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【摘要】：知识经济时代知识是最为重要的资源，怎样快速、有效地获取知识，发现知识间的隐含关系，创造新知识，获得创造性技能，需要对知识进行有效的管理。思维导图是一种对人脑思维进行模拟工具，运用思维导图对个人知识进行管理有助于个人隐性知识向显性知识的转化，更新知识结构，提高个人价值和竞争力。
【关键词】：个人知识管理研究生思维导图
二十一世纪是知识经济时代，知识是重要的资源，社会发展比任何时候都更加依赖于知识创新和利用。研究生是国家培养的高级知识分子，将来从事的是知识性工作，他们将依靠知识在知识型组织中获得发展进步，在社会竞争中占据有利位置。这要求研究生们不仅要不断学习，充实个人知识库，还需要对个人知识进行有效管理，发现知识间的隐含关系，创造出新知识，获得创造性技能。
1、研究生个人知识管理的意义
1.1 个人知识管理
个人知识管理的概念最早是由美国加州大学洛杉矶分校的Frand和Hixon教授提出的，他们认为：“个人知识管理是一种概念框架，是个人按照自身需求整合那些促进个人发展的重要信息，把它们变为个人知识库中的一部分，增加个人基础知识，个人知识管理还提供了一种把散乱信息转化为系统性应用的方式，以此扩展个人知识[1]。”Paul A. Dorsey教授在总结各种观点的基础上提出了个人知识管理宽泛的定义，即“个人知识管理应该被看作既有逻辑概念层面又有实际操作层面的一套解决问题的技巧与方法[2]。”这一观点已为大多数学者采纳接受。
1.2 研究生实施个人知识管理的意义
（一）提高研究生个人知识管理意识
在竞争日趋激烈的知识经济时代，研究生必须坚持持续学习，终身学习不再是口号，而是必须坚持的，工作的需求也要求研究生必须掌握越来越复杂的知识资源，研究生对个人知识的有效管理，不仅对研究生个人价值的实现产生重要作用，也对实现社会价值起着积极的推动作用。作为新世纪的研究生，有必要强化个人知识管理的意识来获得有利的竞争地位。
（2）提高研究生个人知识管理的效率
在这个快速发展的社会中，一切都讲究效率，高效的个人知识管理对提升个人竞争力具有重要的意义。本文研究的思维导图在研究生个人知识管理中的应用，就是为提高研究生个人知识管理的效率提供的一个新的模式。
（3）提升研究生管理个人知识的能力
2、研究生个人知识管理的现状
研究生作为国家培养的高级知识分子，从事的是知识性工作，面临着就业压力和由学生转型为知识工作人员挑战，为了能占据有利的竞争地位，不仅需要不断学习知识，更需要对个人知识库中知识进行有效管理。个人知识管理对研究生的发展中有着重要作用。下面是笔者对研究生的个人知识管理现状的调查，调查的对象是天津师范大学、重庆师范大学、重庆大学、四川大学和西南财经大学5所高校的研究生。本次调查共发放150份，回收150份，其中无效问卷10份。具体调查结果分析如下：
由数据统计中可以得出多数研究生听说过个人知识管理，并且对个人知识管理概念有一定的了解，但是在阅读相关文献方面相对比例较少，这说明研究生开始关注和重视个人知识管理，但在不同学生个体间还存在着一定差异。
同样，在迫切需要的知识方面，实际工作知识占到了44%，人际交往知识也占到了23%，反映了研究生对实际工作知识和人际交往知识的迫切需要，在知识获取途径上虽然有超过49%的同学认为老师是研究生获取知识的主要途径之一，但是有近54%的同学认为老师在课堂上所讲的知识不能满足研究生的知识需求，需要通过互联网等方式来丰富自己的知识，由此也表明了互联网对研究生学习所起到的重要作用。对于知识的分类，绝大多数研究生采取了积极的态度，主要是按照专业方向分类或知识内容进行分类。对于个人知识管理工具大部分人还是选择其比较了解的office软件以及社交网络如人人网，开心网等，对于专业的个人知识管理工具的普及和应用还不足。
3、利用思维导图对研究生个人知识进行管理
3.1 思维导图的概念
思维导图又叫心智图，是一种模拟人脑思维方式，表达放射性思维的图形工具，它简单却极为有效。思维导图由英国人托尼？巴赞（Tony Buzan）于上世纪70年代提出，思维导图能够帮助你了解并掌握大脑工作原理[4]。使用思维导图可以图形化的方式将知识展现出来加深知识在使用者头脑中的印象，增强记忆力和立体思维能力，以及总体规划能力[5]。思维导图具有如此强大的功能在于：第一，它是对人脑的模拟，它的画面和人脑思维结构极为相似；第二，这种对人脑的模拟突出了思维的重心和层次；第三，这种对人脑的模拟易于联想，就像大脑细胞的连接；第四，研究表明大脑对图像的加工记忆能力远大于文字。
