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【摘要】随着经济的发展和国家间交往的不断加深，交流成为了人们日益关注的话题，越来越多的群体开始学习多种语言，尤其是英语的学习，被作为了第二语言而占据了重要的地位，随之而来的就是英语学习过程中存在的一些问题。在高中阶段英语学习的过程中，不仅要有扎实的英语基础，还必须掌握一定的英语学习方法和技巧。本文结合自己的学习经验经验，就高中英语学习方法技巧展开了探讨和分析，希望能够起到抛砖引玉的作用。
【关键词】高中 英语 学习方法
高中学生学习英语对于一个学生语言能力的提高有着十分重要的作用，在英语的学习过程中如何提高学生英语能力和水平是不可忽视的重要的话题，英语可以集中地体现学生的英语输出能力和输入能力，同时在英语的学习中可以考察学生所具有的英语思维。英语学习最重要的一个部分就是词汇的积累和运用，然而对于我们高中学生来讲，在学习英语的过程中普遍存在的问题就是口语不标准和英语词汇量的缺乏，对于英语的学习缺乏很大的兴趣。因此也就不会过多的去重视词汇的积累，当面对一些较难的句子就无法翻译，没有办法解读句子的真正含义。笔者认为学习英语中最关键的就是词汇的积累和有效的学习方法。无论对于中文还是英文，词汇都是组成语言的基础部分，如果没有各种类型、各种寓意的词汇，就无法较流利和表达。本文结合个人学习经验，就此问题展开了分析并给出了具体的解决方案。
一、高中英语学习存在的主要问题
1.一些学生的基础比较薄弱。从近几年高中的招生情况来看，高中学生的数量不断壮大。相应地在生源质量的问题上，出现了下坡的趋势。针对高中的英语学习情况，学生的英语基础普遍比较薄弱，特别是在语法知识上，学生掌握得往往不够全面。因此建议教师在充分分析学情之后才能进行接下来的教学。学生在感到学习难度较大之后，难免产生了厌学的小情绪，在这样的情况下，学生的学习情况会越来越差，在课堂上，这种学生往往不专心听讲，干一些小动作，比如出现玩手机和看闲书的情况。
2.教学方式过于陈旧。目前，许多高中学校都在师资队伍上进行了一定的强化，从这样一个角度上壮大了学校的师资力量，而且极大了丰富了教学的内容。然而很多高中在这方面做得并不够，在讲课的模式上，仍然是以前的传统模式，教师在讲台上讲授，学生在下面听，几乎没有互动的机会，长此以往，教师与学生就会脱节，有的学生可能还会产生厌烦的情绪，这对培养学生的学习兴趣是非常不利的。目前的学校几乎都配置了多媒体，然而教师在多媒体的运用上也存在着一定的缺陷，教师应该让多媒体发挥一个辅助性的作用，不能不用，也不能完全依赖多媒体。
二、高中英语学习方法技巧
1.增强英语学习意识和实践意识。当今的社会中英语已经遍及了生产生活的各个领域，作为一个人口众多的大国，在一定程度上推动了英语的进步和普及，越来越多的人将英语视为是自己的第二语言，这种说法也渐渐被人们所认可和接受。但是人们只能在口头上说一些简单的英语，和自己的母语相比，就是微不足道的存在。比如在生活中我们可以说yes or no，但仔细想想还会什么？结果还是no。造成这种结果出现的原因就是人们长期定性的思维模式的存在，对于英语的学习不够的重视，只是用来表达自己追求潮流的一种方式，当然不可否定越来越多的人在深入的学习这门语言，尽管比例很小。当碰到外国的朋友时，仅仅是在自己的潜意识中激动不已，却无法和他们达成有效的沟通。所以增强英语学习的意识是当务之急，国家政策的大力支持，同时也需要学校的努力宣传和改造，让人们认识到学习英语的重要性。除此之外，就是要增强实践的意识，教师教给学生的东西不仅仅只是反映到试卷上的，它更是为我们的实际生活所服务的。
