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摘要：在十六届六中全会上，党提出“社会主义核心价值体系”的概念，在党的十八大上又提出了更为言简意赅、突出主题的社会主义核心价值观，并提出“三个倡导二十四个字”理念，这对人们思想方向有巨大的指引和规范作用。教师要在教学中积极践行和培育学生的社会主义核心价值观，塑造学生健全的人格。本文将就社会主义核心价值观内涵及培育策略进行探讨。
关键词：农村；初中政治；高效课堂；构建策略
党的十八大提出了“三个倡导二十四个字”后，引发了包括初中生在内的广大人民群众的学习热潮，但是时至今日仍然有一些初中学生对社会主义核心价值观的内涵认识模糊，这需要引起教师的深刻反思和总结，以引导学生树立正确的人生观、社会观。本文将在探讨社会主义核心价值观内涵的基础上，对其有效培育策略进行阐述。
一、社会主义核心价值观的具体内涵
社会主义核心价值观直接反映了社会主义核心价值体系最为本质的规定和内涵，是对社会主义核心价值体系最为凝练的表达，具有强大的感染召唤力，可以为人们指引行动方向，而党的十八大报告从国家、社会、个人三个层面对核心价值观进行了具体表述。
（一）国家层面：富强、民主、文明、和谐
这是从国家层面对核心价值观的具体阐述，是最高层次的价值理念，对社会层面和个人两个层面的价值理念具有指引和统领的作用。富强即国家富裕而强大，是我们华夏儿女孜孜不倦的追求，这是其他方面重要的物质基础。民主是人类社会的美好向往，我们探索的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主，它是社会主义的生命。文明是人类社会取得一定进步的主要标志，是对社会主义文化的高度概括。和谐的理念是我们民族的基本理念，只有社会和谐和睦，其他的工作才能有条不紊的开展。
（二）社会层面：自由、平等、公正、法制
这是从社会层面对核心价值观的具体阐述，自由平等的社会、公正的司法是人们对美好社会的不竭追求，它集中反映和体现了社会主义最为基本的属性特征。自由是指人们生存和发展的空间上不受到束缚，是马克思主义追求的社会价值目标。平等是指人们在社会生活中，较为公平的享有一定的权利，集中表现在人们可以平等参与政治活动及经济生活。公正是指社会的公平和正义，以人的解放、人的自由为前提。法制是我们治国理政的基本方式，完善的法制建设有助于保障人們全中的合法权益。
（三）个人层面：爱国、敬业、诚信、友善
这是从个人层面对核心价值观的具体阐述，是公民最为基础的道德规范，它涵盖社会生活的方方面面，也是公民要遵守的基本道德准则。爱国是人们对祖国的深厚情感，表现在爱自己的家乡山川、爱自己的骨肉同胞、爱自己的民族文化，它同爱社会主义在本质上是一致的。敬业是公民职业行为的态度取向和主要评价标准，要求公民在工作中热爱自己的岗位，积极服务人民群众。诚信是中华民族的优秀道德传统，主要强调遵守自己的诺言，诚实劳动，是道德建设的重点内容。友善是社会主义新型人际关系建设的重点，主要强调公民之间的相互尊重、和谐相处。
二、社会主义核心价值观的培育策略
（一）教师要发挥示范和榜样的作用
在社会主义核心价值观的培育过程中强化以身作则，用自己的实际行动，为学生树立标杆和标准，积极关注时事政治，了解国家政策，热爱教学事业，积极进行教育实践，不断创新教学方法、策略，在日常生活中诚信待人，言而有信，和睦同事，善待每一位同学，让学生在耳濡目染中受到熏陶和感染，形成正确的人生观、价值观。
（二）在课堂教学进行有机渗透
学生最主要的任务是学习，其大部分时间都在课堂的学习中度过，因此，在教学中进行社会主义核心价值观的理念渗透是可行和十分有必要的，其优势在于既不占用学生的课余时间，又可以培养学生的正确价值观念，可以说事半功倍，而在渗透中要注意和教学内容相结合，把握住时机，提高渗透的效益。如，笔者所教授的是政治学科“道德与法治”模块的相关知识，较为贴合社会主义核心价值观的内容，从而进行经常性的核心理念的渗透，学生的反馈效果都比较好。
（三）积极开展相关的教育活动
主题活动是开展社会主义核心价值观培育的重要依托，多样化的活动有助于学生在活跃的氛围中使自己的价值观得到塑造。例如，教师可以在重要的节日，像国庆节、端午节进行爱国主义教育，为学生讲述屈原及革命先辈的爱国事迹，让学生受到感化和熏陶，提升他们的爱国热情，又例如，可以邀请道德模范和杰出青年来学校进行演讲，让学生在一个个鲜明的例子中，塑造自己的价值观念。
综上所述，社会主义核心价值观是新时期人们思想方向的指引，具有重要的作用和意义，教师要帮助学生深刻理解社会主义核心价值观念的本质内涵，积极引导学生在日常学习和生活中践行和培育自身的核心价值观，发挥模范带头作用，给学生做好榜样，在课堂教学中积极进行核心价值观的渗透，以相关的教育活动为依托，不断提升学生的精神境界。
参考文献：
[1]马立宝.论社会主义核心价值观内涵及培育路径[J].商，2015（43）：87.
