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目前初中化学课堂教育的一般情况，重视教学内容、知识考点上的教学，往往忽视心理上、思想上的德育渗透，常常听到这样的一句话，德才兼备、以德为先。现在虽说提倡素质教育，但应试教育的思想在绝大多数学校和地区都根深蒂固，至少目前还是一切为中考、会考让路，一切以考试为主。无论是学校方面、老师、还是学生、家长都有这样的思想，都把学生的分数看得很重，至少目前仍然是这样的形势。这一状况非常不利于孩子们非智力因素的发展，也不利于学生个性的全面发展，忽视了孩子的全面发展，目前的形势无法真正的做到素质教育全面发展，但是现在学校的教师应该把德育教育放到一个重要的位置上。
下面我就将从这样几个方面谈谈如何在初中化学课堂中渗透德育教育。
一、班级课堂上
在课堂上教师不仅要教给学生化学知识，更要有意识的培养学生具有公民素养。公民素养，既是要有道德意识、懂法规、有文化素养，又是现在公民在生活中应该具备的基本生活技巧、素质或能力，很多家长都希望自己的孩子到最好的学校学习，那里的老师很重视培养学生的公民意识，他们普遍认为一个小班级就是一个小社会，班级的成员要具备公民意识，不是所有的教育都要等到孩子被推入社会才发现有些教育的缺失。具有良好的公民素养在日常生活中有着十分重要的意义。让学生了解公民的义务和权利、培养学生的公民意识、集体荣誉感、责任感、纪律性的重要性，班主任的责任重大，但是作为科任老师对学生的德育教育更不能懈怠，更要有意识地培养学生的德育教育，不能将责任都推到班主任身上。
二、沟通、拉近与学生之间的距离，建立良好的师生关系
亲其师而信其道，学生通常会因为先喜欢你的人，进而喜欢你的学科，进一步相信你的人格魅力，愿意以你的德行为自己的榜样。所以，只有师生关系融洽，学生才更有可能听进你所说的道理。亲其师而信其道，这样学生才有可能会听懂你说的话，或者是更愿意去听懂你所说的话，以你的话为标榜时刻提醒自己的行为。所以，这是一个师生之间的良性循环，这才能达到学生吾爱吾师，教师吾更吾爱生！这才是真理！
三、课堂内容的渗透
（一）课堂环节
在整个教学环节的设计上，教师起到一个主导的作用，学生是主体，要以学生为主体，教师要在备课环节创设或者预设教学环节。创造制造更多的机会在化学课上融入德育教育，更好地在化学课上融入德育教育的方式。
（二）将生活中的化学渗透到课堂教学中，挖掘生活中包含德育教育的化学相关知识
将生活中的化学在课堂中渗透，要注意方式方法的同时，注意不要只讲例子，更多的是要讲讲背后的故事，讲讲这里面包含的道理。让学生听到弦外之音，听到事件背后的道德理想和道德原则。
四、策略讨论
关注学生心理想法，只有关注学生的心理想法，才能根据课堂实际帮助我们理解分析学生的关注点，适时地去渗透德育教育。将德育教育适时铺垫，将一些观点做为背景铺垫，为更好的渗透德育教育做准备，没有铺垫的平铺直叙对于大部分学生来说是就是没有那么容易接受的程度的。
在教学过程中，探讨中形成感性认知，要重视学生表达自己的想法、参与讨论、教师要及时发现给与学生及时的教育评价，教师要及时发现学生的闪光点，哪怕是很小的闪光点，教师要公正、公平地对待所有的学生，培养学生自信、自强的意志品质，把握一切机会进行德育渗透，判断学生的兴奋点，把握时机进行适时的德育渗透。
五、意义讨论
教育的灵魂是德育，这种教育现象衔接了人类共有的社会。德、智、体、美、劳中德育放在首要位。中学生群体是民族未来的希望，初中阶段也是他们形成三观雏形的关键成长阶段，其思想品德的高低、行为习惯的好坏能在该时期能够得到最初地确立。在这一时期开展德育教育渗透正确的三观颇为重要。
培养学生的社会责任感和道德责任心，一个具有道德素质的人，而不是单純的学习知识的人，对社会国家的意义不同。在未来帮助他们树立和谐的人与社会自然的可持续发展的观念。教育是提高公民素养的重要途径和手段，为祖国培养具有核心社会主义价值观，具有较高思想品德素养和科学文化素养的优秀人才。
六、未来化学教师的培训学习需求
狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者以思想、政治和道德等方面加以影响。
教师的职业是神圣的，君子之心，常怀敬畏。心存敬畏，行有所止。才智是人的灵魂，德行是人类的灵魂，要做有德行的教师，要做有理念的教师。要达到这些，除了要提升教师的技能，还要提升教师自身的素养。首先要求教师就是一个高尚的人，有道德的人，这样才能在教学实际中去给与学生正确指导。言传和身教同样的重要，自古就有“以身教者从，以言教者讼”教者要做到言行一致，成为受教者学习的最佳例子。
总之，中学生德育教育是我国义务教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂。德育教育对学生形成正确的三观起着非常重要的作用。
