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【摘要】加强养成教育 培养学生的自制能力是班主任常抓不懈的一项工作任务,本文作者能够结合自己的教学实践不断总结与完善这一目标任务,对班级管理中学生的养成教育以及自制能力的培养起到了一定的作用。同时,对班级管理也提出了一些合理性的建议。
【关键词】班主任;培养;养成教育;自制能力
本人做初中班主任工作已有多年,在教育教学实践中,不断总结与反思,认识到做一名班主任必须拥有丰富的知识、具备一定的人格魅力。并能通过多种渠道关爱每位学生,将这种深沉的爱化作丝丝春雨,去滋润学生心田,使他们积极地、健康地、茁壮地成长。下面就有关班级管理,加强学生养成教育和培养学生自制能力浅谈自己的一些看法。
1 以身作则,做好表率
面对一批批刚从小学升上来的学生,我作为一名班主任,在日常生活平凡的小事中关心他们的成长,在教育教学中以爱的教育方式感染和打动他们的内心世界。如有些男生一踏进中学的门槛就想称王称霸,寻找自己的一席之地,造成课堂纪律松散、混乱,尤其是在课间,在教室和楼道内大声喧哗,甚至追逐打闹,严重影响了其他学生的学习和老师的办公。看到他们的表现行为,我首先深入了解他们在小学的表现情况,再结合他们进入到一个新的的环境所拥有的心理特点,在理解、尊重的基础上,倾听他们的心声,使他们能够正确认识反省自己的行为,并让他们协助班主任管理班级,稳定课堂、课间纪律,鼓励他们在各方面都应发挥出积极向上的表现,并随时为他们所取得的点滴进步喝彩。苏霍姆林斯基说:“培养一个真正的人,教会他生活,则意味着教会奉献。怎样才能把生活哲理灌输到我们教育对象心灵中去呢?怎样才能培养出那种高尚道德情操的人呢?我们道德本身的那些标准,就是巨大的精神财富,这些精神财富应当灌输到少年的心灵中去。”这是我在教育教学中所真正领悟到的话语。
2 对待学生,一视同仁
为了尽量使教育方式能为学生所接受,在教育过程中,我面向全体学生,尽量做到一视同仁、公平对待。并且更注重一些家庭条件比较差或父母离异产生心理有差异的学生,因为这些学生在思想上存在着压抑,始终有一种自悲感,不善于合群,学习成绩平平。我能够理解在他们心灵的深处,都蕴藏着对爱的渴望,他们非常希望得到老师和同学们的认可与表扬,为了使他们能够感到集体的温暖,我倡导其他学生多理解、关心、尊重他们,并在调座位上、培优补差等方面给予优先照顾,使这些学生能够静下心来,努力学习并取得好的成绩。俗话说得好:“一花独放不是春,万紫千红春满园。”所以对整个班级来说不应该放弃任何一个特殊的学生,为了实现这一目的,师生间的感情应该成为师生交流的纽带,师生交流就像春风化雨般滋润每个学生的心田。
3 教育学生,严而有格
对一些具有不良行为习惯或心理有创伤的学生,作为班主任在不了解具体情况下,不能随意指责批评。因为我们的一句严厉的批评或是无心的话语,都有可能伤害到学生的心灵,同样一味的批评只能激起他们的逆反情绪,只要我们耐心有序地深入,才能让他们更容易接受,更能真正认识错误、改正错误,使学生明白一些道理,老师为他们着想。动之以情,晓之以理,进行说服教育,达到我们的教育目的。打开学生的心扉,启迪学生认识自我,我时常利用每周的主题班会课,促使学生提升自己在学习行为,生活习惯,道德意识等方面有新的认识。如为了加强学生的竞争力,开展了“学先进、做先进、争先进”,“勤奋学习,立志成才”系列的主题班会;在增强集体荣誉感方面,开展了“班集体在我心中”,“我爱我班”,“我为班集体做好事”系列的主题班会,加强了学生的学习竞争意识和爱班意识等。总之,正确的教育方法,对学生的养成教育和培养自制能力都具有一定的指导作用,以达到春风化雨之效。
