【摘 要】
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目的:了解大学生心理健康素养的分类特点,比较不同分类大学生在专业心理求助行为上的差异。方法:选取12 850名大学生,采用心理健康素养问卷（MHLQ）、自编非疫情和新冠肺炎疫情中专业心理求助行为自评表、病人健康问卷抑郁量表（PHQ-9）进行调查。采用潜在剖面分析将大学生心理健康素养分类,采用χ~2检验和logistic回归分析探讨不同类别大学生专业心理求助行为的差异。结果:大学生心理健康素养可分为
【基金项目】
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国家自然科学基金青年项目“单维分类对交叉分类知觉与评价的影响及加工机制”（31800941）； 湖北省教育厅人文社科研究专项任务项目“文化智力对来华留学生跨文化适应的影响及干预研究”（18z405）； 武汉市精神卫生中心委托项目“新冠疫情对武汉大学生心理健康的影响:现状、机制及干预策略”（2020236766）；
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目的:了解大学生心理健康素养的分类特点,比较不同分类大学生在专业心理求助行为上的差异。方法:选取12 850名大学生,采用心理健康素养问卷（MHLQ）、自编非疫情和新冠肺炎疫情中专业心理求助行为自评表、病人健康问卷抑郁量表（PHQ-9）进行调查。采用潜在剖面分析将大学生心理健康素养分类,采用χ~2检验和logistic回归分析探讨不同类别大学生专业心理求助行为的差异。结果:大学生心理健康素养可分为低素养组（7.4%）、中等素养组（50.2%）和高素养组（42.4%） 3类。非疫情中,心理健康素养与专业心理求助行为无关联;在新冠肺炎疫情中,相比低素养组,中等素养更可能寻求专业心理求助（OR=1.32）,中等素养组、高素养组更可能推荐他人求助（OR=1.77、2.45）。结论:大学生心理健康素养有类别特征。新冠肺炎疫情中,心理健康素养较高的大学生的专业求助或推荐求助可能性更大。
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