2.利用不同的方式加深学生对语法知识点的记忆。语法知识点的讲解本来是一个比较枯燥的过程，如果教师在讲解的过程中，只是一味的让学生进行机械的记忆，会使学生对对语法知识的学习产生厌倦的心理。对此，利用不同的方式可以加深学生对语法知识点的记忆。首先，可以将一些经典的语法概念以顺口溜的方式呈现出来。如，在基数词变序数词中，可以将其总结为以下顺口溜：“变基数，有规律，一二三特殊记，f来把ve替，八减t，九减e，ty结尾，去掉y变为i，再加eth。若是遇到几十几，只变个位就可以。”这样就能够加深学生的记忆。此外，还可以利用套公式的方法来记忆语法知识点。在英语语法知识的学习中，被动语态是比较常用的语法知识点，而熟练的掌握被动语态，也能够为下一阶段语法知识点的学习打下坚实的基础。在动词—ing形式中、不定式结构等中，都有被动形式。所以在学习的过程中，我们可以采用套公式的方法来进行记忆。
3.主动探索多种适合自己的学习方法。新课程改革之下对于教师的教学方法和能力有了很大的提高和要求，学生在学习方法上呈现出多样性的特征，这样的学习形式是非常符合学生的要求的，可以推动学生各方面能力发展。比如说学生在学习英语的时候，不仅要去掌握英语词汇的积累，更要在教师的辅助下去探讨有效记忆词汇的方法，比如说联想记忆法，构词记忆的方法等等，见到a book的时候可以自觉的联想到to book the ticket；当学习中遇见to walk时可以想到to have a walk；由like进一步联想到dislike；通过usual可以记起unusual的意思。类似这样的方法，不仅可以加深学生对于英语词汇的理解，更可以扩大自己对于词汇的积累量。所以学生要重视学习方法的探索和积累，不仅在英语学习中，在其他科目的学习中也是十分重要的。
4.加強课外阅读训练，提高阅读能力。从命题的分值上来看，阅读理解所占的比例较大，这就要求我们在阅读上多下功夫，然而阅读能力不是一天两天就能培养起来的，它有一个提高的过程，需要我们掌握好基础，在基础学好的前提下，可以相应地做一些课外阅读训练，在课外阅读的选材上，教师要其辅助作用，为学生精选一些可读性较高的材料，与学生的实际生活紧密联系，材料具有教育意义，有趣味性和可读性。在课外阅读的同时，可能会遇到一些生词，要让学生对生词即使摘录，通过查字典了解相应的词汇，在语境中加深印象，词汇量的提高有助于阅读能力的提高，遇到好的句子，也可以摘录出来进行背诵，不仅可以增强语感，还可以将其应用于写作之中，在学有余力的情况下，可以提倡大段的背诵，这样有助于学习速度的提高，大段的背诵是有一定难度的，教师要进行引导，使学生掌握相应的方法策略，学生可以先背汉语的意思，因为优美的片段在逻辑层面上也是非常完美的，学生可以体会文章的逻辑安排，汉语是学生的母语，通过母语来记忆英语是一种事半功倍的手段。
三、小结
本文结合个人的学习经验，就高中英语学习方法技巧展开了探讨，具体的分析了两大点，分别是高中英语学习存在的主要问题和高中英语学习方法技巧。在高中英语学习存在的主要问题上，谈到了两点，有一些学生的基础较差，同时存在厌学情绪，还有就是教师教学方式过于陈旧，方法有待改进。在高中英语学习方法技巧上，谈到了四点，分别是增强英语学习意识和实践意识，利用不同的方式加深学生对语法知识点的记忆，主动探索多种适合自己的学习方法和加强课外阅读训练，提高阅读能力。然而由于个人所学知识以及阅历的局限性，并未能够做到面面俱到，希望能够凭借本文引起广大学者的关注。
参考文献：
[1]宋娓娓.高中英语优等生与后进生词汇学习策略比较研究[D].山东师范大学，2014（06）.
