【摘 要】
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本文从新课程改革后中学音乐教师使用多媒体资源的现状和特点出发,贯彻新课程＂以音乐审美为核心＂、以学生为主体的基本理念,通过实践分析教师教学多媒体资源使用存在的＂拿来主义
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本文从新课程改革后中学音乐教师使用多媒体资源的现状和特点出发,贯彻新课程＂以音乐审美为核心＂、以学生为主体的基本理念,通过实践分析教师教学多媒体资源使用存在的＂拿来主义＂、＂多媒体为中心＂等问题,提出多媒体资源应以＂取之有度,用之有节＂为原则,合理运用各种教学资源,充分发挥教师的教学魅力,从而达到教学并济的最佳效果。
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