵盖课堂上所讲解的知识点，也要做到新颖、趣味，如：在关于“圆”的内容的讲解上，在为学生讲述了圆、直线和圆的位置关系之后，在布置练习时，首先布置与重点概念相关的练习，通过练习来加深学生对理论知识、公式的记忆和理解，让他们对重点知识的把握更加牢固;其次，在基础习题上做出变式训练，让学生通过这种方式来掌握知识的灵活应用方法，也要让学生认识到，遇到自己不熟悉的题型时，不要慌张，其实，万变不离其宗，只要能够对题型学会抽丝剥茧，仔细分析，那么抽象复杂的数学难题也能够转化为简单的基础题，解题方法和原理都是大相径庭的。此外，为学生来布置拓展题，这类题目一般都是中考中的压轴题目，通过这种循序渐进的方式，考虑到学生各个阶段能力的提升要求，让学生在解题过程中体会到乐趣。
（三）提高复习质量
精讲精练也可以大大提高数学复习的质量和效果，在复习时，也可以采用该种方法，根据知识的难易，将复习内容细化，以重点来带动全面复习，在复习完各个知识点之后，将其串联起来，形成概念网络。初中数学知识其实灵活性并不高，很多问题都有固定的解题道路，但是知识点之间的系统性非常强，新旧知识的产生一般具有密切联系，在复习时，可以通过归纳和总结来让学生熟悉某个类型的题型，在学生构建出知识网络后，再开展模拟测试，了解自身的复习情况，针对不同的知识点来查缺补漏，提高能力。
三、结语
“精讲精练”是教师针对学生的数学学习薄弱点和教学重点开展的教学活动，其能够有效提升学生的数学学习效率，帮助学生掌握核心考点，从容应对中考。作为教师，要灵活掌握该种教学方法，为学生的数学学习添砖加瓦。
参考文献
[1]平焕伟.初中数学课堂教学效果的提升策略分析[J].学周刊.2017（21）
[2]蔡华岭.初中数学教学中有效提升学生的探究和创新能力[J].数学大世界（下旬）.2017（12）
[3]宁国芳.浅谈初中学生数学学习习惯的培养[J].青少年日记（教育教学研究）.2018（06）
[4]向文君.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用[J].科学中国人.2016（21）