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摘 要： 中小学生对电脑的兴趣，可谓“与生俱来”，与其他学科相比，可谓“得天独厚”，尤其是随着多媒体技术的广泛应用及互联网时代的到来，信息技术的神奇魅力更加淋漓尽致地展现在人们面前。本文以激发学生学习的兴趣，上好信息技术课，增强信息技术教学的效果为主要内容，提出了上好信息技术课的方法和技巧。
关键词： 信息技术教学 学生兴趣 方法和技巧
在信息技术当中，计算机技术是核心，信息技术有赖于计算机的发展。因此我们是以计算机为工具，来接触和学习信息技术的。以中小学生的年龄来说，他们对一切新鲜事物都有着莫大的好奇心。这样，相对于其他学科，信息技术课上学生对于电脑的好奇心，就是我们展开教学的一个有利条件。
好的兴趣是成功的一半。要让学生学好信息技术课，我们就应该维护学生对电脑的好奇心，培养学生的学习兴趣。在有限的时间内，尽量多地完成学习任务。比如在学生完成“打字”这个学习任务的过程中，我们可以结合网络，让学生互相写信，通过E-mail发给对方。这样，学生在练习打字的基础上，熟悉了网络上的基本操作，并且在不占用课堂时间的情况下，完成了课内的学习任务。同时，间接地教会了学生正确使用网络资源。
如何搞好信息技术的课堂教学，教师首先要抓住学生好奇的心理特点，充分发挥他们的内在动力，让他们在教师的指导下，自觉有序地学习信息技术的有关知识。
一、教师要做好充分的课前准备。
课前准备包括教案、教学软件、硬件设施、学生课上的活动内容和学生课后可以做到的活动内容等。
教案就不用说了，课上要讲到的教学内容、教学目标等一样都少不得。
教学软件是在课堂上能用得上的课件，帮助学生进一步理解课堂内容。
硬件设施应尽量满足学生的需要，课前检查好每一台机器，以防止上课过程中出现意外或硬件故障，这会大大挫伤学生上课的积极性。比如某学生正兴致勃勃地研究一个小程序，突然死机，会让这个学生因为之前的工作成果丢失，变得不如从前认真，甚至失去继续学习的情绪，这样就不好完成其他教学任务了。
学生课上的活动内容当然要让学生在课堂上完成。尽量把每个学习内容都化解为一个个具体的、有趣的任务，任务量要小，包含的知识量却不能缩水。如新建一个文件夹，给文件起一个名字。
培养学生的学习兴趣，不仅仅限于课堂之内，在学生有条件做得到的情况下，可以留一些课后的小活动，增强学生学习的兴趣。
二、现代教育观念、驾驭课堂的能力、责任心等是教师必须具备的。
信息技术教师应该认真学习建构主义学习理论，不断提高自己的业务素质，同时，不断加强职业道德修养。随着多媒体技术的广泛应用及互联网时代的到来，信息技术的神奇魅力更加淋漓尽致地展现在人们面前，生性好奇的学生更是难以抵挡其诱惑。如何正确引导学生学好信息技术课程，培养他们的信息技术应用能力与应用道德，无疑是学校信息技术教育的重点，是信息技术教师面临的重要课题。一个好教师会引导学生积极努力学习，分辨信息的可信度，且学得轻松愉快。
三、教学方法是课堂教学的核心问题。
教师要精心设计合理运用行之有效的教学方法，体现到课堂教学的方方面面，落实到每一个教学环节之中。
1.以学生的主动学习为主，设计教学计划。在教师讲解新课的前提下，充分发挥学生的主观能动性。让学生逐渐进入主体角色，主动地学习，自主地学习，成为知识体系的主动建构者。
2.信息技术课上的很多学习内容都可以化解为一个个具体而有趣的任务。学生在个人的努力下，组成一个小组，在大家共同的努力下，都是可以顺利完成的。这样不但可以调动学生的积极性，更能激发出学习兴趣，使他们很快地投入学习当中，教学效果也非常好。
3.在教师留下的任务比较大的时候，可以让三五个学生组成一个小组，共同完成这一任务。由于家庭条件的不同，学生的掌握程度也各不相同，用一个或两个掌握程度比较高的学生带两个或三个学生，比教师各个指导要快得多。有些学生在向教师提问的时候会觉得紧张，有时甚至说不清自己想要问的是什么。如果是向自己的同学提问，就没有这个顾忌，所以这样分成一个个小组，也会在一定程度上增强教学效果。互相帮助的过程中，共同练习当堂内容，增进了同学之间的友谊。
4.运用学生所得的学习成果，激励学生继续向更高层次。
5.有一些学生在课本内容都掌握了之后，可以尝试用其他方法解决同一个问题。一道数学题有多种解法，同样的，在电脑中，一个操作也可能有多种实现的方法，让学生自己寻找，发现，大力倡导创新意识与创新能力的培养。
学生在初学时，学习兴趣的培养、维护和提高，正是他们终身学习与发展的起点，也是他们最难忘的记忆。兴趣是最好的老师，其影响之大，实在难以估量。
信息技术教师要精心设计教案，正确把握课堂教学，努力为学生创造一个自主学习的有利环境。放手将一个个具体任务交给学生亲自动手去完成，鼓励他们在实践中多动脑筋多创新。学生只有通过实践才能真正学会独立思考，也只有在独立思考中才会有所创新。
参考文献：
［1］李诚忠，主编.教育词典.黑龙江科学技术出版社，1989，12.
［2］王吉庆.信息技术课程中的“任务”设计.
［3］网络科技时代.李勇帆.基于素质教育的中小学信息技术课程的教学方法研究.
