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【摘要】班级管理作为一项社会活动，是学校管理中的重要内容，具有步骤性、計划性、目的性，对学生身心的健康成长和教育教学质量的提升有着积极的作用。但是目前农村初中班级管理工作还存在一些问题，如教育合力的缺失、评价标准异化、民主化缺失等，导致班级管理水平不高，这就需要有效管理班级，构建班级管理的教育合力，引导学生形成科学的发展观，实现农村教育事业的良性发展。本文就对农村初中班级管理中的有效策略进行分析和探究。
【关键词】农村初中 班级管理 有效策略
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0197-02
一、农村初中班级管理概述
班级管理作为一项动态的活动过程，指的是班主任以一定的目的与要求为基础来引导学生，通过科学合理的手段组织协调班级中的资源与活动，更好地实现教育目标。通常情况下，班级管理的内容涵盖班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理和班级组织等，其主要对象是整个班级的学生，而对象则是班级中的各种管理资源，管理的好坏直接关系到教学质量、学生生活与学习。因此开展班级管理活动时要详细了解和掌握学生的实际情况，如学习效率、生活方式和学习动态等，从而提高班级管理的效率和教育教学的质量[1]。总之，班级管理作为师生双向交流互动的重要桥梁，对构建和谐平等的师生关系具有重要的意义，其中学生与教师是活动的主要参与者，将学生管理与教师管理进行有机结合，有利于形成班级管理体系。
二、农村初中班级管理的有效策略
（一）做好学生工作
班级管理的根本就是思想教育，这也是形成良好班风的关键，所以在农村初中班级管理工作中，应该面向全体学生，严禁厚此薄彼，对学生的家庭情况、兴趣爱好、学习情况、性格、特长、思想品德等进行了解，针对不同的学生实施不同的教育，使学生感受到教师的平等对待。如对待纪律散漫、学习成绩差的学生，教师可以适时进行鼓励，注重学生的点滴进步，强化学生的学习自信心，使学生跟上步伐。另外，初中班主任可以在日常管理工作中与学生之间建立良好的交流互动，利用课余时间或课间与学生单独谈话，尽量选择贴近学生生活以及相对轻松的内容，从而与学生之间建立良好的情感，便于相关工作的开展。可以说，只有加强思想教育，狠抓学生工作，体贴和关心学生，让学生亲体感受到来自教师的关心，才能保证班级管理工作的顺利实施。
（二）构建班级管理教育合力
要想保证家长和班主任、教师之间的有效交流，农村初中学校可以设立家长意见箱，鼓励家长参与到学生管理工作中，为班级管理和学校管理建言献策，实现班级管理的发展。同时可以定期举行家长会，听取家长对孩子的管理意见，针对下步的管理意见与家长进行商讨，通过有效的沟通来优化班级管理，实现学生的全面发展[2]。当然班主任可以根据实际情况，发挥出教师在班级管理中的作用，并构建科任教师帮扶制度，强化班主任和科任教师的协作，加强学生和教师、教师与教师、教师与班主任之间的联系，实现班级管理的良性发展。此外，作为教育的主导者，政府应该制定相关的规章制度，对家庭和学校的责任进行规范，要求学校定期组织家长座谈会，进一步加强家长和学校的联系。
（三）实施班级管理细致化、民主化
只有认真落实班级管理工作，才能增强班级管理的成效，实现班级管理的细致化和民主化，所以班主任需要有意识地引导学生参与班级管理，创设各种表现机会，调动学生的积极性，构建民主管理的氛围，培养学生的管理能力和民主意识，满足学生的自我表现心理。班主任作为领路人和教育者，只有准确了解学生的心理，对学生持之以恒、晓之以理、动之以情，才能提高管理效率，实现学生的健康成长。
（四）加快班主任的专业化发展
班级管理实效性提高的基石就是班主任的专业发展，这对班主任班级管理水平具有直接的影响，因此农村初中要从如下几点来加快班主任的专业化发展：①农村初中应该强化《班级管理》课程的教学，做好教师的职前培养，注重理论与实际的联系，增强教育实习与见习的班级管理内容，才能实现教师的专业化发展。②构建教师发展机制，与名校教师共同研究班主任工作，使学校成为教师专业发展的重要场所[3]。③成立班主任教研工作室，在老教师的带领下引导班主任研究班级管理，对相关班级管理进行总结，促进学校班级管理能力的提升。
三、结束语
班级管理作为一项系统而复杂的工作，农村初中班主任在班级管理工作中，必须要立足实际，狠抓学生工作，加强思想教育，构建班级管理教育合力，实施班级管理细致化、民主化，加快班主任的专业化发展。这样才能创设和谐融洽的氛围，加强师生之间的联系，让学生学会自强、自律、自立、自尊，进一步提高班级管理的水平，实现学生的健康成长与全面发展。
参考文献：
[1]次珍. 略谈农村初中班级管理中的有效策略[J]. 傳奇.传记文学选刊（教学研究），2013，06：88.
