大课间体育活动是当代教育思想在学校体育中的体现,是在课间操基础上发展和创新的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比,大课间体育活动时间长,活动内容多,组织形式活,练习强度适宜。它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用,而且对促进学生全面发展有明显的实效。鉴此,笔者对农村学校大课间体育活动提出以下几点思考。
　　
　　一、把“大课间体育活动”作为实施农村学校体育教育的突破口
　　
　　从实践来看,“大课间活动”的开展符合农村学校的实际,是一种投资小、见效快、效益好的普遍性体育活动形式,是学校开展体育活动的新路子,深化了学校体育工作的改革。农村学校可以根据实际,可以就地取材,所受的条件限制小,便于开展。因此,我们要根据自身条件,开展 “大课间活动”。
　　从理论上看,“大课间活动”具有丰富的内涵,它借助形式多样的体育器材和设施,寓健体于快乐之中,促使学校体育由单调、枯燥的做操,变为丰富多彩的体育活动,变要学生练为学生自己要练,使他们在乐中玩,在玩中练,这不仅增强了学生的身体素质,而且还促进了他们其他方面素质的发展。它顺应了现代教育的发展趋势,体现了素质教育的基本要求。一是面向全体学生,让他们主动地发展。不同性别、不同年龄、不同体能、不同性格的学生,都可以根据自己的兴趣、爱好和身体条件选择喜爱的活动项目。二是它能够面向学生的每个方面,使之在德、智、体等方面全面发展。不同的活动形式锻炼了学生肢体的方方面面,使他们的身体素质得到全面、协调地发展。不仅如此,“大课间活动”还能够以体育德,以体促智,以体陶美,以体培劳,从而促进学生的身体素质全面发展。因此,选择以“大课间活动”为突破口,有牵一发而动全身的功效,不仅能促进学校体育改革的不断深化,适合当前对学生体育锻炼的要求,还能推动学校各方面工作沿着素质教育的轨道健康发展。
　　
　　二、根据素质教育的基本要求,开展符合学生主动发展需要的“大课间活动”
　　
　　“大课间活动”被定位为学校体育教育突破口后,首要的任务就是在全校各班建造大课间“园地”。要建好“园地”,笔者的体会是:必须坚持正确的指导思想,即以素质教育的基本要求为主线贯穿于整个“建园”过程中。具体说来,必须做到三个坚持:一是要坚持以学生为主体。“大课间活动”的对象是学生,“园地”器材和设施的设计、安排,都要以学生的爱好和年龄心理特点为出发点;二是坚持让学生主动发展。大课间活动以培养学生对体育的兴趣为着眼点,旨在促进他们主动锻炼,从而激发其参与的动机和兴趣,发展他们的创造思维和想象力;三是发展学生的个性特长。“大课间活动”能面向学生的各个方面,适应性强。“园地”的构建即活动的开展,既要有共性,又要有个性,要做到形式多样,此外,还要根据学生的爱好选择,使他们的个体优势特点得以发展。 因此,我们要根据素质教育的基本要求,采取灵活多样的形式开展农村“大课间体育活动”。
　　
　　三、发展健体功能,促进学生身体素质的提高
　　
　　在“园地”内,每个学生都可以选择自己的活动项目,可以根据需要制作体育设施设备,小小的、自制的活动器材,既有锻炼上肢的,也有锻炼下肢的;既有练力量的,也有练灵巧的;既有练耐力的,也有练速度的。“大课间活动”的开展,学生不仅锻炼了身体、磨练了意志,还学到了不少运动知识,提高了运动技能,为身心素质的提高奠定了基础。
　　(作者单位:401120重庆市北碚区复兴镇莲华中学 )