3.2 研究生个人知识管理的对象
个人需要管理的知识主要是还未内化到头脑中的知识，在信息社会个人知识主要来源于三大网络：人际网络、媒体网络和互联网络[3]。人际网络是一个无形的网络，它是个人生存发展所必须的网络，也是个人学习知识的重要途径。媒体是一种实时与广度的信息来源，媒体主要分六大类，报纸、广播、电视、互联网、杂志和手机。互联网是学习的重要工具，能充分利用互联网进行学习是现代人的一个基本的技能。从数量上来说，因特网中的资源早已超过现有的单一图书馆与媒体。有效对网络资源进行整理，熟悉相关资源所在，将大大提升工作效率。
3.3 利用思维导图对研究生个人知识进行管理
这里笔者以自身知识管理为例，用Mindjet MindManager作为思维导图画图工具对个人知识进行管理。对个人知识进行管理首先需要对个人知识进行分类，前面谈到个人知识主要来自三大网络，因此笔者将自身的个人知识管理分为：人际交往资源管理（主要包括个人通讯方式，通讯地址，个人特点，交往类型）、个人时间管理（事务提醒、待办事宜、个人备忘录）、网络资源管理（网站管理、文件夹管理、收藏夹管理）、文件管理。在这四类下面我们可以继续分类，例如文件管理我们可以分为：工作文件、学习文件和休闲文件。Mindjet MindManager一个重要功能就是可以添加超链接，超链接可以是文件如（txt，word）、网站链接或者文件夹，我们可以直接在思维导图上点击超链接，打开文件或者网页。
4、结语
研究生借助思维导图进行个人知识管理体系的构建，不仅能够大幅提高学习效率和学习效果，主动掌握更丰富的知识并有效地加以利用与创新，还能促进研究生终身学习习惯的形成。
参考文献：
[1]PasonFrand，CarolHixon. Personal Knowledge Management： Who， What，When， Where， How？[DB/OL]
[2]Paul A. Dorsey. What is PKM？ [DB/OL]
[3]韩陈冲.个人知识管理理论与具体实施研究[D].南京：南京师范大学，2007
[4]东尼？巴赞. 思维导图大脑使用说明书[M].北京：外语教学与研究出版社，2005
[5]赵英芳.思维导图在个人知识管理中的应用初探[J].教育技术导刊，2005（9）
【关键词】：个人知识管理研究生思维导图
二十一世纪是知识经济时代，知识是重要的资源，社会发展比任何时候都更加依赖于知识创新和利用。研究生是国家培养的高级知识分子，将来从事的是知识性工作，他们将依靠知识在知识型组织中获得发展进步，在社会竞争中占据有利位置。这要求研究生们不仅要不断学习，充实个人知识库，还需要对个人知识进行有效管理，发现知识间的隐含关系，创造出新知识，获得创造性技能。
1、研究生个人知识管理的意义
1.1 个人知识管理
个人知识管理的概念最早是由美国加州大学洛杉矶分校的Frand和Hixon教授提出的，他们认为：“个人知识管理是一种概念框架，是个人按照自身需求整合那些促进个人发展的重要信息，把它们变为个人知识库中的一部分，增加个人基础知识，个人知识管理还提供了一种把散乱信息转化为系统性应用的方式，以此扩展个人知识[1]。”Paul A. Dorsey教授在总结各种观点的基础上提出了个人知识管理宽泛的定义，即“个人知识管理应该被看作既有逻辑概念层面又有实际操作层面的一套解决问题的技巧与方法[2]。”这一观点已为大多数学者采纳接受。
1.2 研究生实施个人知识管理的意义
（一）提高研究生个人知识管理意识
在竞争日趋激烈的知识经济时代，研究生必须坚持持续学习，终身学习不再是口号，而是必须坚持的，工作的需求也要求研究生必须掌握越来越复杂的知识资源，研究生对个人知识的有效管理，不仅对研究生个人价值的实现产生重要作用，也对实现社会价值起着积极的推动作用。作为新世纪的研究生，有必要强化个人知识管理的意识来获得有利的竞争地位。
（2）提高研究生个人知识管理的效率
在这个快速发展的社会中，一切都讲究效率，高效的个人知识管理对提升个人竞争力具有重要的意义。本文研究的思维导图在研究生个人知识管理中的应用，就是为提高研究生个人知识管理的效率提供的一个新的模式。
（3）提升研究生管理个人知识的能力
2、研究生个人知识管理的现状
