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摘 要：数学是一门抽象性的学科，因此学生在具体学习过程中不可避免地就会遇到一定的理解学习障碍，而随着进入高中阶段，数学这一科目相关知识的学习难度进一步加大，作为高中生的我们在具体学习活动中也就遇到了越来越多的困难。据此，平时在学习数学学科知识的过程中，高中生们就需要不断对自己的数学学习方法进行反思与总结，从而在不断改进与完善中探索出更加有效的学习策略，益于自己数学综合能力逐步提升。
关键词：数学学习；有效方法；总结分析
受传统教育教学思想的影响，很多高中生在数学课堂上都倾向于被动接受教师所传授的数学知识，而很少主动就具体问题进行深入探究学习，这就在一定程度上大大影响到了学生们的学习效率。为了改变这一现状，作为高中生的我们就需要及时接收新课标所传达的理念信息，从而充分认识到自身在数学教学中所能够发挥的巨大作用，并积极投入到相关学习研究与改进活动中，最终借助更加科学的学习方法将自己的应有价值充分发挥出来。
一、 重视预习，养成良好学习习惯
在高中数学学科教学过程中，学生主体在其中所发挥的作用是极其重要的，一定程度上甚至还会决定最终的教学效果，对此，学生们就需要有一个清楚而深刻的认知，并不断对自己的具体学习活动进行完善，以逐渐养成课前认真预习等良好学习习惯，最终助力自身学习效率大幅度提升。具体而言，在学习高中数学学科知识的时候，我们在每节课之前都需要提前进行知识预习，以在积累一定认知的基础上大大提升课堂学习效率，助益自身学科能力提升。
举例说明，在学习《函数的基本性质》相关数学知识的时候，我就在正式上课之前对课本具体内容进行了详细的预习，掌握了基本的教学内容。比如，首先我通过总体分析明确了此部分的基本学习目标，即通过已经学过的函数理解函数的单调性及其几何意义；要学会运用函数图像理解和研究函数的性质等等。基于以上前提，我就对此部分内容展开了详细的预习学习活动，尤其对“利用函数的单调性求函数的最大值和最小值”等重难点部分进行了详细而深入的学习，最终基本掌握了相关的基础性知识。这样，在接下来的数学课堂上，我很容易就可以明白教师所讲的知识点，并迅速给予教师反应，大大提升了数学课堂的教学效率，同时也对我自身的数学综合能力提升增添了较大助力。
二、 敢于提问，及时化解数学疑问
高中階段，每个学生都是独立的个体，有着不同的学习特点与学习习惯等，因此也就在数学知识理解方面展现出了不同于他人的能力水平。基于此，在平时的数学学习活动中，我们每个人都会在不同的知识点上产生疑问，从而影响到自己的进一步学习与发展，那么在这种时候，我们需要做的就是大胆地将心中的疑问提出来，在老师和同学的帮助下探寻到问题的答案，以在最终消除学习障碍的基础上实现数学综合能力水平进一步提升。
举例说明，在教师带领下学习《函数及其表示》这一部分相关数学知识的时候，我在具体课堂学习活动中就遇到了诸多疑问，比如“‘都有唯一’是什么意思？”“函数与映射有着怎样的关系？”“应该如何用集合的观点来理解函数的概念？”“在理解函数定义的时候，我们具体应该注意些什么呢？”等等。对此，我并没有选择忽视放弃，而是及时将心中的疑问提了出来，最后在任课教师的详细讲解下以及同学们的启发下探寻出了问题的答案，消除了继续学习进步的障碍。久而久之，我不仅全面理解掌握了所学数学知识，而且还在不断思考质疑及提问中逐步打开了数学想象力，促使自身数学思维能力得到了大幅度拓展，为数学综合能力提升奠定了坚实基础。
三、 善于反思，提高数学解题能力
在学习数学知识的时候，高中生们较重要的一项任务即在基础知识学习之余不断提升自己的数学解题能力，这就对学生们的具体学习活动提出了较高的要求。在以往的数学学习活动中，很多高中生都只一味地进行大量习题练习，以期通过量的积累达到质的提升，然而最终的结果却往往不尽如人意，而这就与学生不善于反思总结脱不了干系。据此，为了提高数学解题能力，在具体学习过程中我们就需要时时对自己所做题目进行分析反思，以益于及时完善方法的基础上有效提升自己的数学解题能力。
举例说明，在平时的数学学习过程中，我通常会专门准备一个错题本，每完成一定数量练习题目以后，我都会将其中的错题摘抄到错题本上，并详细备注题目类型、所用知识点以及错题原因等。这样在完成了比如《集合与函数概念》这一章数学学习以及练习活动以后，我就会根据错题本记录对我的做题情况进行一次详细而系统的分析，探寻到错题的深刻原因，以在不断改进中助力自身数学解题能力提升。
总之，在当前高中数学学习过程中，学生们大多面临着诸多学习问题，而这些问题又在一定程度上阻碍了他们的进一步发展，因此，我们就需要基于此现实情况着力进行学习反思与总结，从而在科学有效学习方法的助力下大幅度提升学习效率，增强数学综合能力。
参考文献：
[1]裴琦程.基于高中数学学习技巧研究分析[J].数理化解题研究，2018（27）：10-11.