4 强化常规,小事做起
作为班主任,不可能每节课都在班上关注学生,怎样才能对课堂的情况及时了解呢?我采取了以下方式:让优生管理后进学生,提倡坚持自我教育,强化学生常规教育;如按时上好课,做好值日,落实常规要求,培养学习习惯,增强克制力等;在自习课上让自控能力强的学生坐在讲台前学习并督促其他学生,给他们以学习的榜样和警示,促使他们自我反省、自我检查;同时我在班中还设立了班务日记,指定班干部具体记录当天的好人好事;班主任及时与班干部沟通交流,指导他们如何管理班级,明确各负其责,各尽其职,树立为班级服务的意识;每周开展一次班委会,师生互动及时解决班级中存在的问题。同样还利用榜样的力量,对班上表现好的同学进行及时的表扬和奖励,使其他同学在榜样力量的感召之下向好的方向看齐,从善如流,从而使班级形成了良好的班风和浓厚的学风。
除此之外,在抓学生的养成教育和培养自制能力方面,本人还从以下方面做起:
(1)课后能及时与任课教师联系,了解学生各学科的学习情况,针对个别学生制定相应措施,帮助一些不良行为习惯的学生提高学习成绩。同时结合一月一诊断的方式,根据成绩,分析原因,找出每学科的薄弱点,改进教学方法,奋起直追。
(2)在班级中树立学习标兵,让同学们向班里学习成绩优秀的同学学习,创造竞争氛围。
(3)加强室内班级文化建设,通过学生自己动手美化的教室,让他们达到欣赏自己的作品,提升学习、道德、生活等方面的品位。
当然各种习惯的养成不是一朝一夕能做到的,它需要班主任老师勤跟班,多观察,耐心指导,善于发挥班集体的力量等。同时还需要班主任善于总结,不断反思,让每一点的关心和呵护就如同春风雨露,去滋润学生健康茁壮地成长。
【关键词】班主任;培养;养成教育;自制能力
本人做初中班主任工作已有多年,在教育教学实践中,不断总结与反思,认识到做一名班主任必须拥有丰富的知识、具备一定的人格魅力。并能通过多种渠道关爱每位学生,将这种深沉的爱化作丝丝春雨,去滋润学生心田,使他们积极地、健康地、茁壮地成长。下面就有关班级管理,加强学生养成教育和培养学生自制能力浅谈自己的一些看法。
1 以身作则,做好表率
面对一批批刚从小学升上来的学生,我作为一名班主任,在日常生活平凡的小事中关心他们的成长,在教育教学中以爱的教育方式感染和打动他们的内心世界。如有些男生一踏进中学的门槛就想称王称霸,寻找自己的一席之地,造成课堂纪律松散、混乱,尤其是在课间,在教室和楼道内大声喧哗,甚至追逐打闹,严重影响了其他学生的学习和老师的办公。看到他们的表现行为,我首先深入了解他们在小学的表现情况,再结合他们进入到一个新的的环境所拥有的心理特点,在理解、尊重的基础上,倾听他们的心声,使他们能够正确认识反省自己的行为,并让他们协助班主任管理班级,稳定课堂、课间纪律,鼓励他们在各方面都应发挥出积极向上的表现,并随时为他们所取得的点滴进步喝彩。苏霍姆林斯基说:“培养一个真正的人,教会他生活,则意味着教会奉献。怎样才能把生活哲理灌输到我们教育对象心灵中去呢?怎样才能培养出那种高尚道德情操的人呢?我们道德本身的那些标准,就是巨大的精神财富,这些精神财富应当灌输到少年的心灵中去。”这是我在教育教学中所真正领悟到的话语。
2 对待学生,一视同仁
