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摘要：随着经济全球化的到来，各个国家在经济发展中逐渐意识到国民综合素质对其发展的重要性。我国教育部门在跟随经济发展改革的过程中，也注意到了小学生的基本道德素养对其以后生活和发展的意义。小学语文教学中包含着丰富的历史文化和德育教育内容，处于小学阶段的学生，由于其自主思考问题、判断问题的能力有限，所以，教师想要通过小学生还没有完全形成的道德观念对学生进行德育渗透，就需要把学生心中的道德标准和教学内容相结合。以下是本文根据小学语文教学实际出发，针对小学语文教学中如何对小学生进行德育教育，帮助学生树立正确的观念等问题进行的分析。
关键词：德育教育;小学语文教学;融合途径
小学生普遍都具有年纪小、思想不成熟、对于是非对错没有自己的判断、思想活跃、接受新事物能力强等特点，但是处于这个阶段的学生，受到家庭和教师的影响，也会有一个自己的判断是非对错的标准。在小学阶段的教育中，如果教师可以把小学生的德育观念和语文教学内容进行有效结合，不但可以完善小学生的思想道德观念，对小学生树立正确的道德观念也具有重要的作用。但是，小学教师如何在语文教学中对小学生进行德育教育是一个值得我们关注的问题。
一、小学语文的德育教育意义
小学语文教学主要是从听、说、读、写四个方面进行的。学生学习语文不仅是学习语言文字运用能力，更要学习教材中蕴含的思想道理。小学语文教师在教学的过程中，通过语文教学和实践培养学生道德观念，提高学生的基本道德水平，是语文教学主要目的之一。随着新课程改革进程的不断推进，要求教师在教学中对学生进行全面培养，这其中就包含对学生德育观念的培养。在传统的教学中，都是以“灌入式”为主进行教学，在教学的过程中，教师会以自身讲解为主，让学生依赖自己学习，对学生的德育教育也都是说教式的口头教育，在长期的说教过程中，绝大部分学生必定会产生抗拒心理，这样的德育教育方式不仅没有达到提高学生德育素养的目的，对学生形成正确的道德观念和社会观念也是不利的。所以小学语文教师在教学的过程中，想要提高学生对德育的认知，就需要主动改变自身的教学方式，让德育教育和小学语文教学与实践相结合，帮助学生切身体验德育带给自己的快乐，让学生可以更好的学习语文知识，同时也在无形中提高学生对德育的认知和综合素质[1]。
二、通过德育教育让小学语文教学变得更加丰富多彩
（一）通过小学语文教材中的语言故事教学对学生进行道德教育
我国是一个非常重视历史文化的国家。历史文化中的尊老爱幼、诚实守信、谦虚明理一直都是我国人民所推崇和准守的基本道德准则。所以，教师在课堂教学过程中，也可以借助我国的传统文化和教材内容相结合的方式对学生进行教育，帮助学生学习到更多的知识[2]。例如，小学语文教师引导学生学习寓言故事内容时，都会以教材中的知识点作为传授知识的载体，但是教材中的知识大部分都属于文字知识，想要学生能够更好的理解文字中的知识，就离不开社会实践。这个时候，教师就可以借力于学校或社区的力量，开展相应的社会实践活动，帮助学生理解知识。如《夸父追日》，教师在讲解时，可以借助课文中的主人公夸父无私奉献的精神，让学生进行学习，随后教师可以让学生主动分享一下自己做过哪些对社会有益的活动，再利用学生的课后时间，组织学生参加“帮你过马路、环保小天使”等活动，通过让学生参加活动，让学生感受我国中华民族的美德，这不仅可以增加学生的社会责任感，对学生道德观念的培养和综合素质的提高也很重要。这样的相结合的方式能让德育教育与语文教学相得益彰，语文教学精彩而生动。
（二）重视引导，让课堂教学充满爱
德育教育本身就相当于“爱”的教育，语文教材中蕴含着丰富的德育内容。小学教师在教学的过程中，需要对教学内容进行详尽的解读、挖掘其中蕴含着的人文价值，并进行合理设计，引导学生主动探索知识，这不仅可以提高学生的学习积极性，主动学习新的知识，对培养学生形成正确的思想观念也很重要[3]。例如，在小学语文教师教学生学习生字时，教师就可以根据课程中要学习的生字对学生渗透德育教育，如语文教师在讲解“爱”这个生字时，教师可以借助带有德育色彩的词语对学生进行引导，让学生进行观察之后在讲解。“爱护、爱心”等词语都可以成为教师对学生进行德育观念教育的主要素材。教师可以让学生表达自己对这两个词组的看法，让学生主动学习德育知识。这不仅让学生从自身的道德观念作为学习的出发点，在一定程度上也提高了学生的语文综合素养。同时使语文课堂教学变得充实而丰富。
总而言之，小学语文教师想要在其教学的过程中对学生进行德育教育，就需要认真解读教材，合理设计，把课文教学和德育教育有机结合，注重自身对学生的引导作用，让学生通过教师的引导主动增强学习的欲望。与此同时，小学教师在教学中，也要借助小学生的道德观念，让学生学会主动思考问题，让学生可以学习到更多知识的同时，不断提高自身的道德标准，从而提高自己的综合素养，这对学生基本价值观念的形成和以后的发展都具有重要的意义。
参考文献：
[1]贾登雯. 论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J]. 中国校外教育（基教版），2020，000（004）：94-95.