[2]杨一诺.错题集在高中数学学习中的运用[J].中学生数理化（教与学），2018（09）：85.
作者简介：
王子腾，湖南省沅江市，湖南省沅江市第一中学。
关键词：数学学习；有效方法；总结分析
受传统教育教学思想的影响，很多高中生在数学课堂上都倾向于被动接受教师所传授的数学知识，而很少主动就具体问题进行深入探究学习，这就在一定程度上大大影响到了学生们的学习效率。为了改变这一现状，作为高中生的我们就需要及时接收新课标所传达的理念信息，从而充分认识到自身在数学教学中所能够发挥的巨大作用，并积极投入到相关学习研究与改进活动中，最终借助更加科学的学习方法将自己的应有价值充分发挥出来。
一、 重视预习，养成良好学习习惯
在高中数学学科教学过程中，学生主体在其中所发挥的作用是极其重要的，一定程度上甚至还会决定最终的教学效果，对此，学生们就需要有一个清楚而深刻的认知，并不断对自己的具体学习活动进行完善，以逐渐养成课前认真预习等良好学习习惯，最终助力自身学习效率大幅度提升。具体而言，在学习高中数学学科知识的时候，我们在每节课之前都需要提前进行知识预习，以在积累一定认知的基础上大大提升课堂学习效率，助益自身学科能力提升。
举例说明，在学习《函数的基本性质》相关数学知识的时候，我就在正式上课之前对课本具体内容进行了详细的预习，掌握了基本的教学内容。比如，首先我通过总体分析明确了此部分的基本学习目标，即通过已经学过的函数理解函数的单调性及其几何意义；要学会运用函数图像理解和研究函数的性质等等。基于以上前提，我就对此部分内容展开了详细的预习学习活动，尤其对“利用函数的单调性求函数的最大值和最小值”等重难点部分进行了详细而深入的学习，最终基本掌握了相关的基础性知识。这样，在接下来的数学课堂上，我很容易就可以明白教师所讲的知识点，并迅速给予教师反应，大大提升了数学课堂的教学效率，同时也对我自身的数学综合能力提升增添了较大助力。
二、 敢于提问，及时化解数学疑问
高中階段，每个学生都是独立的个体，有着不同的学习特点与学习习惯等，因此也就在数学知识理解方面展现出了不同于他人的能力水平。基于此，在平时的数学学习活动中，我们每个人都会在不同的知识点上产生疑问，从而影响到自己的进一步学习与发展，那么在这种时候，我们需要做的就是大胆地将心中的疑问提出来，在老师和同学的帮助下探寻到问题的答案，以在最终消除学习障碍的基础上实现数学综合能力水平进一步提升。
举例说明，在教师带领下学习《函数及其表示》这一部分相关数学知识的时候，我在具体课堂学习活动中就遇到了诸多疑问，比如“‘都有唯一’是什么意思？”“函数与映射有着怎样的关系？”“应该如何用集合的观点来理解函数的概念？”“在理解函数定义的时候，我们具体应该注意些什么呢？”等等。对此，我并没有选择忽视放弃，而是及时将心中的疑问提了出来，最后在任课教师的详细讲解下以及同学们的启发下探寻出了问题的答案，消除了继续学习进步的障碍。久而久之，我不仅全面理解掌握了所学数学知识，而且还在不断思考质疑及提问中逐步打开了数学想象力，促使自身数学思维能力得到了大幅度拓展，为数学综合能力提升奠定了坚实基础。
三、 善于反思，提高数学解题能力
在学习数学知识的时候，高中生们较重要的一项任务即在基础知识学习之余不断提升自己的数学解题能力，这就对学生们的具体学习活动提出了较高的要求。在以往的数学学习活动中，很多高中生都只一味地进行大量习题练习，以期通过量的积累达到质的提升，然而最终的结果却往往不尽如人意，而这就与学生不善于反思总结脱不了干系。据此，为了提高数学解题能力，在具体学习过程中我们就需要时时对自己所做题目进行分析反思，以益于及时完善方法的基础上有效提升自己的数学解题能力。
举例说明，在平时的数学学习过程中，我通常会专门准备一个错题本，每完成一定数量练习题目以后，我都会将其中的错题摘抄到错题本上，并详细备注题目类型、所用知识点以及错题原因等。这样在完成了比如《集合与函数概念》这一章数学学习以及练习活动以后，我就会根据错题本记录对我的做题情况进行一次详细而系统的分析，探寻到错题的深刻原因，以在不断改进中助力自身数学解题能力提升。
总之，在当前高中数学学习过程中，学生们大多面临着诸多学习问题，而这些问题又在一定程度上阻碍了他们的进一步发展，因此，我们就需要基于此现实情况着力进行学习反思与总结，从而在科学有效学习方法的助力下大幅度提升学习效率，增强数学综合能力。
参考文献：
[1]裴琦程.基于高中数学学习技巧研究分析[J].数理化解题研究，2018（27）：10-11.
[2]杨一诺.错题集在高中数学学习中的运用[J].中学生数理化（教与学），2018（09）：85.
作者简介：
王子腾，湖南省沅江市，湖南省沅江市第一中学。