论文部分内容阅读
【摘要】作为一种结合电子信息技术的现代化教学工具，电子白板已经被越来越多的教师应用到课堂教学中。如何更好地利用电子白板这一技术将课堂变得更加高效率，是我们一线教师特别关心的问题。本文将结合我多年的教学经验来谈一谈如何让电子白板融入小学语文课堂，更好地为课堂教学服务。
【关键词】电子白板；小学语文；教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着科学技术的高速发展，交互式电子白板这种新型的科技教学方式已被广泛地应用到了教学中。与传统教学方式中的“粉笔、黑板”不同，电子白板可以帮助教师便捷地展现、处理各种数字信息。教师利用电子白板这一技术，能够丰富课堂内容，活跃课堂气氛，从而高效地展开教学活动。但由于电子白板与教学相结合的教学方式是最近才兴起的，很多教师还没有摸索出在日常的教学活动中利用电子白板进行教学的完善方法，白板还没有真正地完全融入教学中。为了将电子白板的优势带到课堂中，高效地展开教学活动，我进行了一系列的探索。
一、巧用白板创设情境，激发学生的学习兴趣
在网络信息技术飞速发展的今天，如何利用新兴技术来满足新时代学生的学习需求，是当下教师需要面对的重要问题。电子白板的出现为问题的解决带来了契机。电子白板能够将一些抽象的知识具体呈现出来，让学生更好地去感知。我认为，如果教师能够在课堂中合理利用白板创设教学情境，就能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。这样一来，既能把学生给从枯燥乏味的知识灌输中解放出来，又能高效率地完成教学任务，提高课堂教学的效果。
在教学《名扬中外的名画》课时，我就运用电子白板技术精心創设了教学情境：
师：今天我们要学习的是我国的一幅名画“清明上河图”，大家从题目中能够得到什么信息呢？
生1：清明上河图，顾名思义，是一幅有关清明这一节气的画作。
生2：作者画的是河边的场景。
师：这两位同学回答得很好，清明上河图是一幅描绘宋朝人民清明时节生活场景的传世名画。下面请大家跟着我一起学习这幅画相关的内容。
在完成简单的导入过程之后，我在白板上向学生展示了清明上河图的图片，并配以声音介绍。通过白板，学生不再是仅仅根据文字描述来想象图画中的内容，对这幅画的了解也不再是“清明”“河流”这些模糊的词语。他们被白板上展示的图片深深吸引住了，迫不及待地想了解有关这幅画的更多内容。这样，学生的学习兴趣被激发出来，课堂就得以顺利展开。
二、巧用白板引导互动，增强师生交流沟通
在传统的教学模式中，教师习惯于利用PPT进行教学。PPT课件的操作需要教师频繁地在控制台与黑板之间走动，容易分散学生的注意力，也减少了教师与学生交流的频率。电子白板则不同，教师可以用电子感应笔在白板上直接操作，不用再往返于控制台与黑板之间。如此一来，教师就从一个远离学生的设备操作者，变成了与学生交流互动的学习参与者。师生之间的交流互动增强了，课堂的教学效率也就得到了提高。
例如我在教学《画杨桃》一课时，就利用了白板可见的交互性优势，引导学生与自己交流提高教学效率。在完成课堂导入后，我让学生初读课文找出文中讲述道理的句子。学生根据课文的内容很快就找到了“我们应该相信自己的眼睛，看到什么就画成什么样”这一点明中心的句子。这时，我在白板上展示了各个角度拍摄的杨桃图片，并提问道：“大家看，杨桃的样子是一样的吗？”学生回答得很一致“不一样”。我接着说道：“为什么会不一样呢，那我们应该怎么去画杨桃呢？”在经过交流互动之后，我引导学生分析了文章的内容，毫无阻碍地帮助学生把握住了课文的中心思想。
三、巧用白板凸显重点，帮助学生把握主旨
相对于黑板，白板的视觉效果更显著。教师可以利用白板色彩标注、画面截取和放大等功能来强调教学重点，使学生更加关注重点内容，并在教师的引导下突破难点、掌握重点。在教学时，我就巧妙地利用了电子白板中的标注、截取等特点将课本重点内容选取了出来，引导学生把握课文的主旨。例如，在教学《难忘的一天》这篇课文时，我就出示了邓小平参观计算机表演的插图。接着，我用放大的功能将领导的面部表情放大，并引导学生观察图片中人物的表情来推测领导人的心理。学生在仔细观察之后，结合课文中“和蔼可亲”等描写就很容易地把握住课文的主旨——“难忘”是因为什么而难忘；在教授《我们成功了》一课时，为了帮助学生感受到申奥成功的喜悦，我展示了申奥代表在成功申奥时的表情和领导人同人民群众欢庆的图片，让学生通过表情来分享这些代表的喜悦。通过强调，学生能更好地理解成功申奥的喜悦之情。帮助学生把握文章的思想感情一直是教学的重点，也是教学的难点，利用电子白板帮我成功地突破了难点，帮助学生掌握住了重点。
总之，电子白板在小学语文课堂中的应用，能够在很大程度提升教学效率和学生的学习成效。我们一线的小学语文教师要不断地学习相关知识，进行教学创新，为将电子白板融入课堂中帮助学生更好地去学习知识而奉献自己的力量。
参考文献
[1]李昌跃.浅析小学语文电子白板教学[J].新课程（小学），2015（6）.