教育不是一蹴而就的，没有什么教育的效果是可以立竿见影的，但是这至少可以是潜移默化长期影响的，只要有付出就会有所回报。作为教师要有信念，将德育工作看作是一种信念进行下去，曾有人这样说过良好的教育一定要致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己。希望德育教育可以让学生成为真正的人！一个对国家有用的人！
下面我就将从这样几个方面谈谈如何在初中化学课堂中渗透德育教育。
一、班级课堂上
在课堂上教师不仅要教给学生化学知识，更要有意识的培养学生具有公民素养。公民素养，既是要有道德意识、懂法规、有文化素养，又是现在公民在生活中应该具备的基本生活技巧、素质或能力，很多家长都希望自己的孩子到最好的学校学习，那里的老师很重视培养学生的公民意识，他们普遍认为一个小班级就是一个小社会，班级的成员要具备公民意识，不是所有的教育都要等到孩子被推入社会才发现有些教育的缺失。具有良好的公民素养在日常生活中有着十分重要的意义。让学生了解公民的义务和权利、培养学生的公民意识、集体荣誉感、责任感、纪律性的重要性，班主任的责任重大，但是作为科任老师对学生的德育教育更不能懈怠，更要有意识地培养学生的德育教育，不能将责任都推到班主任身上。
二、沟通、拉近与学生之间的距离，建立良好的师生关系
亲其师而信其道，学生通常会因为先喜欢你的人，进而喜欢你的学科，进一步相信你的人格魅力，愿意以你的德行为自己的榜样。所以，只有师生关系融洽，学生才更有可能听进你所说的道理。亲其师而信其道，这样学生才有可能会听懂你说的话，或者是更愿意去听懂你所说的话，以你的话为标榜时刻提醒自己的行为。所以，这是一个师生之间的良性循环，这才能达到学生吾爱吾师，教师吾更吾爱生！这才是真理！
三、课堂内容的渗透
（一）课堂环节
在整个教学环节的设计上，教师起到一个主导的作用，学生是主体，要以学生为主体，教师要在备课环节创设或者预设教学环节。创造制造更多的机会在化学课上融入德育教育，更好地在化学课上融入德育教育的方式。
（二）将生活中的化学渗透到课堂教学中，挖掘生活中包含德育教育的化学相关知识
将生活中的化学在课堂中渗透，要注意方式方法的同时，注意不要只讲例子，更多的是要讲讲背后的故事，讲讲这里面包含的道理。让学生听到弦外之音，听到事件背后的道德理想和道德原则。
四、策略讨论
关注学生心理想法，只有关注学生的心理想法，才能根据课堂实际帮助我们理解分析学生的关注点，适时地去渗透德育教育。将德育教育适时铺垫，将一些观点做为背景铺垫，为更好的渗透德育教育做准备，没有铺垫的平铺直叙对于大部分学生来说是就是没有那么容易接受的程度的。
在教学过程中，探讨中形成感性认知，要重视学生表达自己的想法、参与讨论、教师要及时发现给与学生及时的教育评价，教师要及时发现学生的闪光点，哪怕是很小的闪光点，教师要公正、公平地对待所有的学生，培养学生自信、自强的意志品质，把握一切机会进行德育渗透，判断学生的兴奋点，把握时机进行适时的德育渗透。
五、意义讨论
教育的灵魂是德育，这种教育现象衔接了人类共有的社会。德、智、体、美、劳中德育放在首要位。中学生群体是民族未来的希望，初中阶段也是他们形成三观雏形的关键成长阶段，其思想品德的高低、行为习惯的好坏能在该时期能够得到最初地确立。在这一时期开展德育教育渗透正确的三观颇为重要。
培养学生的社会责任感和道德责任心，一个具有道德素质的人，而不是单純的学习知识的人，对社会国家的意义不同。在未来帮助他们树立和谐的人与社会自然的可持续发展的观念。教育是提高公民素养的重要途径和手段，为祖国培养具有核心社会主义价值观，具有较高思想品德素养和科学文化素养的优秀人才。
六、未来化学教师的培训学习需求
狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者以思想、政治和道德等方面加以影响。
教师的职业是神圣的，君子之心，常怀敬畏。心存敬畏，行有所止。才智是人的灵魂，德行是人类的灵魂，要做有德行的教师，要做有理念的教师。要达到这些，除了要提升教师的技能，还要提升教师自身的素养。首先要求教师就是一个高尚的人，有道德的人，这样才能在教学实际中去给与学生正确指导。言传和身教同样的重要，自古就有“以身教者从，以言教者讼”教者要做到言行一致，成为受教者学习的最佳例子。
总之，中学生德育教育是我国义务教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂。德育教育对学生形成正确的三观起着非常重要的作用。
教育不是一蹴而就的，没有什么教育的效果是可以立竿见影的，但是这至少可以是潜移默化长期影响的，只要有付出就会有所回报。作为教师要有信念，将德育工作看作是一种信念进行下去，曾有人这样说过良好的教育一定要致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己。希望德育教育可以让学生成为真正的人！一个对国家有用的人！