论文部分内容阅读
【摘要】当学生出现一些问题时，教师要以一种宽松、接纳和理解的态度来认识和看待，并注重采取合理的方法，满足出现问题背后的那些基本的心理需要；不是简单地进行是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。学生会有惊喜的变化。
【关键词】初中生； 班主任； 宽松； 心理健康
【案例背景】
在学校教育工作中，让班主任感到最头痛的事情是如何转化行为上出现问题的学生。他们在课堂上不是不听老师讲课，就是开小差，要么左顾右盼，或者影响其他同学听课，有的干脆打起了瞌睡，有的在网吧一夜到天亮，有的与社会行为不端的人纠缠在一起，乐不思家，更不用说心理想着读书了。学校教师对这些学生真的感觉是束手无策，他们中有一些人进入社会后，甚至危害社会，近些年青少年犯罪的趋势愈来愈烈。教育学生是学校和教师的义务，我们不能够歧视他们，更不能把他们过早的推向社会。
【平时表现】
今年新接的毕业班，有这样一名叫马XX学生：是单亲家庭，由爷爷奶奶抚养，因隔代抚养宠爱居多，期间不间断的家庭矛盾又给孩子健康成长投下阴影，渐渐的不服管教。家长粗暴教育多一些，造成他逆反性格等。表现是：上课常迟到，不交作业，课堂上不是认真听讲而是常常带着几个同学挑老师的错，扰乱课堂纪律，在老师和家长间常制造矛盾，另外在同学间也常常挑事，几乎班里发生的每件事都与他有关，是令老师和学校头痛的一位学生。
【案例过程】
接手这个班后真不知怎样与他交流。但一件小事后，我看到了他身上的闪光点。刚开学，学校按常规检查头发，马XX的头发染过了且还长，可他的脾气秉性我还不太了解，所以我决定暂不与他直接接触。做操时，发现他前面的同学的头发也不符合要求，我便先与此同学谈，并让马XX也能听见，其中谈到：作为班主任我相信咱们班任何一位同学都不愿意也不会有意给这个班抹黑的，班里的每位同学都愿意生活在一个人人都羡慕的优秀班集体里的，你愿意为这个班牺牲自己的一些喜好吗？当时马XX眼看前方一直没说话，我用余光发现当讲到这些时，他的眼睛动了一下。第二天，我发现不但那名同学头发剪了， 马XX的头发也变了，并且用眼睛不时瞄着我，下午学校常规检查后，我表扬他们同时又在他们俩的允许下，在全班同学面前拥抱了他们，全班同学报以热烈掌声，我借此又说到：相信每位同学都愿意帮老师带好这个班的，以后如哪位同学不小心出错，不要怪老师提醒你呀！全班同学又都乐了，并说：没事到时你就批评我们吧！
批评是教育必不可少的辅助手段，但对赞困生要慎而又慎，因为处理不当，极易损伤他们那本已不堪一击的自尊心，引起逆反心理，导致旧“病”复发。师生的努力就这样功亏一篑，前功尽弃。必要时偶尔为之，也要做到：一要客观，要实事求是，对事不对人；二要带有感情，让他们感到老师的批评是善意的；三要注意场合、分寸，切忌在公开场合“撕面皮”、“翻老帐”，说过头话。
教师节来临之际，刚刚毕业的学生来看我，我借故找马XX谈心，让他坐在期间听我们的对话，熟悉后，他与他们交谈起来，毕业的学生们给他讲如何度过初中生活最后时期：如按老师提示的做绝不会错，也许当时难受，但咬牙挺过后，好机会就来了等等，他也认真倾听。期间，我悄悄的对他讲，放学和我一起走吧，这样以前的朋友再找你时，老师愿意帮助你出谋划策解决问题好吗？到最后，我把一块巧克力放到他的嘴里，说：相信你今后的人生也像这块糖是的，先苦后甜。一年里，在学校期间只要不上厕所，为避免以前朋友找他，他几乎每每都是坐在教室里，迟到现象也没有了，也按时回家了。
对于这样的孩子，在学习上的教育：我决定自己先负责他的学习！我通过其他课任教师了解他的学习之后，根据他自身条件，给他定了学习计划，坚持每天利用中午时间同他一边啃干面包一边讲解着题。为了帮他学习，晚上也很晚离校，同他一起做作业，并亲自考察他的学习效果，这样既帮助了他养成学习的习惯，也起到了督促作用。随着学习的一点点进步，这位同学也渐渐树立了信心，同时他也知道了只要坚持做事，就会成功，只要付出就会有收获。慢慢的他以前不佳的影子在逐渐缩小。其他同学在我的影响之下，也开始主动同我联系，愿意成为帮助他进步的好朋友，愿意同他结成互助小组。班里也形成一人有难，大家互帮局面。在无声中让他感到温暖，同时也让他明白：每个帮助他的人是快乐的。
【案例反思】
如果教师在平时注重心理健康教育，当学生出现一些问题时，教师能以一种宽松、接纳和理解的态度来认识和看待学生出现的问题，并注重采取合理的方法，满足出现问题背后的那些基本的心理需要；不是简单地进行是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。心理健康教育体现出了对学生的尊重、一种对“人”的尊重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。所以说，心理健康教育是每一位教师面临的任务和要求，应引起每一位教师的认可与重视。
参考文献
[1] 刘华山著.《学校心理辅导》.安徽人民出版社.
