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[摘 要]在我国教育事业的蓬勃发展下，除了传授理论知识以外，还要注重对学生个性品质和道德素养的培养。尤其是在素质教育改革持续深化的背景下，需要进一步加强学校管理，加强对学校管理中道德问题的重视程度，学校管理工作除了要坚持高效性和强制性原则，更重要的是突出道德性。应根据学校管理体制不完善、过于重视智育、过于功利化的缺失原因，实施树立教育服务理念、建立民主管理平台、强化管理准则道德性的对策。
[关键词]学校管理；道德性；改善策略
[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）30-0051-02
学校除了传授理论知识以外，还需要发挥育人作用，更为科学合理地管理学生，促使学生的综合素质全面发展。尽管我国的教学水平不断提升，但是教学管理水平还处于一个较低的阶段，需要进一步优化和创新。教学管理的意义十分深远，除了营造良好的学习环境以外，还应帮助学生养成良好的学习素养和学习习惯。学校管理的道德性是当前学校管理工作创新和完善的主要内容，通过对学校管理的道德性评价，可以了解到学校的管理体制是否合理、完善。而在当前我国学校管理工作的不断深化下，可以发现其中仍然存在一系列问题，在不同程度上影响着学校管理工作的开展。加强学校管理道德性研究十分关键，对于后续工作的开展具有一定的参考价值。
一、学校管理的道德问题
学校管理工作在教育事业的蓬勃发展中所起的作用十分突出，尤其是在我国教育教学改革持续深化的背景下，学校管理道德性水平得到了显著提升。学校的管理体系愈加完善，可以为实际学习活动提供更坚实的支持和保障，但是在改革中仍然存在一系列问题，在不同程度上制约着学校管理水平的提升。尤其是近些年来，校园内学生打架斗殴、侮辱师长以及财物丢失等问题，表明了学校管理道德性缺失。针对此类问题，如何能够有效提出解决方案，提升学生的道德水平，养成良好的道德素养成为当前的首要工作方向。
二、学校管理道德缺失的原因
1.学校管理体制不完善
我国教育体制改革不断深化，尽管取得了较为可观的成效，但是仍然还有部分学校管理体制改革流于表面，未能落到实处，按照原有管理体制开展学校管理工作。这样将会导致学校管理体制原有作用无法得到充分发挥，学校管理道德性无法充分体现，不利于学生良好道德素质的养成。与此同时，管理体制过于陈旧，缺乏有效创新，难以满足教育教学需要，还需要进一步完善和落实。
2.学校管理过于重视智育
受到传统教育体制影响，我国的学校管理工作中，更多的是将学生学习成绩放在首要位置，导致学校管理体制不健全。即便能够有效提升学生学习成绩，但对于学生正确价值观和道德素质的养成并未起到积极作用，甚至会导致学生产生成绩是衡量一个人整体价值的唯一准则的想法，忽视自身道德素养水平的提升。也正是教育制度的不完善，导致我国培养的人才更加倾向于知识化人才，忽视了道德培养。而思想道德教育作为学校管理工作中不可或缺的组成部分，由于偏差的教育理念，导致并未得到应有的重视。如果仅仅强调学生学习能力的培养是远远不够的，还需要进一步提高对学生思想教育的重视程度。学生作为社会主义建设的坚实保障，有义务去接受思想政治教育，在学习知识的基础上提升自身思想道德素养，树立正确的价值观和情感态度，使综合素质全面发展。
3.学校管理过于功利化
在学校管理工作中，教育教学功利化现象愈加普遍，还有的学校领导干部过于重视自身利益，忽视了学校人员和学生管理，导致知识传授意义缺失，学校成为腐败分子贪污的场所。此外，我国的教育评价体系不完善，大量的教研人员过于追求名利，为了名利而搞科研，失去了科研的原本价值，科研质量不高，甚至大规模的科研活动剥夺了学生大量的学习时间，将科研成果作为衡量学生学习水平的位置准则，这种不良风气在学校盛行，影响十分深远。
三、学校管理道德缺失的改善策略
1.树立教育服务理念
科学合理的教育理念对学校管理工作的有序开展影响巨大，有助于为后续学校管理的道德性发挥提供指导和帮助。故此，提升学校管理的道德性表现在以下几个方面：其一，有机整合人文管理理念和科学管理理念，促使学生能够积极配合学校管理工作的开展，建立平等的关系，在改革持续深化下达成工作目标。我国学校管理工作中的道德性缺失主要是因为管理工作中缺乏以人为本的理念，学生管理工作应该在学生的实际需求上进一步优化和创新。故此，教学理念道德性的创新与科学性的原则是密不可分的，了解学生的心理和思想发展规律的同时，才能更加科学合理地开展学校管理工作。其二，应该注重管理理念的时代性，能够结合社会发展需求动态调整和变化，结合学生的个性化需求和工作现状，以后有针对性地提升学校管理道德性水平。
