论文部分内容阅读
一、阅读下面的材料，按要求作文
在一个寒冷落雨的下午，我回家很晚，独自一人吃“午”餐，小女儿快乐地凑到我身边，要我夹一块豆腐给她。“啊！”她高兴地叫了起来，“妈妈，你的筷子好温暖啊!”我愣了一下，才想起也许因为天冷，菜都炖得滚滚的，筷子也就暖和了。但对一双筷子的温度竟表示出这样由衷的愉快，这样惊天动地的欢呼，却是我所不曾体会的。
世人只会赞美佳酿，赞美丰盛的筵席，赞美那足以称得上伟大的东西；但一个3岁的小女孩却懂得享受一点点筷子尖端的温暖，在一个寒冷的下午。
请你联系个人或社会实际，以“生活的温暖”为话题，写一篇文章。
要求：（1）自选角度，自拟题目。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于800字。（4）写出自己的真情实感。（5）不得套作，不得抄袭。（6）缺题目，不足字数，错别字，用错标点减分。
二、写作指导
这是成都市2010年“二诊”作文试题，新材料话题作文。要想写好此类作文，须以审读材料为抓手，以多角度立意为关键，以语言表达为重点。
1、审读材料抓住材料与话题的关系。一般来说，材料有三种形式：第一种是纯材料。那么在审读时就要抓材料中的关键词（或材料所涉及的对象，人或事物），关键性的语句，或者材料寓意；第二种是材料+提示语。在审读材料时，要抓材料后的提示语，例如本次作文就要抓“小女儿懂得享受一点点筷子尖端的温暖，在一个寒冷的下午”；第三种是材料用了一个故事，寓言，传说，诗词名句之类。如果是故事，寓言，传说之类，抓其道理和寓义，如果是诗词名句则归类分析含义等。
2、构思要以材料为出发点，以话题为展开的重点指向。首先在行文中首要扣材料立意，要从“筷子尖端一点点温暖”生发开去，其重点在“对一双筷子的温度……由衷的愉快……惊天动地欢呼”。其次行文构思应有“骨架”意识。即从材料的“生活的温暖源自亲人的呵护”而到“生活的温暖在于社会人与人之间的关心，帮助”而到“生活的温暖更是国与国，民族与民族间的相互理解”。当然也可从人生，心灵，读书，工作等阐述其温暖。也可以从“生活的温暖源自亲人的爱——生活的温暖来自心灵的沟通和默契——生活的温暖更是人与人之间的无私帮助、奉献”等多个角度、多个层次去解读。
3、语言表达应有真情实感。从小女孩的发自内心高兴的材料中启示我们行文一定要发乎于真情，语言表达一定要有思想，有真情实感，不能一味为追求文采而编造。其次，行文中作者的观点、主张（即中心句）最好独立成段，形成较显眼的语言的标志，突出行文脉络。另外，话题不宜开口太大，例证应注重细节描写，注重修辞、句式运用、语言要有文采、有思想。
三、（教师下水示范作文)指间的幸福
不必追求佳酿的醇香，尤需渴望筵席的丰盛，纵使手中端的是一杯清水，桌上摆的是家常小菜，我们也觉得幸福，因为一切都是亲人为我们做，这便是指间的幸福。（化用材料立意）
指间的幸福是母爱，即是无只言片语（中心句一）
在给过她们一次希望，而最终高考成绩让她们莫大失望过后，当补习成绩始终拿不上去的时候，她，依然那样无微不至，下班有空就会煮些好吃的那道学校来，每次从妈妈手中接过东西，碰到她的手指，心里只有一种愧。每次送到校门口，她就会向我竖起大拇指。害怕妈妈的付出不值，更感动，我拥有最大的幸福。（以亲身经历例证指间的幸福）
母爱，那指间的幸福永伴；感恩，我们要用手指，双手去创造，去回报。（小结）
指间的幸福是友谊，即使不能形影不离（中心句二）
天涯海角并不是距离，心在一起友谊从不离开。追求学业，生活让我们各奔东西，但仍记得，每遇挫折脆弱的我总是哭泣，你们总会用语言安慰，开导。指间的幸福，早已感觉到，并怀念着。（以友谊例证温暖）
那些时光已经逝去，但萦绕在指间，那些有一带来的幸福，永在。
指间的幸福是老师的谆谆的教诲，即使不能时时刻刻，但足以受益终身（中心句三）
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，再想不出更能刻画你们形象的词语。当我们状态出现问题，你们会领我们去谈心；当我们学习成绩下滑，你会帮我们分析原因；当我们为成绩而难过哭泣，你会拍着我们的肩膀鼓励我振作。即使我并不拔尖，同样会得到你们给的幸福。（以师生情例证生活之中的温暖）
最纯净的师生情，让我们觉得幸福，指间的幸福不就是这样细微，不求回报却又温暖无比吗？（小结）
我们为韩惠民那至始至终不渝的坚守而感动，但不必叹息自己得不到他给的那种幸福，我们被海子那面朝大海春暖花开的幸福所感动，但不必舍弃一切去追求那“轰轰烈烈”的片刻安宁。因为幸福，不必惊天地泣鬼神，更不必轰轰烈烈，幸福就在指间。（宕开一笔）
生活并不缺少幸福，而是缺少发现幸福的心。幸福就在指间。像3岁小孩一样去发现微小的温暖，指间的幸福吧！（分析）
抓住萦绕在指间的幸福才是真正的幸福！（点题）
简评：本文从母爱、友情、师生情等温暖展开，层次清楚，首尾呼应，扣住材料展开而收束全文，行文舒畅，括展自如，语言表达有真情实感。
