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学生习作的情境往往是课堂、家庭或考场,学生习作的读者对象多数时候是语文老师,学生习作的目的往往是为了完成作业和考试得分。种种现象表明,习作脱离孩子生活实际,孩子把习作当成作业来完成。如何立足孩子生活,关注文体特征,设置小学习作任务情境呢？一是厘清设计习作任务情境的要素;二是探索设计习作任务情境的路径。