“发现一个领导者最有效的办法，是看他是否有实心实意的追随者。”同样，判断校长领导力的强弱，应主要看其在教师中有无威信，是否受到教师的爱戴和敬重，是否得到教师的拥护。所以，我认为提升校长的领导力，应从强化校长自身的素质做起，从提高校长的德、识、能、绩、责的能力和修养入手，重点强化校长的自身素质建设。
　　1.提升校长的品德修养指数
　　“为政以德，就会象北极星一样，有群星环绕着它；为政者如果缺德，本事再大也会变成孤家寡人，即使政治上正确也有时候会导致政息。”当好一名校长，必须加强自己的品德修养，用自己的人格魅力来感召人。古人把道德的最高境界归纳为“二慎”，即慎独、慎微，指个人独处、无人监督的情况下和在细微的个人小节上，同样能够遵循道德规范。同时，在日常工作中要严格要求自己，待人以诚。校长真诚待人，别人与你合作共事就会感到放心，感到可靠，有信任感，有安全感。对教师有什么意见，要把话摆在当面，是非分明。切忌当面一套背后套。要淡泊名利，揽过邀功。另外要对人宽，在工作中尊重理解每一个人。否则，一个眼中唯图蝇头小利，心中只靠权势压人的校长是带不出充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气的学校的。
　　2.要提升校长的学识能力水平
　　善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志；善导者，使人继其行。校长要学习业务，精通业务，做教育教学的行家；有渊博的专业知识和文化修养，能站在时代的前沿，引领、指导教师的专业化发展，是本行业的专家、旗帜。如果校长不懂业务或业务不精，听课、评课时就难免出现谬误，抓不住要点“瞎评”、“胡评”就无法指导教师，更谈不上给教师解疑答难，搞科学研究。所以校长要不断学习，努力提高自己的业务水平和科研能力，力争做一个学习型、科研型的新型校长，以引领全体教师由“传授型”向“研究型”教师转变，从而提高学校的科研水平，走科研兴教之路。
　　3.提升校长的责任意识
　　校长要有强烈的责任意识，责任重于泰山。一名合格的校长，不仅要为学校的发展负责，更要关心学生、教师的发展。要为学生的全面发展负责，为学生创造快乐学习、健康成长的环境和条件，不能只把功夫用在学生的分数上。要敢于为教师负责，大到教师的专业化发展，小到柴米油盐，作为校长，站起来是一把伞，为教师遮蔽风雨，蹲下来是一头牛，为教师甘于奉献，不求索取。要充分考虑教师的需求，为教师排忧解难，使教师无后顾之忧，全心投入到工作中。
　　4.提升校长的进取意识。
　　“喊破噪子，不如做出样子。”校长要身先士卒，对工作勇于创新，锐意进取。有强烈的成就需要，创新需要。敢于冲破清规戒律，能提出改革构想和办学新模式。以优异的业绩来感染教师，凝聚教师，激励教师。不能满足现状，不思进取。校长的进取意识将直接带动教师的工作热情。一个拖拖拉拉、不思进取的元帅，必定会有更散漫的士兵。要有敬业精神，必须表现出高度的事业心和工作责任感，带头一心扑在事业上，致力于集体，奉献于事业，不计较个人得失，时时以事业为本，少在乎个人的荣辱，处处以他人为先，一切为师生员工着想，以自己敢为人先，甘为人梯的敬业奉献精神凝聚全体教师。
　　总之，校长要通过对自身素质的提高，达到在谋略上高人一招，在精神上胜人一筹，在工作上快人一拍，在方法上强人一等，在竞争中先人一步的境界，我想校长领导素质的提升，就水到渠成了。