[2]鄧日旺. 浅谈在小学语文教学中如何开展德育教育[J]. 语文课内外，2020，000（012）：242.
[3]周杏芳. 浅论在小学语文教学中如何渗透德育教育[J]. 当代家庭教育，2019，000（020）：P.160-160.
关键词：德育教育;小学语文教学;融合途径
小学生普遍都具有年纪小、思想不成熟、对于是非对错没有自己的判断、思想活跃、接受新事物能力强等特点，但是处于这个阶段的学生，受到家庭和教师的影响，也会有一个自己的判断是非对错的标准。在小学阶段的教育中，如果教师可以把小学生的德育观念和语文教学内容进行有效结合，不但可以完善小学生的思想道德观念，对小学生树立正确的道德观念也具有重要的作用。但是，小学教师如何在语文教学中对小学生进行德育教育是一个值得我们关注的问题。
一、小学语文的德育教育意义
小学语文教学主要是从听、说、读、写四个方面进行的。学生学习语文不仅是学习语言文字运用能力，更要学习教材中蕴含的思想道理。小学语文教师在教学的过程中，通过语文教学和实践培养学生道德观念，提高学生的基本道德水平，是语文教学主要目的之一。随着新课程改革进程的不断推进，要求教师在教学中对学生进行全面培养，这其中就包含对学生德育观念的培养。在传统的教学中，都是以“灌入式”为主进行教学，在教学的过程中，教师会以自身讲解为主，让学生依赖自己学习，对学生的德育教育也都是说教式的口头教育，在长期的说教过程中，绝大部分学生必定会产生抗拒心理，这样的德育教育方式不仅没有达到提高学生德育素养的目的，对学生形成正确的道德观念和社会观念也是不利的。所以小学语文教师在教学的过程中，想要提高学生对德育的认知，就需要主动改变自身的教学方式，让德育教育和小学语文教学与实践相结合，帮助学生切身体验德育带给自己的快乐，让学生可以更好的学习语文知识，同时也在无形中提高学生对德育的认知和综合素质[1]。
二、通过德育教育让小学语文教学变得更加丰富多彩
（一）通过小学语文教材中的语言故事教学对学生进行道德教育
我国是一个非常重视历史文化的国家。历史文化中的尊老爱幼、诚实守信、谦虚明理一直都是我国人民所推崇和准守的基本道德准则。所以，教师在课堂教学过程中，也可以借助我国的传统文化和教材内容相结合的方式对学生进行教育，帮助学生学习到更多的知识[2]。例如，小学语文教师引导学生学习寓言故事内容时，都会以教材中的知识点作为传授知识的载体，但是教材中的知识大部分都属于文字知识，想要学生能够更好的理解文字中的知识，就离不开社会实践。这个时候，教师就可以借力于学校或社区的力量，开展相应的社会实践活动，帮助学生理解知识。如《夸父追日》，教师在讲解时，可以借助课文中的主人公夸父无私奉献的精神，让学生进行学习，随后教师可以让学生主动分享一下自己做过哪些对社会有益的活动，再利用学生的课后时间，组织学生参加“帮你过马路、环保小天使”等活动，通过让学生参加活动，让学生感受我国中华民族的美德，这不仅可以增加学生的社会责任感，对学生道德观念的培养和综合素质的提高也很重要。这样的相结合的方式能让德育教育与语文教学相得益彰，语文教学精彩而生动。
（二）重视引导，让课堂教学充满爱
德育教育本身就相当于“爱”的教育，语文教材中蕴含着丰富的德育内容。小学教师在教学的过程中，需要对教学内容进行详尽的解读、挖掘其中蕴含着的人文价值，并进行合理设计，引导学生主动探索知识，这不仅可以提高学生的学习积极性，主动学习新的知识，对培养学生形成正确的思想观念也很重要[3]。例如，在小学语文教师教学生学习生字时，教师就可以根据课程中要学习的生字对学生渗透德育教育，如语文教师在讲解“爱”这个生字时，教师可以借助带有德育色彩的词语对学生进行引导，让学生进行观察之后在讲解。“爱护、爱心”等词语都可以成为教师对学生进行德育观念教育的主要素材。教师可以让学生表达自己对这两个词组的看法，让学生主动学习德育知识。这不仅让学生从自身的道德观念作为学习的出发点，在一定程度上也提高了学生的语文综合素养。同时使语文课堂教学变得充实而丰富。
总而言之，小学语文教师想要在其教学的过程中对学生进行德育教育，就需要认真解读教材，合理设计，把课文教学和德育教育有机结合，注重自身对学生的引导作用，让学生通过教师的引导主动增强学习的欲望。与此同时，小学教师在教学中，也要借助小学生的道德观念，让学生学会主动思考问题，让学生可以学习到更多知识的同时，不断提高自身的道德标准，从而提高自己的综合素养，这对学生基本价值观念的形成和以后的发展都具有重要的意义。
参考文献：
[1]贾登雯. 论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J]. 中国校外教育（基教版），2020，000（004）：94-95.
[2]鄧日旺. 浅谈在小学语文教学中如何开展德育教育[J]. 语文课内外，2020，000（012）：242.
[3]周杏芳. 浅论在小学语文教学中如何渗透德育教育[J]. 当代家庭教育，2019，000（020）：P.160-160.