[2]符果.农村初中班级管理的问题及对策[J]. 才智，2015，12：111-112.
[3]张志奇.浅谈初中班级管理中的常见问题与激励方法[J]. 经营管理者，2016，09：363.
【关键词】农村初中 班级管理 有效策略
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0197-02
一、农村初中班级管理概述
班级管理作为一项动态的活动过程，指的是班主任以一定的目的与要求为基础来引导学生，通过科学合理的手段组织协调班级中的资源与活动，更好地实现教育目标。通常情况下，班级管理的内容涵盖班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理和班级组织等，其主要对象是整个班级的学生，而对象则是班级中的各种管理资源，管理的好坏直接关系到教学质量、学生生活与学习。因此开展班级管理活动时要详细了解和掌握学生的实际情况，如学习效率、生活方式和学习动态等，从而提高班级管理的效率和教育教学的质量[1]。总之，班级管理作为师生双向交流互动的重要桥梁，对构建和谐平等的师生关系具有重要的意义，其中学生与教师是活动的主要参与者，将学生管理与教师管理进行有机结合，有利于形成班级管理体系。
二、农村初中班级管理的有效策略
（一）做好学生工作
班级管理的根本就是思想教育，这也是形成良好班风的关键，所以在农村初中班级管理工作中，应该面向全体学生，严禁厚此薄彼，对学生的家庭情况、兴趣爱好、学习情况、性格、特长、思想品德等进行了解，针对不同的学生实施不同的教育，使学生感受到教师的平等对待。如对待纪律散漫、学习成绩差的学生，教师可以适时进行鼓励，注重学生的点滴进步，强化学生的学习自信心，使学生跟上步伐。另外，初中班主任可以在日常管理工作中与学生之间建立良好的交流互动，利用课余时间或课间与学生单独谈话，尽量选择贴近学生生活以及相对轻松的内容，从而与学生之间建立良好的情感，便于相关工作的开展。可以说，只有加强思想教育，狠抓学生工作，体贴和关心学生，让学生亲体感受到来自教师的关心，才能保证班级管理工作的顺利实施。
（二）构建班级管理教育合力
要想保证家长和班主任、教师之间的有效交流，农村初中学校可以设立家长意见箱，鼓励家长参与到学生管理工作中，为班级管理和学校管理建言献策，实现班级管理的发展。同时可以定期举行家长会，听取家长对孩子的管理意见，针对下步的管理意见与家长进行商讨，通过有效的沟通来优化班级管理，实现学生的全面发展[2]。当然班主任可以根据实际情况，发挥出教师在班级管理中的作用，并构建科任教师帮扶制度，强化班主任和科任教师的协作，加强学生和教师、教师与教师、教师与班主任之间的联系，实现班级管理的良性发展。此外，作为教育的主导者，政府应该制定相关的规章制度，对家庭和学校的责任进行规范，要求学校定期组织家长座谈会，进一步加强家长和学校的联系。
（三）实施班级管理细致化、民主化
只有认真落实班级管理工作，才能增强班级管理的成效，实现班级管理的细致化和民主化，所以班主任需要有意识地引导学生参与班级管理，创设各种表现机会，调动学生的积极性，构建民主管理的氛围，培养学生的管理能力和民主意识，满足学生的自我表现心理。班主任作为领路人和教育者，只有准确了解学生的心理，对学生持之以恒、晓之以理、动之以情，才能提高管理效率，实现学生的健康成长。
（四）加快班主任的专业化发展
班级管理实效性提高的基石就是班主任的专业发展，这对班主任班级管理水平具有直接的影响，因此农村初中要从如下几点来加快班主任的专业化发展：①农村初中应该强化《班级管理》课程的教学，做好教师的职前培养，注重理论与实际的联系，增强教育实习与见习的班级管理内容，才能实现教师的专业化发展。②构建教师发展机制，与名校教师共同研究班主任工作，使学校成为教师专业发展的重要场所[3]。③成立班主任教研工作室，在老教师的带领下引导班主任研究班级管理，对相关班级管理进行总结，促进学校班级管理能力的提升。
三、结束语
班级管理作为一项系统而复杂的工作，农村初中班主任在班级管理工作中，必须要立足实际，狠抓学生工作，加强思想教育，构建班级管理教育合力，实施班级管理细致化、民主化，加快班主任的专业化发展。这样才能创设和谐融洽的氛围，加强师生之间的联系，让学生学会自强、自律、自立、自尊，进一步提高班级管理的水平，实现学生的健康成长与全面发展。
参考文献：
[1]次珍. 略谈农村初中班级管理中的有效策略[J]. 傳奇.传记文学选刊（教学研究），2013，06：88.
[2]符果.农村初中班级管理的问题及对策[J]. 才智，2015，12：111-112.
[3]张志奇.浅谈初中班级管理中的常见问题与激励方法[J]. 经营管理者，2016，09：363.