【摘 要】
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二项式定理是一种展开的方法，课堂设计时对于引入和定理的内容考虑不周，加上农村高中学生基础差，学生课堂效果不高，无法准确理解通项公式、二次项系数、项的系数等概念，导致学生的
【基金项目】
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县级课题:提高农村高中数学质量的策略研究
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二项式定理是一种展开的方法，课堂设计时对于引入和定理的内容考虑不周，加上农村高中学生基础差，学生课堂效果不高，无法准确理解通项公式、二次项系数、项的系数等概念，导致学生的课题练习及课后作业均出现不同程度的错误。作为老师，我在课后进行了反思，对课堂设计进行了剖析，产生了一些新的设计思想，对原有课堂设计进行了一些对比，我认为改善后的设计应该更容易让农村高中生理解。
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