[2] 黄希庭主编.《中学生心理健康》.教师读本. 新华出版社.
【关键词】初中生； 班主任； 宽松； 心理健康
【案例背景】
在学校教育工作中，让班主任感到最头痛的事情是如何转化行为上出现问题的学生。他们在课堂上不是不听老师讲课，就是开小差，要么左顾右盼，或者影响其他同学听课，有的干脆打起了瞌睡，有的在网吧一夜到天亮，有的与社会行为不端的人纠缠在一起，乐不思家，更不用说心理想着读书了。学校教师对这些学生真的感觉是束手无策，他们中有一些人进入社会后，甚至危害社会，近些年青少年犯罪的趋势愈来愈烈。教育学生是学校和教师的义务，我们不能够歧视他们，更不能把他们过早的推向社会。
【平时表现】
今年新接的毕业班，有这样一名叫马XX学生：是单亲家庭，由爷爷奶奶抚养，因隔代抚养宠爱居多，期间不间断的家庭矛盾又给孩子健康成长投下阴影，渐渐的不服管教。家长粗暴教育多一些，造成他逆反性格等。表现是：上课常迟到，不交作业，课堂上不是认真听讲而是常常带着几个同学挑老师的错，扰乱课堂纪律，在老师和家长间常制造矛盾，另外在同学间也常常挑事，几乎班里发生的每件事都与他有关，是令老师和学校头痛的一位学生。
【案例过程】
接手这个班后真不知怎样与他交流。但一件小事后，我看到了他身上的闪光点。刚开学，学校按常规检查头发，马XX的头发染过了且还长，可他的脾气秉性我还不太了解，所以我决定暂不与他直接接触。做操时，发现他前面的同学的头发也不符合要求，我便先与此同学谈，并让马XX也能听见，其中谈到：作为班主任我相信咱们班任何一位同学都不愿意也不会有意给这个班抹黑的，班里的每位同学都愿意生活在一个人人都羡慕的优秀班集体里的，你愿意为这个班牺牲自己的一些喜好吗？当时马XX眼看前方一直没说话，我用余光发现当讲到这些时，他的眼睛动了一下。第二天，我发现不但那名同学头发剪了， 马XX的头发也变了，并且用眼睛不时瞄着我，下午学校常规检查后，我表扬他们同时又在他们俩的允许下，在全班同学面前拥抱了他们，全班同学报以热烈掌声，我借此又说到：相信每位同学都愿意帮老师带好这个班的，以后如哪位同学不小心出错，不要怪老师提醒你呀！全班同学又都乐了，并说：没事到时你就批评我们吧！
批评是教育必不可少的辅助手段，但对赞困生要慎而又慎，因为处理不当，极易损伤他们那本已不堪一击的自尊心，引起逆反心理，导致旧“病”复发。师生的努力就这样功亏一篑，前功尽弃。必要时偶尔为之，也要做到：一要客观，要实事求是，对事不对人；二要带有感情，让他们感到老师的批评是善意的；三要注意场合、分寸，切忌在公开场合“撕面皮”、“翻老帐”，说过头话。
教师节来临之际，刚刚毕业的学生来看我，我借故找马XX谈心，让他坐在期间听我们的对话，熟悉后，他与他们交谈起来，毕业的学生们给他讲如何度过初中生活最后时期：如按老师提示的做绝不会错，也许当时难受，但咬牙挺过后，好机会就来了等等，他也认真倾听。期间，我悄悄的对他讲，放学和我一起走吧，这样以前的朋友再找你时，老师愿意帮助你出谋划策解决问题好吗？到最后，我把一块巧克力放到他的嘴里，说：相信你今后的人生也像这块糖是的，先苦后甜。一年里，在学校期间只要不上厕所，为避免以前朋友找他，他几乎每每都是坐在教室里，迟到现象也没有了，也按时回家了。
对于这样的孩子，在学习上的教育：我决定自己先负责他的学习！我通过其他课任教师了解他的学习之后，根据他自身条件，给他定了学习计划，坚持每天利用中午时间同他一边啃干面包一边讲解着题。为了帮他学习，晚上也很晚离校，同他一起做作业，并亲自考察他的学习效果，这样既帮助了他养成学习的习惯，也起到了督促作用。随着学习的一点点进步，这位同学也渐渐树立了信心，同时他也知道了只要坚持做事，就会成功，只要付出就会有收获。慢慢的他以前不佳的影子在逐渐缩小。其他同学在我的影响之下，也开始主动同我联系，愿意成为帮助他进步的好朋友，愿意同他结成互助小组。班里也形成一人有难，大家互帮局面。在无声中让他感到温暖，同时也让他明白：每个帮助他的人是快乐的。
【案例反思】
如果教师在平时注重心理健康教育，当学生出现一些问题时，教师能以一种宽松、接纳和理解的态度来认识和看待学生出现的问题，并注重采取合理的方法，满足出现问题背后的那些基本的心理需要；不是简单地进行是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。心理健康教育体现出了对学生的尊重、一种对“人”的尊重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。所以说，心理健康教育是每一位教师面临的任务和要求，应引起每一位教师的认可与重视。
参考文献
[1] 刘华山著.《学校心理辅导》.安徽人民出版社.
[2] 黄希庭主编.《中学生心理健康》.教师读本. 新华出版社.