以胡锦涛同志为总书记的党中央,提出了科学发展观的理论、提出了和谐社会的理念,党中央不仅提出了和谐社会的发展目标:民主法制、公平正义、充满活力、诚信友爱、安定有序、人与自然和谐发展,同时也提出了怎样实现和谐社会的道路,其中一个很重大的问题是政府职能的转变,所以在“十一五”规划中间,党中央把政府改革作为我们当前国家重大改革的第一位改革,这就提出了国家和政府怎样有效地领导和治理社会的问题,政府的治理要善治,这需要在政府的领导下,最大限度地动员广大人民群众热情投入社会公共事务管理,形成上下结合,最后得到整个社会的大治,从而形成和谐安康的局面。
　　公民教育实践活动项目听证展示就是未来社会管理的图像。虽然这还只是一个展示活动,一个模拟活动,还不是完全的政治参与活动。但我们政府的官员已经将合理部分提取下来,将来就转变为政府管理的行为;孩子们向人大代表表达了建议,人大代表将根据实际情况酌情在人代会上提出议案,以法律的方式来解决社会问题。所以这又不是完全的模拟,它已经开始转变为国家社会治理的行为过程。向我们展示的是未来政府领导下公民社会健康发展的我们国家社会治理的图景。这一点意义重大!
　　今天我们“从学生抓起”。学生们的行为也表明了我们国家未来公民应该怎样发展。在一个法制健全的社会,我们一方面要懂得利用法律来维护自己的正当权利,我们更应该懂得按照胡总书记倡导的“八荣八耻”,首先把热爱祖国作为最大的光荣,所以我们要想“大家”,“大家”发展了,我这个“小家”才能够有所发展。因此,培养公民意识,要从小培养关注国家大事、关心公共利益的公民意识。同时要懂得,这种公民意识的实现不是凭想象,不是自己想怎么做就怎么做,而是在宪法和法律的范围里形成自律性的行为。只有这样,公民的素质才能够适合今天和未来文明社会的发展,也才能形成整个和谐社会最广泛的社会基础。
　　我们正在贯彻中央八号文件。未成年人的思想道德建设是关系我们民族未来的一件大事。问题是怎么教育。第一,把学校的思想品德的理论课教育跟综合实践活动形式的课程结合起来,德育的主题来自生活、来自实践、来自孩子们周边;这不是空洞的说教,而是现实的、体验性的、实践形的公民行为。德育的有效性、针对性、主动性是我们多少年梦寐以求希望解决的问题,在这里正在实现。当然它还在探索。第二,教育的根本方式在改变。我们改变了过去以学科教育为中心的方式,改变了那种灌输式、书本式,老师说教的教育方式,而是坚持以学生为主体、以自主学习为主,以学生的合作学习为主、以学生的探究式学习为主,真正实现学习方式的转变。第三,非常可贵的是这么多领导、专家、家长、成人共同关注孩子问题。这其实在某种程度上也是关注我们自己、关注我们社会、关注我们未来和谐社会的建设问题。大家共同商议研究,既关心孩子们的成长问题,也关心社会事务问题。因此给我们今天的德育形成一个家庭、社会、学校完美结合的很好的环境。这样的环境一定会有利于素质教育的全面展开,一定会有利于我们未来孩子们的健康成长。
　　德育的有效性、针对性、主动性是我们多少年来孜孜不倦探求的问题,也是我们社会各界共同关注的话题。公民教育实践活动项目,从来自生活、来自实践、来自孩子们周边社区的真实问题为研究对象,在体验、探究、实践和行动中把学生自学习、合作学习和学生思想道德品质及社会责任感等诸多培养要素有机结合,把学生规则意识、程序意识、公民意识、国家意识和法律意识的养成融会贯通,把关注自己、关注社会、关注未来链接一体,这对于学生的身心健康成长和素质教育的全面展开,都有着特殊意义。
　　(注:文章摘自江苏省职业技术教育学会会长周稽裘在江苏省公民教育实践活动项目听证展示开幕式上的讲话)