论文部分内容阅读
理想中的自主游戏状态应该是幼儿个个有事做、有挑战、有收获，通过幼儿与环境、材料相互作用，自由选择、自主开展、自发交流的积极游戏过程。然而在教育实践中，我们发现很多幼儿园的活动空间有限，无法容纳相应数量的活动区角和材料，幼儿的活动空间和自主选择受到影响。那么如何打破现有空间布局和游戏设计，让幼儿在游戏中有更多的选择，真正把游戏还给儿童呢？