研究生作为国家培养的高级知识分子，从事的是知识性工作，面临着就业压力和由学生转型为知识工作人员挑战，为了能占据有利的竞争地位，不仅需要不断学习知识，更需要对个人知识库中知识进行有效管理。个人知识管理对研究生的发展中有着重要作用。下面是笔者对研究生的个人知识管理现状的调查，调查的对象是天津师范大学、重庆师范大学、重庆大学、四川大学和西南财经大学5所高校的研究生。本次调查共发放150份，回收150份，其中无效问卷10份。具体调查结果分析如下：
由数据统计中可以得出多数研究生听说过个人知识管理，并且对个人知识管理概念有一定的了解，但是在阅读相关文献方面相对比例较少，这说明研究生开始关注和重视个人知识管理，但在不同学生个体间还存在着一定差异。
同样，在迫切需要的知识方面，实际工作知识占到了44%，人际交往知识也占到了23%，反映了研究生对实际工作知识和人际交往知识的迫切需要，在知识获取途径上虽然有超过49%的同学认为老师是研究生获取知识的主要途径之一，但是有近54%的同学认为老师在课堂上所讲的知识不能满足研究生的知识需求，需要通过互联网等方式来丰富自己的知识，由此也表明了互联网对研究生学习所起到的重要作用。对于知识的分类，绝大多数研究生采取了积极的态度，主要是按照专业方向分类或知识内容进行分类。对于个人知识管理工具大部分人还是选择其比较了解的office软件以及社交网络如人人网，开心网等，对于专业的个人知识管理工具的普及和应用还不足。
3、利用思维导图对研究生个人知识进行管理
3.1 思维导图的概念
思维导图又叫心智图，是一种模拟人脑思维方式，表达放射性思维的图形工具，它简单却极为有效。思维导图由英国人托尼？巴赞（Tony Buzan）于上世纪70年代提出，思维导图能够帮助你了解并掌握大脑工作原理[4]。使用思维导图可以图形化的方式将知识展现出来加深知识在使用者头脑中的印象，增强记忆力和立体思维能力，以及总体规划能力[5]。思维导图具有如此强大的功能在于：第一，它是对人脑的模拟，它的画面和人脑思维结构极为相似；第二，这种对人脑的模拟突出了思维的重心和层次；第三，这种对人脑的模拟易于联想，就像大脑细胞的连接；第四，研究表明大脑对图像的加工记忆能力远大于文字。
3.2 研究生个人知识管理的对象
个人需要管理的知识主要是还未内化到头脑中的知识，在信息社会个人知识主要来源于三大网络：人际网络、媒体网络和互联网络[3]。人际网络是一个无形的网络，它是个人生存发展所必须的网络，也是个人学习知识的重要途径。媒体是一种实时与广度的信息来源，媒体主要分六大类，报纸、广播、电视、互联网、杂志和手机。互联网是学习的重要工具，能充分利用互联网进行学习是现代人的一个基本的技能。从数量上来说，因特网中的资源早已超过现有的单一图书馆与媒体。有效对网络资源进行整理，熟悉相关资源所在，将大大提升工作效率。
3.3 利用思维导图对研究生个人知识进行管理
这里笔者以自身知识管理为例，用Mindjet MindManager作为思维导图画图工具对个人知识进行管理。对个人知识进行管理首先需要对个人知识进行分类，前面谈到个人知识主要来自三大网络，因此笔者将自身的个人知识管理分为：人际交往资源管理（主要包括个人通讯方式，通讯地址，个人特点，交往类型）、个人时间管理（事务提醒、待办事宜、个人备忘录）、网络资源管理（网站管理、文件夹管理、收藏夹管理）、文件管理。在这四类下面我们可以继续分类，例如文件管理我们可以分为：工作文件、学习文件和休闲文件。Mindjet MindManager一个重要功能就是可以添加超链接，超链接可以是文件如（txt，word）、网站链接或者文件夹，我们可以直接在思维导图上点击超链接，打开文件或者网页。
4、结语
研究生借助思维导图进行个人知识管理体系的构建，不仅能够大幅提高学习效率和学习效果，主动掌握更丰富的知识并有效地加以利用与创新，还能促进研究生终身学习习惯的形成。
参考文献：
[1]PasonFrand，CarolHixon. Personal Knowledge Management： Who， What，When， Where， How？[DB/OL]
[2]Paul A. Dorsey. What is PKM？ [DB/OL]
[3]韩陈冲.个人知识管理理论与具体实施研究[D].南京：南京师范大学，2007
[4]东尼？巴赞. 思维导图大脑使用说明书[M].北京：外语教学与研究出版社，2005
[5]赵英芳.思维导图在个人知识管理中的应用初探[J].教育技术导刊，2005（9）