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摘要：篮球是体育教学中的重要组成部分，培养学生的自我锻炼能力和终身体育观念已成为当今篮球课教学的主要任务。为有效的促进体育院校体育专业篮球教学的有序发展，我们对部分高校体育专业篮球教学开展状况、学生兴趣、场地器材、教材教法、自身素质影响等方面进行了调查分析，得出了结论并提出了改进建议。
关键词：体育学院；体育专业；篮球；教学
目前，体育运动健身的观念日渐被人们所认可，相较于羽毛球、乒乓球、足球而言，篮球运动凭借其参与性强、活跃性好等特点在青少年中普及率最高。体育专业学生的知识储备、专业技能、思想意识的高低在一定程度上将直接影响未来学生的综合素质，因此，体育教学的效果至关重要。但是，在实际的教学中，篮球的教学方法、师生比重、教学内容、手段和评价模式不合理，客观上影响了在校学生参加篮球运动的兴趣。高校体育专业学生的发展需求得不到有效的回应，这大大不利于其综合素质的全面提高。
一、研究对象与方法
本次研究采用问卷调查、数据分析的方法对本校体育教育专业篮球专选班的篮球教学具体情况进行问卷调查，分析和研究在篮球教学中训练技能、人文素质教育与创新意识培养，对提高整体学生篮球水平与综合素质有着重要的意义。
二、调查结果分析
（一）制度管理不完善
作为一项集体活动，篮球教学在高校教育体系中发挥着不容忽视的重要作用。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，实现德智体全面发展的教育。但是，通过调查发现，目前，高校体育专业教育主要倾向于学习教育，学校与老师只是一味的提倡学习，以学习为主，学生只能被动的接受，同时，由于编制问题与资金问题，很多学校的体育老师难以满足实际的教学需求，并不能很好的接受素质教育，做到“智”“体”共同发展，体育教师的个人职业地位得不到认可，无法激发其创造性与创新性，师资队伍管理亟待进一步完善。
（二）教学内容与教学方式过于传统
通过调研发现，被调查者认为影响篮球教学开展的原因主要是：教学制度存在偏差、基础设施建设差、教学资源分配失衡、教学方式与教学方法不科学，等等。在实际的篮球技能教学中，篮球场上除了进攻，最主要的就是防守。传统教学过程的“讲——学——练”模式已经激发不了学生的创造性学习，教学方式具有普遍的适用性，但也存在着一定的局限性，过于枯燥与单调，亟待进行进一步的教学创新与开发。
（三）师资队伍建设待完善
我国高等院校体育老师大多要求是本科学历，其中：男体育老师与女体育老师大约占比85%与15%，但从总体上看，大部分为教学年龄比较高或者刚本科毕业的年轻实习老师，总体的教学力量不足，缺乏一定的教学创新性，同时，体育老师的再教育机会不多，难以满足体育老师自我再教育需求与自我发展需求。
三、体育专业篮球教学的优化策略探讨
（一）制定一套科学合理的管理制度
在当前高校教育资源分配失衡的情况下，社会各界对体育教学工作的开展给予了更多的关注与重视。教育部门与学校领导应当转变教学管理理念，加大对体育专业教育工作的投入，投入人力、财力与物力改善基础条件，诸如：制定一套科学合理的管理制度，严格执行新课程改革与《体育与健康课程标准》，强化对体育教师工作的引导与监督，重视体育教学老师素质的提升，切实提高体育教育的工作实效。
（二）鼓励体育教学模式的创新性发展
教师，是学生的启蒙老师，对学生价值观、人生观以及世界观的形成发挥着不容忽视的重要作用，为此，必须鼓励其在体育教学过程中实施创新性教学，诸如：强化课程的社会拓展性，将体育与其他学科知识进行有效的融合，将人文科学精神渗透到体育专业教学中，让学生在体育学习的过程中感受到人文关怀与学习的趣味性，提高其学习热情、学习自主性与创造性，提升高校体育专业体育教学的实际效果。
（三）提高学校教师队伍的综合素质
教师队伍综合素质的高低直接影响教学的实际效果。高校体育教师综合素质偏低，需要进行全面的改革与发展。一方面是提升体育老师招聘的门槛，在教师招聘与考核的过程中，不单单要考核其专业知识与技能，还要对其思想、教育认知进行预测、评估与分析，提高教学的主动性与创新性。另一方面是增加在职体育老师的再教育。时代在变，教学理念也应当与时俱进，学校必须认可体育老师的职业地位，为其争取更多的在职培训与集体学习与学术交流的机会，提高学校教师队伍的综合素质，更好的开展相关教育工作。
四、结论
当前，在国民经济发展与社会需求多元化发展的推动下，人们开始意识到中职学校体育教育的重要性，但体育专业的教育现状不容乐观，虽然，在人文素质教育、新课程改革与《体育与健康课程标准》的综合影响下，体育教育的教学创新得到了重视，但总体效果仍不够显著，填鸭式教学模式依旧占据主体地位，教学内容与教学方法的创新性与与社会拓展性不足，过于被动的师生关系让学生的主动性与自主学习能力有限，无法实现预期的教学效果，体育教学改革势在必行，而传统的教学模式已然满足不了社会发展、教育发展以及学生自身发展的需求，必须进行创新性发展与探索。必须在人文素质教育的指导思想下，高等院校體育专业体育课程的改革，将进一步注重学生的兴趣培养和个性发展。
参考文献：
[1]王敦棚.宜春学院体育教育专业学生篮球专选课满意度的调查与分析[J].才智，2017（30）：169.