［4］王旭卿.美国中小学信息素养教育.外国中小学教育.
［5］教育部基础教育司.关于加快中小学信息技术课建设的指导意见，2000.
关键词： 信息技术教学 学生兴趣 方法和技巧
在信息技术当中，计算机技术是核心，信息技术有赖于计算机的发展。因此我们是以计算机为工具，来接触和学习信息技术的。以中小学生的年龄来说，他们对一切新鲜事物都有着莫大的好奇心。这样，相对于其他学科，信息技术课上学生对于电脑的好奇心，就是我们展开教学的一个有利条件。
好的兴趣是成功的一半。要让学生学好信息技术课，我们就应该维护学生对电脑的好奇心，培养学生的学习兴趣。在有限的时间内，尽量多地完成学习任务。比如在学生完成“打字”这个学习任务的过程中，我们可以结合网络，让学生互相写信，通过E-mail发给对方。这样，学生在练习打字的基础上，熟悉了网络上的基本操作，并且在不占用课堂时间的情况下，完成了课内的学习任务。同时，间接地教会了学生正确使用网络资源。
如何搞好信息技术的课堂教学，教师首先要抓住学生好奇的心理特点，充分发挥他们的内在动力，让他们在教师的指导下，自觉有序地学习信息技术的有关知识。
一、教师要做好充分的课前准备。
课前准备包括教案、教学软件、硬件设施、学生课上的活动内容和学生课后可以做到的活动内容等。
教案就不用说了，课上要讲到的教学内容、教学目标等一样都少不得。
教学软件是在课堂上能用得上的课件，帮助学生进一步理解课堂内容。
硬件设施应尽量满足学生的需要，课前检查好每一台机器，以防止上课过程中出现意外或硬件故障，这会大大挫伤学生上课的积极性。比如某学生正兴致勃勃地研究一个小程序，突然死机，会让这个学生因为之前的工作成果丢失，变得不如从前认真，甚至失去继续学习的情绪，这样就不好完成其他教学任务了。
学生课上的活动内容当然要让学生在课堂上完成。尽量把每个学习内容都化解为一个个具体的、有趣的任务，任务量要小，包含的知识量却不能缩水。如新建一个文件夹，给文件起一个名字。
培养学生的学习兴趣，不仅仅限于课堂之内，在学生有条件做得到的情况下，可以留一些课后的小活动，增强学生学习的兴趣。
二、现代教育观念、驾驭课堂的能力、责任心等是教师必须具备的。
信息技术教师应该认真学习建构主义学习理论，不断提高自己的业务素质，同时，不断加强职业道德修养。随着多媒体技术的广泛应用及互联网时代的到来，信息技术的神奇魅力更加淋漓尽致地展现在人们面前，生性好奇的学生更是难以抵挡其诱惑。如何正确引导学生学好信息技术课程，培养他们的信息技术应用能力与应用道德，无疑是学校信息技术教育的重点，是信息技术教师面临的重要课题。一个好教师会引导学生积极努力学习，分辨信息的可信度，且学得轻松愉快。
三、教学方法是课堂教学的核心问题。
教师要精心设计合理运用行之有效的教学方法，体现到课堂教学的方方面面，落实到每一个教学环节之中。
1.以学生的主动学习为主，设计教学计划。在教师讲解新课的前提下，充分发挥学生的主观能动性。让学生逐渐进入主体角色，主动地学习，自主地学习，成为知识体系的主动建构者。
2.信息技术课上的很多学习内容都可以化解为一个个具体而有趣的任务。学生在个人的努力下，组成一个小组，在大家共同的努力下，都是可以顺利完成的。这样不但可以调动学生的积极性，更能激发出学习兴趣，使他们很快地投入学习当中，教学效果也非常好。
3.在教师留下的任务比较大的时候，可以让三五个学生组成一个小组，共同完成这一任务。由于家庭条件的不同，学生的掌握程度也各不相同，用一个或两个掌握程度比较高的学生带两个或三个学生，比教师各个指导要快得多。有些学生在向教师提问的时候会觉得紧张，有时甚至说不清自己想要问的是什么。如果是向自己的同学提问，就没有这个顾忌，所以这样分成一个个小组，也会在一定程度上增强教学效果。互相帮助的过程中，共同练习当堂内容，增进了同学之间的友谊。
4.运用学生所得的学习成果，激励学生继续向更高层次。
5.有一些学生在课本内容都掌握了之后，可以尝试用其他方法解决同一个问题。一道数学题有多种解法，同样的，在电脑中，一个操作也可能有多种实现的方法，让学生自己寻找，发现，大力倡导创新意识与创新能力的培养。
学生在初学时，学习兴趣的培养、维护和提高，正是他们终身学习与发展的起点，也是他们最难忘的记忆。兴趣是最好的老师，其影响之大，实在难以估量。
信息技术教师要精心设计教案，正确把握课堂教学，努力为学生创造一个自主学习的有利环境。放手将一个个具体任务交给学生亲自动手去完成，鼓励他们在实践中多动脑筋多创新。学生只有通过实践才能真正学会独立思考，也只有在独立思考中才会有所创新。
参考文献：
［1］李诚忠，主编.教育词典.黑龙江科学技术出版社，1989，12.
［2］王吉庆.信息技术课程中的“任务”设计.
［3］网络科技时代.李勇帆.基于素质教育的中小学信息技术课程的教学方法研究.
［4］王旭卿.美国中小学信息素养教育.外国中小学教育.
［5］教育部基础教育司.关于加快中小学信息技术课建设的指导意见，2000.