在一个寒冷落雨的下午，我回家很晚，独自一人吃“午”餐，小女儿快乐地凑到我身边，要我夹一块豆腐给她。“啊！”她高兴地叫了起来，“妈妈，你的筷子好温暖啊!”我愣了一下，才想起也许因为天冷，菜都炖得滚滚的，筷子也就暖和了。但对一双筷子的温度竟表示出这样由衷的愉快，这样惊天动地的欢呼，却是我所不曾体会的。
世人只会赞美佳酿，赞美丰盛的筵席，赞美那足以称得上伟大的东西；但一个3岁的小女孩却懂得享受一点点筷子尖端的温暖，在一个寒冷的下午。
请你联系个人或社会实际，以“生活的温暖”为话题，写一篇文章。
要求：（1）自选角度，自拟题目。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于800字。（4）写出自己的真情实感。（5）不得套作，不得抄袭。（6）缺题目，不足字数，错别字，用错标点减分。
二、写作指导
这是成都市2010年“二诊”作文试题，新材料话题作文。要想写好此类作文，须以审读材料为抓手，以多角度立意为关键，以语言表达为重点。
1、审读材料抓住材料与话题的关系。一般来说，材料有三种形式：第一种是纯材料。那么在审读时就要抓材料中的关键词（或材料所涉及的对象，人或事物），关键性的语句，或者材料寓意；第二种是材料+提示语。在审读材料时，要抓材料后的提示语，例如本次作文就要抓“小女儿懂得享受一点点筷子尖端的温暖，在一个寒冷的下午”；第三种是材料用了一个故事，寓言，传说，诗词名句之类。如果是故事，寓言，传说之类，抓其道理和寓义，如果是诗词名句则归类分析含义等。
2、构思要以材料为出发点，以话题为展开的重点指向。首先在行文中首要扣材料立意，要从“筷子尖端一点点温暖”生发开去，其重点在“对一双筷子的温度……由衷的愉快……惊天动地欢呼”。其次行文构思应有“骨架”意识。即从材料的“生活的温暖源自亲人的呵护”而到“生活的温暖在于社会人与人之间的关心，帮助”而到“生活的温暖更是国与国，民族与民族间的相互理解”。当然也可从人生，心灵，读书，工作等阐述其温暖。也可以从“生活的温暖源自亲人的爱——生活的温暖来自心灵的沟通和默契——生活的温暖更是人与人之间的无私帮助、奉献”等多个角度、多个层次去解读。
3、语言表达应有真情实感。从小女孩的发自内心高兴的材料中启示我们行文一定要发乎于真情，语言表达一定要有思想，有真情实感，不能一味为追求文采而编造。其次，行文中作者的观点、主张（即中心句）最好独立成段，形成较显眼的语言的标志，突出行文脉络。另外，话题不宜开口太大，例证应注重细节描写，注重修辞、句式运用、语言要有文采、有思想。
三、（教师下水示范作文)指间的幸福
不必追求佳酿的醇香，尤需渴望筵席的丰盛，纵使手中端的是一杯清水，桌上摆的是家常小菜，我们也觉得幸福，因为一切都是亲人为我们做，这便是指间的幸福。（化用材料立意）
指间的幸福是母爱，即是无只言片语（中心句一）
在给过她们一次希望，而最终高考成绩让她们莫大失望过后，当补习成绩始终拿不上去的时候，她，依然那样无微不至，下班有空就会煮些好吃的那道学校来，每次从妈妈手中接过东西，碰到她的手指，心里只有一种愧。每次送到校门口，她就会向我竖起大拇指。害怕妈妈的付出不值，更感动，我拥有最大的幸福。（以亲身经历例证指间的幸福）
母爱，那指间的幸福永伴；感恩，我们要用手指，双手去创造，去回报。（小结）
指间的幸福是友谊，即使不能形影不离（中心句二）
天涯海角并不是距离，心在一起友谊从不离开。追求学业，生活让我们各奔东西，但仍记得，每遇挫折脆弱的我总是哭泣，你们总会用语言安慰，开导。指间的幸福，早已感觉到，并怀念着。（以友谊例证温暖）
那些时光已经逝去，但萦绕在指间，那些有一带来的幸福，永在。
指间的幸福是老师的谆谆的教诲，即使不能时时刻刻，但足以受益终身（中心句三）
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，再想不出更能刻画你们形象的词语。当我们状态出现问题，你们会领我们去谈心；当我们学习成绩下滑，你会帮我们分析原因；当我们为成绩而难过哭泣，你会拍着我们的肩膀鼓励我振作。即使我并不拔尖，同样会得到你们给的幸福。（以师生情例证生活之中的温暖）
最纯净的师生情，让我们觉得幸福，指间的幸福不就是这样细微，不求回报却又温暖无比吗？（小结）
我们为韩惠民那至始至终不渝的坚守而感动，但不必叹息自己得不到他给的那种幸福，我们被海子那面朝大海春暖花开的幸福所感动，但不必舍弃一切去追求那“轰轰烈烈”的片刻安宁。因为幸福，不必惊天地泣鬼神，更不必轰轰烈烈，幸福就在指间。（宕开一笔）
生活并不缺少幸福，而是缺少发现幸福的心。幸福就在指间。像3岁小孩一样去发现微小的温暖，指间的幸福吧！（分析）
抓住萦绕在指间的幸福才是真正的幸福！（点题）
简评：本文从母爱、友情、师生情等温暖展开，层次清楚，首尾呼应，扣住材料展开而收束全文，行文舒畅，括展自如，语言表达有真情实感。