[2]徐民华.社会主义核心价值观的内涵及培育路径[J].群众，2013（02）：12-13.
关键词：农村；初中政治；高效课堂；构建策略
党的十八大提出了“三个倡导二十四个字”后，引发了包括初中生在内的广大人民群众的学习热潮，但是时至今日仍然有一些初中学生对社会主义核心价值观的内涵认识模糊，这需要引起教师的深刻反思和总结，以引导学生树立正确的人生观、社会观。本文将在探讨社会主义核心价值观内涵的基础上，对其有效培育策略进行阐述。
一、社会主义核心价值观的具体内涵
社会主义核心价值观直接反映了社会主义核心价值体系最为本质的规定和内涵，是对社会主义核心价值体系最为凝练的表达，具有强大的感染召唤力，可以为人们指引行动方向，而党的十八大报告从国家、社会、个人三个层面对核心价值观进行了具体表述。
（一）国家层面：富强、民主、文明、和谐
这是从国家层面对核心价值观的具体阐述，是最高层次的价值理念，对社会层面和个人两个层面的价值理念具有指引和统领的作用。富强即国家富裕而强大，是我们华夏儿女孜孜不倦的追求，这是其他方面重要的物质基础。民主是人类社会的美好向往，我们探索的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主，它是社会主义的生命。文明是人类社会取得一定进步的主要标志，是对社会主义文化的高度概括。和谐的理念是我们民族的基本理念，只有社会和谐和睦，其他的工作才能有条不紊的开展。
（二）社会层面：自由、平等、公正、法制
这是从社会层面对核心价值观的具体阐述，自由平等的社会、公正的司法是人们对美好社会的不竭追求，它集中反映和体现了社会主义最为基本的属性特征。自由是指人们生存和发展的空间上不受到束缚，是马克思主义追求的社会价值目标。平等是指人们在社会生活中，较为公平的享有一定的权利，集中表现在人们可以平等参与政治活动及经济生活。公正是指社会的公平和正义，以人的解放、人的自由为前提。法制是我们治国理政的基本方式，完善的法制建设有助于保障人們全中的合法权益。
（三）个人层面：爱国、敬业、诚信、友善
这是从个人层面对核心价值观的具体阐述，是公民最为基础的道德规范，它涵盖社会生活的方方面面，也是公民要遵守的基本道德准则。爱国是人们对祖国的深厚情感，表现在爱自己的家乡山川、爱自己的骨肉同胞、爱自己的民族文化，它同爱社会主义在本质上是一致的。敬业是公民职业行为的态度取向和主要评价标准，要求公民在工作中热爱自己的岗位，积极服务人民群众。诚信是中华民族的优秀道德传统，主要强调遵守自己的诺言，诚实劳动，是道德建设的重点内容。友善是社会主义新型人际关系建设的重点，主要强调公民之间的相互尊重、和谐相处。
二、社会主义核心价值观的培育策略
（一）教师要发挥示范和榜样的作用
在社会主义核心价值观的培育过程中强化以身作则，用自己的实际行动，为学生树立标杆和标准，积极关注时事政治，了解国家政策，热爱教学事业，积极进行教育实践，不断创新教学方法、策略，在日常生活中诚信待人，言而有信，和睦同事，善待每一位同学，让学生在耳濡目染中受到熏陶和感染，形成正确的人生观、价值观。
（二）在课堂教学进行有机渗透
学生最主要的任务是学习，其大部分时间都在课堂的学习中度过，因此，在教学中进行社会主义核心价值观的理念渗透是可行和十分有必要的，其优势在于既不占用学生的课余时间，又可以培养学生的正确价值观念，可以说事半功倍，而在渗透中要注意和教学内容相结合，把握住时机，提高渗透的效益。如，笔者所教授的是政治学科“道德与法治”模块的相关知识，较为贴合社会主义核心价值观的内容，从而进行经常性的核心理念的渗透，学生的反馈效果都比较好。
（三）积极开展相关的教育活动
主题活动是开展社会主义核心价值观培育的重要依托，多样化的活动有助于学生在活跃的氛围中使自己的价值观得到塑造。例如，教师可以在重要的节日，像国庆节、端午节进行爱国主义教育，为学生讲述屈原及革命先辈的爱国事迹，让学生受到感化和熏陶，提升他们的爱国热情，又例如，可以邀请道德模范和杰出青年来学校进行演讲，让学生在一个个鲜明的例子中，塑造自己的价值观念。
综上所述，社会主义核心价值观是新时期人们思想方向的指引，具有重要的作用和意义，教师要帮助学生深刻理解社会主义核心价值观念的本质内涵，积极引导学生在日常学习和生活中践行和培育自身的核心价值观，发挥模范带头作用，给学生做好榜样，在课堂教学中积极进行核心价值观的渗透，以相关的教育活动为依托，不断提升学生的精神境界。
参考文献：
[1]马立宝.论社会主义核心价值观内涵及培育路径[J].商，2015（43）：87.
[2]徐民华.社会主义核心价值观的内涵及培育路径[J].群众，2013（02）：12-13.