我从参加工作到现在除了数学教学任务外一直从事初中班主任的管理工作。结合这十几年的管理经验，下面我来谈一谈班主任如何从事初中班级的管理工作。我们这里的初中是四年制，三年制的初中也可以借鉴。
　　一、初一年级抓养成教育
　　初一年级学生由于刚升初中，还习惯于小学的管理方式，自控力较差，思想单纯，把老师视为神，老师说的话就是真理。因此，我从培养良好习惯入手，扎实有效地加强每个学生的常规训练。训练内容包括课堂听课常规、写作业常规、集体出操常规、卫生常规、班级纪律常规等。以积分的形式进行，每周进行一次评比，从学习、纪律。卫生等各方面都做好详细的记录，每周或者每月给他们发个小红印章，在他们眼里一个小小的印章比钱还珍贵。抓这些事物在初一班主任要亲自抓，并且要注意培养班干部。初一年级学生相对好管一些，我鼓励班委大胆管理，并告诉他们当班委的责任和意义。到了初一后期我采用干部轮换制，让每个同学都当班干部锻炼一下，也体会管别人与被别人管的不同滋味。这样，当过班干部的同学或平时表现不好的同学，当上班干部后也增强了动力，成绩提高了，小毛病也改掉了。这样不仅培养了自己的管理能力，也调动了每个学生的积极性，使每个学生都在班上找到了一个合适的位置，意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
　　二、初二、初三抓学习和班级常规的稳定
　　经过初一的抓常规教育，孩子基本上能进入初中的状态，到了初二、初三，就要重点抓学习和班级的稳定工作，注意重点要加强集体主义教育。针对学生的特点，我采用的是魏书生的也是我们学校推广的班级自主化管理模式。就是说初一把班干部培养的差不多了，现在就要让班级达到事事有人做、人人有事干的状态。在班主任工作中，通过制订《班级章程》《学生在校行为规范》、班歌、班级口号等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象，充分发挥班干部作用，建立完全自主形式的班级管理模式。班级分为5~10人一组的若干小组，注意分组要按照学习和纪律两个方面让他们好中差搭配，在学习和纪律以及卫生三个方面来考核他们，小集体的分数即为他们个人的得分，这样增强他们的凝聚力，互帮互助的能力。这样通过这两年的培养，孩子们在学习、纪律、卫生等各方面就会得到一个质的提高。通过一系列的创新管理，所带班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然，所带班级连年被评为先进集体，历次统考中整体成绩名列前茅。
　　三、初四年级重点抓升学，但不能让每一位学生掉队
　　毕业班虽然面临升学的压力，但我们却不能因此而忽视那些成绩不太好的学生，否则你定会失败。注意因为初中毕业班有一个很重要的任务是升学考试。你这个班能考上多少重点高中，目前也是衡量你这个班好不好的一个重要的指标，因此建议毕业班就不要分组了，根据孩子的学习特点，让学生定好目标，进行分块管理。但请记住一点，那就是不要让一个学生掉队，不要放弃每一个学生。我的观点是要把爱心送到每个学生心中。热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成材环境。尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，打开学生个体发展的大门。
　　担任班主任这十几年中，我体会到了育人的责任和辛劳，同时也感受到了更多的喜悦和幸福。逝去的岁月，曾付出过许多的心血，我送出的是真情，收获是更多的真心回报。每每到节假日，往届的学生自发地来找我时，我总有一种幸福的感觉充满心头。
　　（作者单位 河南省濮阳市实验中学）