[2]李颖.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[D].东北师范大学，2010（05）.
[3]李晗英.高中学生英语词汇学习策略与成绩的相关研究[D].东北师范大学，2008（12）.
【关键词】高中 英语 学习方法
高中学生学习英语对于一个学生语言能力的提高有着十分重要的作用，在英语的学习过程中如何提高学生英语能力和水平是不可忽视的重要的话题，英语可以集中地体现学生的英语输出能力和输入能力，同时在英语的学习中可以考察学生所具有的英语思维。英语学习最重要的一个部分就是词汇的积累和运用，然而对于我们高中学生来讲，在学习英语的过程中普遍存在的问题就是口语不标准和英语词汇量的缺乏，对于英语的学习缺乏很大的兴趣。因此也就不会过多的去重视词汇的积累，当面对一些较难的句子就无法翻译，没有办法解读句子的真正含义。笔者认为学习英语中最关键的就是词汇的积累和有效的学习方法。无论对于中文还是英文，词汇都是组成语言的基础部分，如果没有各种类型、各种寓意的词汇，就无法较流利和表达。本文结合个人学习经验，就此问题展开了分析并给出了具体的解决方案。
一、高中英语学习存在的主要问题
1.一些学生的基础比较薄弱。从近几年高中的招生情况来看，高中学生的数量不断壮大。相应地在生源质量的问题上，出现了下坡的趋势。针对高中的英语学习情况，学生的英语基础普遍比较薄弱，特别是在语法知识上，学生掌握得往往不够全面。因此建议教师在充分分析学情之后才能进行接下来的教学。学生在感到学习难度较大之后，难免产生了厌学的小情绪，在这样的情况下，学生的学习情况会越来越差，在课堂上，这种学生往往不专心听讲，干一些小动作，比如出现玩手机和看闲书的情况。
2.教学方式过于陈旧。目前，许多高中学校都在师资队伍上进行了一定的强化，从这样一个角度上壮大了学校的师资力量，而且极大了丰富了教学的内容。然而很多高中在这方面做得并不够，在讲课的模式上，仍然是以前的传统模式，教师在讲台上讲授，学生在下面听，几乎没有互动的机会，长此以往，教师与学生就会脱节，有的学生可能还会产生厌烦的情绪，这对培养学生的学习兴趣是非常不利的。目前的学校几乎都配置了多媒体，然而教师在多媒体的运用上也存在着一定的缺陷，教师应该让多媒体发挥一个辅助性的作用，不能不用，也不能完全依赖多媒体。
二、高中英语学习方法技巧
1.增强英语学习意识和实践意识。当今的社会中英语已经遍及了生产生活的各个领域，作为一个人口众多的大国，在一定程度上推动了英语的进步和普及，越来越多的人将英语视为是自己的第二语言，这种说法也渐渐被人们所认可和接受。但是人们只能在口头上说一些简单的英语，和自己的母语相比，就是微不足道的存在。比如在生活中我们可以说yes or no，但仔细想想还会什么？结果还是no。造成这种结果出现的原因就是人们长期定性的思维模式的存在，对于英语的学习不够的重视，只是用来表达自己追求潮流的一种方式，当然不可否定越来越多的人在深入的学习这门语言，尽管比例很小。当碰到外国的朋友时，仅仅是在自己的潜意识中激动不已，却无法和他们达成有效的沟通。所以增强英语学习的意识是当务之急，国家政策的大力支持，同时也需要学校的努力宣传和改造，让人们认识到学习英语的重要性。除此之外，就是要增强实践的意识，教师教给学生的东西不仅仅只是反映到试卷上的，它更是为我们的实际生活所服务的。
