【摘 要】
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“规范教化”和“德性涵养”是道德教育的两种基本范式，它们各具不同的内涵、特征和不足。新时代道德教育已经形成“规范”或“德性”取向的差异性评判，这两种取向的道德教育范
【机 构】
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云南师范大学哲学与政法学院,云南师范大学马克思主义学院
【基金项目】
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国家社科基金青年项目“当代西方德性伦理学与规范伦理学论争及其意义研究”(17CZX054)的阶段性成果
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“规范教化”和“德性涵养”是道德教育的两种基本范式，它们各具不同的内涵、特征和不足。新时代道德教育已经形成“规范”或“德性”取向的差异性评判，这两种取向的道德教育范式各司其职于不同的领域，它们致德路径的终极目标完全一致，并非本质意义上的相互对立。在道德教育过程中既要实现规范教化这一应然诉求，又要确保德性涵养这一实然诉求，最终道德教育才能取得理想的效果，从而真正培养出道德之人和智慧之人。
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