[2]彭武.浅述小学语文电子白板教学中的运用[J].小作家选刊，2017（21）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】电子白板；小学语文；教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着科学技术的高速发展，交互式电子白板这种新型的科技教学方式已被广泛地应用到了教学中。与传统教学方式中的“粉笔、黑板”不同，电子白板可以帮助教师便捷地展现、处理各种数字信息。教师利用电子白板这一技术，能够丰富课堂内容，活跃课堂气氛，从而高效地展开教学活动。但由于电子白板与教学相结合的教学方式是最近才兴起的，很多教师还没有摸索出在日常的教学活动中利用电子白板进行教学的完善方法，白板还没有真正地完全融入教学中。为了将电子白板的优势带到课堂中，高效地展开教学活动，我进行了一系列的探索。
一、巧用白板创设情境，激发学生的学习兴趣
在网络信息技术飞速发展的今天，如何利用新兴技术来满足新时代学生的学习需求，是当下教师需要面对的重要问题。电子白板的出现为问题的解决带来了契机。电子白板能够将一些抽象的知识具体呈现出来，让学生更好地去感知。我认为，如果教师能够在课堂中合理利用白板创设教学情境，就能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。这样一来，既能把学生给从枯燥乏味的知识灌输中解放出来，又能高效率地完成教学任务，提高课堂教学的效果。
在教学《名扬中外的名画》课时，我就运用电子白板技术精心創设了教学情境：
师：今天我们要学习的是我国的一幅名画“清明上河图”，大家从题目中能够得到什么信息呢？
生1：清明上河图，顾名思义，是一幅有关清明这一节气的画作。
生2：作者画的是河边的场景。
师：这两位同学回答得很好，清明上河图是一幅描绘宋朝人民清明时节生活场景的传世名画。下面请大家跟着我一起学习这幅画相关的内容。
在完成简单的导入过程之后，我在白板上向学生展示了清明上河图的图片，并配以声音介绍。通过白板，学生不再是仅仅根据文字描述来想象图画中的内容，对这幅画的了解也不再是“清明”“河流”这些模糊的词语。他们被白板上展示的图片深深吸引住了，迫不及待地想了解有关这幅画的更多内容。这样，学生的学习兴趣被激发出来，课堂就得以顺利展开。
二、巧用白板引导互动，增强师生交流沟通
在传统的教学模式中，教师习惯于利用PPT进行教学。PPT课件的操作需要教师频繁地在控制台与黑板之间走动，容易分散学生的注意力，也减少了教师与学生交流的频率。电子白板则不同，教师可以用电子感应笔在白板上直接操作，不用再往返于控制台与黑板之间。如此一来，教师就从一个远离学生的设备操作者，变成了与学生交流互动的学习参与者。师生之间的交流互动增强了，课堂的教学效率也就得到了提高。
例如我在教学《画杨桃》一课时，就利用了白板可见的交互性优势，引导学生与自己交流提高教学效率。在完成课堂导入后，我让学生初读课文找出文中讲述道理的句子。学生根据课文的内容很快就找到了“我们应该相信自己的眼睛，看到什么就画成什么样”这一点明中心的句子。这时，我在白板上展示了各个角度拍摄的杨桃图片，并提问道：“大家看，杨桃的样子是一样的吗？”学生回答得很一致“不一样”。我接着说道：“为什么会不一样呢，那我们应该怎么去画杨桃呢？”在经过交流互动之后，我引导学生分析了文章的内容，毫无阻碍地帮助学生把握住了课文的中心思想。
三、巧用白板凸显重点，帮助学生把握主旨
相对于黑板，白板的视觉效果更显著。教师可以利用白板色彩标注、画面截取和放大等功能来强调教学重点，使学生更加关注重点内容，并在教师的引导下突破难点、掌握重点。在教学时，我就巧妙地利用了电子白板中的标注、截取等特点将课本重点内容选取了出来，引导学生把握课文的主旨。例如，在教学《难忘的一天》这篇课文时，我就出示了邓小平参观计算机表演的插图。接着，我用放大的功能将领导的面部表情放大，并引导学生观察图片中人物的表情来推测领导人的心理。学生在仔细观察之后，结合课文中“和蔼可亲”等描写就很容易地把握住课文的主旨——“难忘”是因为什么而难忘；在教授《我们成功了》一课时，为了帮助学生感受到申奥成功的喜悦，我展示了申奥代表在成功申奥时的表情和领导人同人民群众欢庆的图片，让学生通过表情来分享这些代表的喜悦。通过强调，学生能更好地理解成功申奥的喜悦之情。帮助学生把握文章的思想感情一直是教学的重点，也是教学的难点，利用电子白板帮我成功地突破了难点，帮助学生掌握住了重点。
总之，电子白板在小学语文课堂中的应用，能够在很大程度提升教学效率和学生的学习成效。我们一线的小学语文教师要不断地学习相关知识，进行教学创新，为将电子白板融入课堂中帮助学生更好地去学习知识而奉献自己的力量。
参考文献
[1]李昌跃.浅析小学语文电子白板教学[J].新课程（小学），2015（6）.
[2]彭武.浅述小学语文电子白板教学中的运用[J].小作家选刊，2017（21）.
（编辑：龙贤东）