2.利用不同的方式加深学生对语法知识点的记忆。语法知识点的讲解本来是一个比较枯燥的过程，如果教师在讲解的过程中，只是一味的让学生进行机械的记忆，会使学生对对语法知识的学习产生厌倦的心理。对此，利用不同的方式可以加深学生对语法知识点的记忆。首先，可以将一些经典的语法概念以顺口溜的方式呈现出来。如，在基数词变序数词中，可以将其总结为以下顺口溜：“变基数，有规律，一二三特殊记，f来把ve替，八减t，九减e，ty结尾，去掉y变为i，再加eth。若是遇到几十几，只变个位就可以。”这样就能够加深学生的记忆。此外，还可以利用套公式的方法来记忆语法知识点。在英语语法知识的学习中，被动语态是比较常用的语法知识点，而熟练的掌握被动语态，也能够为下一阶段语法知识点的学习打下坚实的基础。在动词—ing形式中、不定式结构等中，都有被动形式。所以在学习的过程中，我们可以采用套公式的方法来进行记忆。
3.主动探索多种适合自己的学习方法。新课程改革之下对于教师的教学方法和能力有了很大的提高和要求，学生在学习方法上呈现出多样性的特征，这样的学习形式是非常符合学生的要求的，可以推动学生各方面能力发展。比如说学生在学习英语的时候，不仅要去掌握英语词汇的积累，更要在教师的辅助下去探讨有效记忆词汇的方法，比如说联想记忆法，构词记忆的方法等等，见到a book的时候可以自觉的联想到to book the ticket；当学习中遇见to walk时可以想到to have a walk；由like进一步联想到dislike；通过usual可以记起unusual的意思。类似这样的方法，不仅可以加深学生对于英语词汇的理解，更可以扩大自己对于词汇的积累量。所以学生要重视学习方法的探索和积累，不仅在英语学习中，在其他科目的学习中也是十分重要的。
4.加強课外阅读训练，提高阅读能力。从命题的分值上来看，阅读理解所占的比例较大，这就要求我们在阅读上多下功夫，然而阅读能力不是一天两天就能培养起来的，它有一个提高的过程，需要我们掌握好基础，在基础学好的前提下，可以相应地做一些课外阅读训练，在课外阅读的选材上，教师要其辅助作用，为学生精选一些可读性较高的材料，与学生的实际生活紧密联系，材料具有教育意义，有趣味性和可读性。在课外阅读的同时，可能会遇到一些生词，要让学生对生词即使摘录，通过查字典了解相应的词汇，在语境中加深印象，词汇量的提高有助于阅读能力的提高，遇到好的句子，也可以摘录出来进行背诵，不仅可以增强语感，还可以将其应用于写作之中，在学有余力的情况下，可以提倡大段的背诵，这样有助于学习速度的提高，大段的背诵是有一定难度的，教师要进行引导，使学生掌握相应的方法策略，学生可以先背汉语的意思，因为优美的片段在逻辑层面上也是非常完美的，学生可以体会文章的逻辑安排，汉语是学生的母语，通过母语来记忆英语是一种事半功倍的手段。
三、小结
本文结合个人的学习经验，就高中英语学习方法技巧展开了探讨，具体的分析了两大点，分别是高中英语学习存在的主要问题和高中英语学习方法技巧。在高中英语学习存在的主要问题上，谈到了两点，有一些学生的基础较差，同时存在厌学情绪，还有就是教师教学方式过于陈旧，方法有待改进。在高中英语学习方法技巧上，谈到了四点，分别是增强英语学习意识和实践意识，利用不同的方式加深学生对语法知识点的记忆，主动探索多种适合自己的学习方法和加强课外阅读训练，提高阅读能力。然而由于个人所学知识以及阅历的局限性，并未能够做到面面俱到，希望能够凭借本文引起广大学者的关注。
参考文献：
[1]宋娓娓.高中英语优等生与后进生词汇学习策略比较研究[D].山东师范大学，2014（06）.
[2]李颖.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[D].东北师范大学，2010（05）.
[3]李晗英.高中学生英语词汇学习策略与成绩的相关研究[D].东北师范大学，2008（12）.