【摘 要】
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该文围绕着信息技术与课程教学的整合问题 ,从生态观的视角提出了整合性学习模型。把学习环境分为两大侧面 :学习社群和信息资源。技术作为学习者与学习环境互动的中介工具 ,
【机 构】
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北京师范大学心理学院,清华大学电教中心、教育技术研究所
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划项目 (EMB0 1 0 888)
论文部分内容阅读
该文围绕着信息技术与课程教学的整合问题 ,从生态观的视角提出了整合性学习模型。把学习环境分为两大侧面 :学习社群和信息资源。技术作为学习者与学习环境互动的中介工具 ,主要发挥四种功能 :学习监控工具、媒体、信息处理工具和社群互动工具。在此基础上具体分析了各种信息技术在接受学习、探究学习、合作学习和个别化学习等不同类型的学习模式中的整合应用
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