为了尽量使教育方式能为学生所接受,在教育过程中,我面向全体学生,尽量做到一视同仁、公平对待。并且更注重一些家庭条件比较差或父母离异产生心理有差异的学生,因为这些学生在思想上存在着压抑,始终有一种自悲感,不善于合群,学习成绩平平。我能够理解在他们心灵的深处,都蕴藏着对爱的渴望,他们非常希望得到老师和同学们的认可与表扬,为了使他们能够感到集体的温暖,我倡导其他学生多理解、关心、尊重他们,并在调座位上、培优补差等方面给予优先照顾,使这些学生能够静下心来,努力学习并取得好的成绩。俗话说得好:“一花独放不是春,万紫千红春满园。”所以对整个班级来说不应该放弃任何一个特殊的学生,为了实现这一目的,师生间的感情应该成为师生交流的纽带,师生交流就像春风化雨般滋润每个学生的心田。
3 教育学生,严而有格
对一些具有不良行为习惯或心理有创伤的学生,作为班主任在不了解具体情况下,不能随意指责批评。因为我们的一句严厉的批评或是无心的话语,都有可能伤害到学生的心灵,同样一味的批评只能激起他们的逆反情绪,只要我们耐心有序地深入,才能让他们更容易接受,更能真正认识错误、改正错误,使学生明白一些道理,老师为他们着想。动之以情,晓之以理,进行说服教育,达到我们的教育目的。打开学生的心扉,启迪学生认识自我,我时常利用每周的主题班会课,促使学生提升自己在学习行为,生活习惯,道德意识等方面有新的认识。如为了加强学生的竞争力,开展了“学先进、做先进、争先进”,“勤奋学习,立志成才”系列的主题班会;在增强集体荣誉感方面,开展了“班集体在我心中”,“我爱我班”,“我为班集体做好事”系列的主题班会,加强了学生的学习竞争意识和爱班意识等。总之,正确的教育方法,对学生的养成教育和培养自制能力都具有一定的指导作用,以达到春风化雨之效。
4 强化常规,小事做起
作为班主任,不可能每节课都在班上关注学生,怎样才能对课堂的情况及时了解呢?我采取了以下方式:让优生管理后进学生,提倡坚持自我教育,强化学生常规教育;如按时上好课,做好值日,落实常规要求,培养学习习惯,增强克制力等;在自习课上让自控能力强的学生坐在讲台前学习并督促其他学生,给他们以学习的榜样和警示,促使他们自我反省、自我检查;同时我在班中还设立了班务日记,指定班干部具体记录当天的好人好事;班主任及时与班干部沟通交流,指导他们如何管理班级,明确各负其责,各尽其职,树立为班级服务的意识;每周开展一次班委会,师生互动及时解决班级中存在的问题。同样还利用榜样的力量,对班上表现好的同学进行及时的表扬和奖励,使其他同学在榜样力量的感召之下向好的方向看齐,从善如流,从而使班级形成了良好的班风和浓厚的学风。
除此之外,在抓学生的养成教育和培养自制能力方面,本人还从以下方面做起:
(1)课后能及时与任课教师联系,了解学生各学科的学习情况,针对个别学生制定相应措施,帮助一些不良行为习惯的学生提高学习成绩。同时结合一月一诊断的方式,根据成绩,分析原因,找出每学科的薄弱点,改进教学方法,奋起直追。
(2)在班级中树立学习标兵,让同学们向班里学习成绩优秀的同学学习,创造竞争氛围。
(3)加强室内班级文化建设,通过学生自己动手美化的教室,让他们达到欣赏自己的作品,提升学习、道德、生活等方面的品位。
当然各种习惯的养成不是一朝一夕能做到的,它需要班主任老师勤跟班,多观察,耐心指导,善于发挥班集体的力量等。同时还需要班主任善于总结,不断反思,让每一点的关心和呵护就如同春风雨露,去滋润学生健康茁壮地成长。