[2]何磊.武汉体育学院体育教育专业篮球专修班学生篮球教学能力研究[D].武汉体育学院，2017.
（作者单位：湖北文理学院体育学院）
关键词：体育学院；体育专业；篮球；教学
目前，体育运动健身的观念日渐被人们所认可，相较于羽毛球、乒乓球、足球而言，篮球运动凭借其参与性强、活跃性好等特点在青少年中普及率最高。体育专业学生的知识储备、专业技能、思想意识的高低在一定程度上将直接影响未来学生的综合素质，因此，体育教学的效果至关重要。但是，在实际的教学中，篮球的教学方法、师生比重、教学内容、手段和评价模式不合理，客观上影响了在校学生参加篮球运动的兴趣。高校体育专业学生的发展需求得不到有效的回应，这大大不利于其综合素质的全面提高。
一、研究对象与方法
本次研究采用问卷调查、数据分析的方法对本校体育教育专业篮球专选班的篮球教学具体情况进行问卷调查，分析和研究在篮球教学中训练技能、人文素质教育与创新意识培养，对提高整体学生篮球水平与综合素质有着重要的意义。
二、调查结果分析
（一）制度管理不完善
作为一项集体活动，篮球教学在高校教育体系中发挥着不容忽视的重要作用。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，实现德智体全面发展的教育。但是，通过调查发现，目前，高校体育专业教育主要倾向于学习教育，学校与老师只是一味的提倡学习，以学习为主，学生只能被动的接受，同时，由于编制问题与资金问题，很多学校的体育老师难以满足实际的教学需求，并不能很好的接受素质教育，做到“智”“体”共同发展，体育教师的个人职业地位得不到认可，无法激发其创造性与创新性，师资队伍管理亟待进一步完善。
（二）教学内容与教学方式过于传统
通过调研发现，被调查者认为影响篮球教学开展的原因主要是：教学制度存在偏差、基础设施建设差、教学资源分配失衡、教学方式与教学方法不科学，等等。在实际的篮球技能教学中，篮球场上除了进攻，最主要的就是防守。传统教学过程的“讲——学——练”模式已经激发不了学生的创造性学习，教学方式具有普遍的适用性，但也存在着一定的局限性，过于枯燥与单调，亟待进行进一步的教学创新与开发。
（三）师资队伍建设待完善
我国高等院校体育老师大多要求是本科学历，其中：男体育老师与女体育老师大约占比85%与15%，但从总体上看，大部分为教学年龄比较高或者刚本科毕业的年轻实习老师，总体的教学力量不足，缺乏一定的教学创新性，同时，体育老师的再教育机会不多，难以满足体育老师自我再教育需求与自我发展需求。
三、体育专业篮球教学的优化策略探讨
（一）制定一套科学合理的管理制度
在当前高校教育资源分配失衡的情况下，社会各界对体育教学工作的开展给予了更多的关注与重视。教育部门与学校领导应当转变教学管理理念，加大对体育专业教育工作的投入，投入人力、财力与物力改善基础条件，诸如：制定一套科学合理的管理制度，严格执行新课程改革与《体育与健康课程标准》，强化对体育教师工作的引导与监督，重视体育教学老师素质的提升，切实提高体育教育的工作实效。
（二）鼓励体育教学模式的创新性发展
教师，是学生的启蒙老师，对学生价值观、人生观以及世界观的形成发挥着不容忽视的重要作用，为此，必须鼓励其在体育教学过程中实施创新性教学，诸如：强化课程的社会拓展性，将体育与其他学科知识进行有效的融合，将人文科学精神渗透到体育专业教学中，让学生在体育学习的过程中感受到人文关怀与学习的趣味性，提高其学习热情、学习自主性与创造性，提升高校体育专业体育教学的实际效果。
（三）提高学校教师队伍的综合素质
教师队伍综合素质的高低直接影响教学的实际效果。高校体育教师综合素质偏低，需要进行全面的改革与发展。一方面是提升体育老师招聘的门槛，在教师招聘与考核的过程中，不单单要考核其专业知识与技能，还要对其思想、教育认知进行预测、评估与分析，提高教学的主动性与创新性。另一方面是增加在职体育老师的再教育。时代在变，教学理念也应当与时俱进，学校必须认可体育老师的职业地位，为其争取更多的在职培训与集体学习与学术交流的机会，提高学校教师队伍的综合素质，更好的开展相关教育工作。
四、结论
当前，在国民经济发展与社会需求多元化发展的推动下，人们开始意识到中职学校体育教育的重要性，但体育专业的教育现状不容乐观，虽然，在人文素质教育、新课程改革与《体育与健康课程标准》的综合影响下，体育教育的教学创新得到了重视，但总体效果仍不够显著，填鸭式教学模式依旧占据主体地位，教学内容与教学方法的创新性与与社会拓展性不足，过于被动的师生关系让学生的主动性与自主学习能力有限，无法实现预期的教学效果，体育教学改革势在必行，而传统的教学模式已然满足不了社会发展、教育发展以及学生自身发展的需求，必须进行创新性发展与探索。必须在人文素质教育的指导思想下，高等院校體育专业体育课程的改革，将进一步注重学生的兴趣培养和个性发展。
参考文献：
[1]王敦棚.宜春学院体育教育专业学生篮球专选课满意度的调查与分析[J].才智，2017（30）：169.
[2]何磊.武汉体育学院体育教育专业篮球专修班学生篮球教学能力研究[D].武汉体育学院，2017.
（作者单位：湖北文理学院体育学院）