2.建立学校民主管理平台
提升学校管理道德性，首要一点就是调动广大师生的参与积极性，满足管理公平需求的同时，充分发挥管理道德性的作用。在当前我国的学校管理工作中，大多数教师和学生对于学校管理重视程度不高，参与积极性较差，这不仅仅是学校内部的问题，还是社会共同关注的问题。除了学校以外，还需要社会和家长共同参与其中，配合开展工作。基于此，就需要建立一个学校民主管理的平台，应用现代化信息技术，充分发挥网络的虚拟性和便捷性优势，提升学校管理的道德性。
3.强化学校管理准则道德性
为了可以有效地提升学校管理的道德性，应该健全和完善学校管理制度，尊重学生的个性化差异，坚持以人为本，促使学校管理制度建立可以充分体现公平原则，面向所有学生，提升学校管理水平。同时，需要社会各界的广泛支持和帮助，加强教师、学生和家长的联系，共同努力。此外，在学校管理准则道德性约束下，为学生的个人行为提供一个正确的引导和帮助，不断提升和完善自我，养成良好的道德素養。
综上所述，学校管理的道德性是当前学校管理工作创新和完善的主要内容。由于受到教育理念的制约和束缚，尽管我国教学水平得到了显著的提升，但是学校管理的不道德行为却屡屡发生，在无形中制约着我国的人才培养水平。基于此，应该进一步加强对学校管理的道德性评价，结合实际情况，完善学校的管理体制，为学校后续管理工作的有序开展提供指导和帮助，提升学校管理道德性水平，促使学生综合素质全面发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 汤慧杰.论学校管理的道德性及其改善策略[J].黑龙江教育学院学报，2016（6）.
[2] 邹凤艳.论学校管理的道德性及其改善策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（47）.
[3] 龚天成.学校管理的道德性及其改善初探[J].新校园（中旬刊），2013（12）.
[4] 崔欣伟.论学校管理的道德性及其完善策略[J].思想理论教育（上半月综合版），2015（7）.
[5] 郭旭，夏冬杰.试论新课程背景下的学校纪律教育[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014（4）.
[关键词]学校管理；道德性；改善策略
[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）30-0051-02
学校除了传授理论知识以外，还需要发挥育人作用，更为科学合理地管理学生，促使学生的综合素质全面发展。尽管我国的教学水平不断提升，但是教学管理水平还处于一个较低的阶段，需要进一步优化和创新。教学管理的意义十分深远，除了营造良好的学习环境以外，还应帮助学生养成良好的学习素养和学习习惯。学校管理的道德性是当前学校管理工作创新和完善的主要内容，通过对学校管理的道德性评价，可以了解到学校的管理体制是否合理、完善。而在当前我国学校管理工作的不断深化下，可以发现其中仍然存在一系列问题，在不同程度上影响着学校管理工作的开展。加强学校管理道德性研究十分关键，对于后续工作的开展具有一定的参考价值。
一、学校管理的道德问题
学校管理工作在教育事业的蓬勃发展中所起的作用十分突出，尤其是在我国教育教学改革持续深化的背景下，学校管理道德性水平得到了显著提升。学校的管理体系愈加完善，可以为实际学习活动提供更坚实的支持和保障，但是在改革中仍然存在一系列问题，在不同程度上制约着学校管理水平的提升。尤其是近些年来，校园内学生打架斗殴、侮辱师长以及财物丢失等问题，表明了学校管理道德性缺失。针对此类问题，如何能够有效提出解决方案，提升学生的道德水平，养成良好的道德素养成为当前的首要工作方向。
二、学校管理道德缺失的原因
1.学校管理体制不完善
我国教育体制改革不断深化，尽管取得了较为可观的成效，但是仍然还有部分学校管理体制改革流于表面，未能落到实处，按照原有管理体制开展学校管理工作。这样将会导致学校管理体制原有作用无法得到充分发挥，学校管理道德性无法充分体现，不利于学生良好道德素质的养成。与此同时，管理体制过于陈旧，缺乏有效创新，难以满足教育教学需要，还需要进一步完善和落实。
