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笔者曾听过一节二年级《时、分的认识》的展示课.由于时间单位是比较抽象的,加之本课的知识点繁多而杂碎,执教老师为了充分调动学生的学习兴趣,采用了活动化的教学设计:(1)引入新课,猜谜语.录音播放了4个有关时间和钟表的谜语,虽然学生经过思考最终都猜出来
对有效数学活动化教学的几点思考——《时、分的认识》的教学案例与评析
【摘 要】
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笔者曾听过一节二年级《时、分的认识》的展示课.由于时间单位是比较抽象的,加之本课的知识点繁多而杂碎,执教老师为了充分调动学生的学习兴趣,采用了活动化的教学设计:(1)引
【机 构】
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江苏省常州市武进区马杭中心小学
【出 处】
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数学教学研究
【发表日期】
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2009年S1期
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