【摘 要】
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<正>有人形象地说,文科考生"得文综者得天下,得地理者得文综"。在高三复习备考工作中,为了促进学生各学科平衡发展,高三地理培优补差工作的开展势在必行。笔者所在学校地理学
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<正>有人形象地说,文科考生"得文综者得天下,得地理者得文综"。在高三复习备考工作中,为了促进学生各学科平衡发展,高三地理培优补差工作的开展势在必行。笔者所在学校地理学科主要从以下五个方面进行了尝试:一、找对象,列名单深入了解,综合把握。我们主要通过3个方面(综合素质、学习态度、学习方法)了解学情,以确定培优补差的对象。培优对象:文科年级30名内,地理年级60名以内的学生,由级部提供名单,学科教师与班主任共同确认。补差者:学考C级(含)以下者。
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