2.学校管理过于重视智育
受到传统教育体制影响，我国的学校管理工作中，更多的是将学生学习成绩放在首要位置，导致学校管理体制不健全。即便能够有效提升学生学习成绩，但对于学生正确价值观和道德素质的养成并未起到积极作用，甚至会导致学生产生成绩是衡量一个人整体价值的唯一准则的想法，忽视自身道德素养水平的提升。也正是教育制度的不完善，导致我国培养的人才更加倾向于知识化人才，忽视了道德培养。而思想道德教育作为学校管理工作中不可或缺的组成部分，由于偏差的教育理念，导致并未得到应有的重视。如果仅仅强调学生学习能力的培养是远远不够的，还需要进一步提高对学生思想教育的重视程度。学生作为社会主义建设的坚实保障，有义务去接受思想政治教育，在学习知识的基础上提升自身思想道德素养，树立正确的价值观和情感态度，使综合素质全面发展。
3.学校管理过于功利化
在学校管理工作中，教育教学功利化现象愈加普遍，还有的学校领导干部过于重视自身利益，忽视了学校人员和学生管理，导致知识传授意义缺失，学校成为腐败分子贪污的场所。此外，我国的教育评价体系不完善，大量的教研人员过于追求名利，为了名利而搞科研，失去了科研的原本价值，科研质量不高，甚至大规模的科研活动剥夺了学生大量的学习时间，将科研成果作为衡量学生学习水平的位置准则，这种不良风气在学校盛行，影响十分深远。
三、学校管理道德缺失的改善策略
1.树立教育服务理念
科学合理的教育理念对学校管理工作的有序开展影响巨大，有助于为后续学校管理的道德性发挥提供指导和帮助。故此，提升学校管理的道德性表现在以下几个方面：其一，有机整合人文管理理念和科学管理理念，促使学生能够积极配合学校管理工作的开展，建立平等的关系，在改革持续深化下达成工作目标。我国学校管理工作中的道德性缺失主要是因为管理工作中缺乏以人为本的理念，学生管理工作应该在学生的实际需求上进一步优化和创新。故此，教学理念道德性的创新与科学性的原则是密不可分的，了解学生的心理和思想发展规律的同时，才能更加科学合理地开展学校管理工作。其二，应该注重管理理念的时代性，能够结合社会发展需求动态调整和变化，结合学生的个性化需求和工作现状，以后有针对性地提升学校管理道德性水平。
2.建立学校民主管理平台
提升学校管理道德性，首要一点就是调动广大师生的参与积极性，满足管理公平需求的同时，充分发挥管理道德性的作用。在当前我国的学校管理工作中，大多数教师和学生对于学校管理重视程度不高，参与积极性较差，这不仅仅是学校内部的问题，还是社会共同关注的问题。除了学校以外，还需要社会和家长共同参与其中，配合开展工作。基于此，就需要建立一个学校民主管理的平台，应用现代化信息技术，充分发挥网络的虚拟性和便捷性优势，提升学校管理的道德性。
3.强化学校管理准则道德性
为了可以有效地提升学校管理的道德性，应该健全和完善学校管理制度，尊重学生的个性化差异，坚持以人为本，促使学校管理制度建立可以充分体现公平原则，面向所有学生，提升学校管理水平。同时，需要社会各界的广泛支持和帮助，加强教师、学生和家长的联系，共同努力。此外，在学校管理准则道德性约束下，为学生的个人行为提供一个正确的引导和帮助，不断提升和完善自我，养成良好的道德素養。
综上所述，学校管理的道德性是当前学校管理工作创新和完善的主要内容。由于受到教育理念的制约和束缚，尽管我国教学水平得到了显著的提升，但是学校管理的不道德行为却屡屡发生，在无形中制约着我国的人才培养水平。基于此，应该进一步加强对学校管理的道德性评价，结合实际情况，完善学校的管理体制，为学校后续管理工作的有序开展提供指导和帮助，提升学校管理道德性水平，促使学生综合素质全面发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 汤慧杰.论学校管理的道德性及其改善策略[J].黑龙江教育学院学报，2016（6）.
[2] 邹凤艳.论学校管理的道德性及其改善策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（47）.
[3] 龚天成.学校管理的道德性及其改善初探[J].新校园（中旬刊），2013（12）.
[4] 崔欣伟.论学校管理的道德性及其完善策略[J].思想理论教育（上半月综合版），2015（7）.
[5] 郭旭，夏冬杰.试论新课程背景下的学校纪律教育[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014（4）.